【正文】 而一味忌“講”。還需要做思想政治教育工作的人不懈的繼續(xù)努力?！眹?guó)外流行過(guò)一種說(shuō)法：“明天的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。注意教學(xué)方法、教學(xué)方式的多樣性。政治課教學(xué)過(guò)程是“讀、講、議、練”的過(guò)程。人的興趣是人們探求某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能引起認(rèn)識(shí)、維持其旺盛的求知欲望，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的積極。比如在講初中樹(shù)立自信心可以運(yùn)用卡耐基的一句話：“人家騎馬我騎驢，看看路邊拉車人，比上不足，比下有余。在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容,有針對(duì)性地增添了許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例,使書(shū)本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象事例相結(jié)合。以尊重事實(shí)、服從真理為標(biāo)準(zhǔn)，不惟師是從，不把某些過(guò)時(shí)的甚至是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，是教師組織課堂教學(xué)的重要原則。學(xué)科知識(shí)再豐富，如果沒(méi)有正確的教育思想和理論指導(dǎo)，不遵守教育教學(xué)規(guī)律，不了解教育的對(duì)象——學(xué)生的狀況，依然實(shí)現(xiàn)不了良好的教育教學(xué)效果。隨著社會(huì)發(fā)展，要求教師以寬廣的視野審視教育，樹(shù)立全新的意識(shí)并把這些意識(shí)傳授給廣大的學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，初步懂得了教育科研方法和操作步驟；懂得了信息技術(shù)的重要作用和必要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的緊迫感；比較深入領(lǐng)悟了新一輪課程改革的內(nèi)容；為更新自己的教育思想打開(kāi)了一扇門，并作了初步嘗試了，加深了對(duì)新時(shí)期德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，為今后教育管理工作提高了能力；更清楚地懂得了現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求和做法。作為新一輪的課程改革的實(shí)踐者，為了完成這一任務(wù)，讓自己不被歷史的潮流淘汰，青年教師，必須轉(zhuǎn)變舊有的教育教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做個(gè)永遠(yuǎn)的“新”教師。在思想政治課教學(xué)中，教師必須以人為本，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為此，政治教師的首要任務(wù)就是夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)，使自己成為本課程的“活化石”，成為本學(xué)科的“代言人”。從教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，到問(wèn)題的提出，到理論的論證和結(jié)論的得出，課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不凝聚著學(xué)生的智慧?！薄敖逃姆椒ㄒ捎米詣?dòng)的方法，啟發(fā)的方法，手腦并用的方法，教學(xué)合一的方法，并且要使學(xué)生注重全面教育以客服片面教育；注重養(yǎng)成終身好學(xué)這習(xí)慣以克服短命教育。在課堂上教師巧妙地運(yùn)用幽默、詩(shī)歌、懸念等方法可以提高學(xué)生的興趣。政治教師應(yīng)該充分利用當(dāng)?shù)厝宋馁Y源，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)考察，了解本地革命史、社會(huì)發(fā)展史，了解改革進(jìn)程中涌現(xiàn)出來(lái)的新事物，既開(kāi)闊了眼界，又增強(qiáng)了學(xué)生理性思考能力。單一的教學(xué)模式很難長(zhǎng)久吸引學(xué)生的注意力。如果說(shuō)教材的內(nèi)容是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的基礎(chǔ)性因素，那么教學(xué)方法直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。從某種意義上講，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就如同生動(dòng)、豐富的戲劇，教師應(yīng)該以精心策劃和點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生自己的演技。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)了多年的政治課對(duì)自己所產(chǎn)生作用的來(lái)看，%的學(xué)生選擇“學(xué)到了很多知識(shí)”；%的學(xué)生選擇“幫助自己樹(shù)立了正確的價(jià)值觀”；%的學(xué)生選擇了“沒(méi)有什么明顯作用”。而一些真正需要思考的問(wèn)題，反而直接給出答案，學(xué)生只好硬性記憶、囫圇吞棗。學(xué)生在壓迫中學(xué)到的東西只能是死記硬背的東西，有些學(xué)生甚至都不理解這些知識(shí)是什么意思。