【正文】 為，注意力不集中，作業(yè)及考試拖拉，自控能力差、抽動、遺尿、網(wǎng)癮、厭學(xué)、人際關(guān)系不良，兒童抑郁癥、恐懼癥等特別適應(yīng)，其實很多孩子在學(xué)習(xí)困難的背后根源是有兒童神經(jīng)癥的。創(chuàng)作沙盤的體驗把來訪者與其心靈的“大地母親”聯(lián)系起來，由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。單一的輔導(dǎo)和團體沙盤訓(xùn)練的有效結(jié)合，會對這樣的學(xué)生有明顯的幫助、改進作用。沙盤療法干預(yù)、團體沙盤訓(xùn)練可以有效改善孩子的人際交往障礙，在團隊的協(xié)作過程中，每個人都有和別人合作的機會、每個人都有用語言表達自己心愿的機會、每個人都可以在自由的空間中將自己的優(yōu)點、缺點、家庭的教育方式、人的價值觀念等等從潛意識里拉出來，分享的環(huán)節(jié)就是在別人的眼里看到我自己、在自己的眼里正確的認(rèn)識我自己。問：沙盤的規(guī)格是多大?為什么一個治療師要有兩個沙盤？答：沙盤尺寸與歐洲標(biāo)準(zhǔn)不同： x x 3（英寸）。問：所有的兒童都可以應(yīng)用沙盤游戲治療么？答：在一個自由和受保護的空間，絕大多數(shù)的兒童可以在沙盤游戲中獲益良多。沙盤游戲治療并不是一種心理測驗，而是一種心理咨詢和心理治療技術(shù)。沙盤游戲療法適合語言表達不清自己的內(nèi)心困惑的人群。治療師在一旁靜觀默察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。實踐中有些相對比較磨蹭、動作慢的孩子，五次做了沙盤游戲后，已經(jīng)有了明顯的進步。問題四、如果學(xué)生平時學(xué)習(xí)很好，臨場卻不能很好的發(fā)揮，那該怎么辦？答案可能很多，但當(dāng)學(xué)生把考試不佳歸因于運氣不佳時，則呈現(xiàn)出的是一種心理問題。干沙和濕沙是兩種不同的表達媒介，有不同的表達功用。問：成人還仍然會玩么?答：回答是肯定的?！狈€(wěn)定性（psychicstability）沙盤游戲治療要求給來訪者提供一個自由而受保護的空間，一個穩(wěn)定的氛圍是必要的。另外，還有一個基本條件就是謙卑（humility），在同來訪者工作的整個治療過程中我們并不比來訪者高明多少，我們應(yīng)該認(rèn)識到很多來訪者是很聰明的，在共同面對來訪者的無意識的過程中我們也要有一個謙卑的態(tài)度，不要妄自猜測，以為自己已經(jīng)理解清楚了而沾沾自喜，這樣我們就不會對無意識和整個治療過程有一個正確的把握和理解。我們可以看到學(xué)習(xí)沙盤游戲治療不僅僅是學(xué)習(xí)一種心理治療的技術(shù)，更重要的是獲得個人的發(fā)展，我想這才是我們從事心理治療專業(yè)的初衷吧。正如茹思安曼在心靈花園沙盤游戲治療叢書《沙盤游戲中的治愈與轉(zhuǎn)化：創(chuàng)造過程的呈現(xiàn)》的序言中說：“我衷心地希望所有國際沙盤游戲治療學(xué)會的會員，以及所有其他的沙盤游戲者，能夠從古老而現(xiàn)代、奇妙而悠久的中國文化中獲得學(xué)習(xí)。然而還有一個問題就是：如何獲得這些品質(zhì)呢？我想除了在與來訪者的工作過程中時刻提醒自己按照以上的描述的標(biāo)準(zhǔn)踐行以外，一個捷徑就是與資深的榮格分析師或沙盤游戲治療師做個人體驗，通過這種體驗和過程，以獲得心理的成長和自性化發(fā)展?？v觀我們成長的歷程，就像是一個不斷遇見問題解決問題的過程，而創(chuàng)造性就是解決問題的關(guān)鍵，有了創(chuàng)造性就使得問題能迎刃而解。所以，在治療過程中治療的效果很大一部分取決于治療師個人的人格品質(zhì)。問：所有的兒童都可以應(yīng)用沙盤游戲治療么？答：在一個自由和受保護的空間，絕大多數(shù)的兒童可以在沙盤游戲中獲益良多。問：沙盤的規(guī)格是多大?為什么一個治療師要有兩個沙盤？答：沙盤尺寸與歐洲標(biāo)準(zhǔn)不同： x x 3（英寸）。沙盤療法干預(yù)、團體沙盤訓(xùn)練可以有效改善孩子的人際交往障礙，在團隊的協(xié)作過程中，每個人都有和別人合作的機會、每個人都有用語言表達自己心愿的機會、每個人都可以在自由的空間中將自己的優(yōu)點、缺點、家庭的教育方式、人的價值觀念等等從潛意識里拉出來，分享的環(huán)節(jié)就是在別人的眼里看到我自己、在自己的眼里正確的認(rèn)識我自己。單一的輔導(dǎo)和團體沙盤訓(xùn)練的有效結(jié)合，會對這樣的學(xué)生有明顯的幫助、改進作用。