這種不求甚解、急功近利式的教學(xué)實(shí)質(zhì)上是將政治課上的育人功能降低為下位的謀分工具，其結(jié)果必然戕害學(xué)生心靈。一位政治教師痛感自己每天上課說(shuō)一大堆連自己也不相信的假話、空話、鬼話，于是每次上課前先打自己兩個(gè)嘴巴。當(dāng)前思想政治課教學(xué)存在嚴(yán)重的教師中心主義，嚴(yán)重的剝奪了學(xué)生的自主性，傷害了學(xué)生的自尊心，摧殘了學(xué)生的自信心，由此導(dǎo)致學(xué)生不喜歡政治課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的怨恨和抵觸情緒。學(xué)生對(duì)政治課的知識(shí)（智力）功能和培養(yǎng)能力的價(jià)值認(rèn)識(shí)比較明顯，但德育功能尚未得到學(xué)生整體認(rèn)同，這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、實(shí)效性差、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的深層次原因，政治課是中學(xué)德育的主要途徑，應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)性與思想性的高度統(tǒng)一，但是，很顯然，政治課對(duì)于學(xué)生覺(jué)悟提高的作用沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。所以，調(diào)查高中生思想政治課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有著重要的現(xiàn)實(shí)性。那么，北京申奧成功的原因何在呢？問(wèn)題一提出，立即引起學(xué)生們濃厚的興趣并且展開(kāi)了熱烈的討論，有的說(shuō)是因?yàn)楸本┦俏覈?guó)的首都，有的說(shuō)是我國(guó)綜合國(guó)力強(qiáng)，還有的說(shuō)??在學(xué)生爭(zhēng)論不休之時(shí)，我適時(shí)點(diǎn)撥并引入新課，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析北京的位置、氣候、交通、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等因素，從而很好地解決了北京為什么會(huì)申奧成功的問(wèn)題。利用、宣傳這些節(jié)日，往往會(huì)起到喚起學(xué)生注意，點(diǎn)撥思維，誘導(dǎo)動(dòng)機(jī)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。塔前有一座巨大的獅身人面像，過(guò)去有人猜測(cè)在雕像里面可能有通道、廳堂等建筑結(jié)構(gòu)，有人甚至拽來(lái)大炮轟擊這座雕像，以尋找進(jìn)入內(nèi)部的入口，但結(jié)果呢？”講到這里，學(xué)生的好奇心已被撥動(dòng)，他們急切地想知道：“雕像內(nèi)部到底有沒(méi)有通道、廳堂？找沒(méi)找到人口？”思維由此活躍起來(lái)。例如，我在教“俄羅斯的氣候”時(shí)就采用簡(jiǎn)介導(dǎo)入法，效果較好：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，奧伊米亞康曾經(jīng)達(dá)到－71℃低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。例如，由“說(shuō)它多大有多大，日月星辰全容納，無(wú)人知它始與終，也沒(méi)左右和上下”；“有個(gè)老公公，天亮就出工，一朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)”，導(dǎo)入“人類認(rèn)識(shí)的宇宙”的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，謎底是——宇宙和太陽(yáng)。例如，第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，英國(guó)海軍為了防止德國(guó)軍艦進(jìn)入地中海，在大西洋與地中海之間布下了水雷陣，同時(shí)派出強(qiáng)大的艦隊(duì)，日夜巡邏防守，真可謂固若金湯！哪知道德軍潛水艇經(jīng)常神不知、鬼不覺(jué)地出現(xiàn)在地中海，給英軍以突然襲擊。在教學(xué)中不妨一試。第四篇：高中地理課導(dǎo)入十二法高中地理課導(dǎo)入十二法著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。但如果由學(xué)生自己來(lái)表演的話，由于形式新穎，會(huì)吸引同學(xué)們的普遍興趣與注意力，從而在腦海中留下深刻記憶。教師趁勢(shì)推導(dǎo)：貝克萊還用得著上街買牛奶、面包嗎？他只需閉上眼睛感知一下，牛奶和面包就會(huì)從天而降。畫(huà)家聽(tīng)了之后臉紅耳赤，不敢出聲。一、熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入熱點(diǎn)式導(dǎo)入新課法，就是把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，大膽而巧妙地引入課堂，通過(guò)學(xué)生的討論，以啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。沒(méi)有學(xué)生的參與，就沒(méi)有學(xué)習(xí)小組及小組之間的相互依賴、相互競(jìng)爭(zhēng)的合作學(xué)習(xí)氛圍，這節(jié)課就不能成功。在整個(gè)活動(dòng)中，既有小組成員個(gè)體優(yōu)勢(shì)的充分展現(xiàn)，又有同學(xué)之間的生生合作，以及教師的指導(dǎo)（師生合作）。優(yōu)秀課件獎(jiǎng)（小組和個(gè)人）。各小組推薦一名報(bào)告人，宣讀本組調(diào)查報(bào)告（含課件展示），并參加評(píng)選。（3）制作課件的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)。（4）收集有關(guān)維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的DV短片。堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，創(chuàng)新教育理念，即全面發(fā)展的教育觀，面向全體的學(xué)生觀，面向未來(lái)的人才觀，學(xué)生主體的發(fā)展觀。但是案例的運(yùn)用也不能過(guò)多，否則課堂就變成了展示案例的課堂，同樣不能完成教學(xué)任務(wù)。還有那種容易導(dǎo)致學(xué)生模棱兩可的案例也是不可取的。所謂“真”，即是所選案例必須真實(shí)，來(lái)自于生活。資源開(kāi)發(fā)和三維評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)同樣與案例有著不可分割的關(guān)系。同時(shí)，案例導(dǎo)入強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。所謂案例教學(xué)法，就是指利用以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)所撰寫(xiě)的案例進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生針對(duì)案例充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，以達(dá)到高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種啟發(fā)式教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：高中思想政治案例導(dǎo)入法所謂“七步教學(xué)法”簡(jiǎn)要的說(shuō)就是在堅(jiān)持新課程理念，貫徹新課程實(shí)施原則的前提下，將課堂教學(xué)過(guò)程分解為七個(gè)環(huán)節(jié)。七步教學(xué)法中案例導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就是充分吸取了以前教學(xué)探索的積極成果，并把它作為七步教學(xué)法中的最重要的環(huán)節(jié)之一。雖然教學(xué)目標(biāo)是篩選、使用案例的依據(jù)，也是落腳點(diǎn)，但它都必須通過(guò)案例體現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)對(duì)案例的體味、分析去實(shí)現(xiàn)。三維評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，是對(duì)參與課堂教學(xué)活動(dòng)中的個(gè)體與整體的行為、狀態(tài)、效果和目標(biāo)而進(jìn)行的多元性、取向性、交互性的綜合評(píng)價(jià)，那么學(xué)生對(duì)參與案例活動(dòng)的過(guò)程以及新獲取的認(rèn)知水平、情感態(tài)度價(jià)值觀的形成等即在評(píng)價(jià)之列。做到“真”的原則要求應(yīng)該是案例來(lái)自生活、貼近生活。三要“全”。課堂教學(xué)應(yīng)該交叉運(yùn)用案例，在一堂課中是這樣，在多堂課中也應(yīng)該這樣，否則單一的案例形式會(huì)引起學(xué)生的審美疲勞。通過(guò)創(chuàng)設(shè)以小組為單位的民主學(xué)習(xí)氣氛和創(chuàng)設(shè)相互合作的教學(xué)平臺(tái)，使師生合作、生生合作的教學(xué)設(shè)計(jì)在調(diào)查及總結(jié)的過(guò)程中得到充分體現(xiàn)，法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，做到知、情、行的統(tǒng)一。（1）準(zhǔn)備一間大報(bào)告廳。全班分成六個(gè)活動(dòng)小組。、參觀、總結(jié)和表彰。突出表現(xiàn)獎(jiǎng)（個(gè)人）。、參與社會(huì)生活能力的培養(yǎng)。在合作交流中，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，在彼此合作又相互競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都得到了充分的發(fā)展。那么是什么原因?qū)е鹿墒斜┑?？在股指的背后是什么在起作用呢？”熱點(diǎn)問(wèn)題一提出，即引起學(xué)生們濃厚的興趣并展開(kāi)熱烈的討論，老師適時(shí)點(diǎn)撥并引入新課，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，在學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析商品價(jià)格與供求的關(guān)系，從而解決“股市暴跌的自身原因在于價(jià)值規(guī)律的作用”。用于政治課教學(xué)的話，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。因此，在政治課教學(xué)過(guò)程中，我們可以把握好中學(xué)生的這種心理，采用一些比較獨(dú)特的引入方法。在歌聲中，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：大家聽(tīng)了這首歌