創(chuàng)作沙盤的體驗把來訪者與其心靈的“大地母親”聯(lián)系起來，由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。對兒童自閉癥、多動癥、攻擊行為，注意力不集中，作業(yè)及考試拖拉，自控能力差、抽動、遺尿、網(wǎng)癮、厭學(xué)、人際關(guān)系不良，兒童抑郁癥、恐懼癥等特別適應(yīng)，其實很多孩子在學(xué)習(xí)困難的背后根源是有兒童神經(jīng)癥的。一盤細(xì)沙，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關(guān)注與投入，來訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤游戲的最基本的要素！而就在這簡易的設(shè)置中，把一些內(nèi)心沖突和不良情緒無意識地釋放和投射在沙盤中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。問：為什么沙盤游戲治療被稱作為“非語言”治療？答：深層心靈表達自己時會用到意象和象征，而不僅僅是語言，所以沙盤游戲通過運用外部事物和雕塑來表達心理內(nèi)在。問：沙盤中使用微縮沙具雕塑的目的是什么？答：使用來自文化和生活中的模型和客體來象征我們內(nèi)在和外在生活的事件和情形。問題三：面對人際交往困難、不會交朋友的孩子怎么辦？我走訪過許多學(xué)校、班級，低年齡段的孩子不會交朋友時表現(xiàn)為用手拽、有腳踢，以表示要和同學(xué)一起玩的心愿；高年級的孩子隨著心理特點、生理特點發(fā)展到了伙伴關(guān)系超越了對媽媽依戀的時候，沒有朋友、沒有人跟他們玩，就會感到孤單、無助、有自卑感，遇到困難時就會表現(xiàn)出退縮、恐懼、不自信。當(dāng)磨蹭成為一種習(xí)慣、當(dāng)家長給孩子貼了“磨蹭”的標(biāo)簽時，相應(yīng)的對抗問題就上升成了孩子的心理問題。沙盤游戲治療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒，通過沙盤中的創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。由于我國的512大地震急需要有效的心理危機干預(yù)手段，上海復(fù)旦大學(xué)的申荷永教授率領(lǐng)他的團隊率先將沙盤游戲運用于北川中學(xué)的受傷的孩子，至今已經(jīng)工作了將近三年，效果非常好，孩子們都很接受。（選自《沙盤游戲治療》，申荷永）第三篇：沙盤游戲治療簡介沙盤游戲治療技術(shù)簡介什么是沙盤游戲沙盤游戲治療是目前國際上流行的心理治療方法。實際上，在沙盤游戲的過程中，塑造意象的活動本身，可以是一種深層的心理和情感體驗。沙盤游戲的整合性作用，或者說沙盤游戲中的整合性意義，可以表現(xiàn)在這樣幾個方面：意識與無意識的整合、身體與精神的整合、內(nèi)在與外在的整合、自我與自性的整合。自由和保護的空間尤其重要，這也是卡爾夫賦予沙盤游戲療法的重要意義和作用。人們通過舞蹈、動作、戲劇、音樂和繪畫表露自我感受和經(jīng)歷，能幫助人們由內(nèi)而外的深入了解彼此。其二，治療者的治療態(tài)度也有利于減弱來訪者的心理防御。（2）減弱來訪者的心理防御投射有助于減弱人們的心理防御機制，使無意識心理內(nèi)容通過心象得以充分表現(xiàn)。來訪者對這些材料的選擇過程本身就是一個投射的過程，因為即使是一個玩具，不同的來訪者選擇時賦予的意義于是不同的?？柗蜃约赫f：“在我研究中國思想的時候，遇到了（周敦頤的）太極圖。羅杰斯深信，在尊重和信任的前提下，人都有一種以積極及建設(shè)性態(tài)度去發(fā)展自我的傾向。再次，心靈的意識開始積極與無意識對峙，無意識產(chǎn)物的意義及其信息被理解，并與心靈的意識狀態(tài)和諧一致。為了促進這種變化，并且使其成為一種意識過程，心理分析家試圖在意識自我和潛意識之間建立一座堅實的橋梁。在本能驅(qū)力的背景脈絡(luò)下，弗洛依德論及嬰兒的客體最初是母親的乳房，然后是母親本人，最后才是那些能滿足嬰兒的其它人或事物?；夜媚飳で笤撘豢腕w正反應(yīng)出她的缺乏自我價值感以及她需要被這樣的一個理想化客體所肯定的需求，不管是以仙女般的教母形式或是王子或是治療師的形式呈現(xiàn)。這類治療師或分析師就會從其自我（ego）與本我（Id）結(jié)構(gòu)間的防衛(wèi)以及沖突方面來分析灰姑娘的問題。在和“關(guān)系”（relations）連在一起使用時，客體指的是人際關(guān)系并且認(rèn)為過去關(guān)系（所留下）的內(nèi)在殘余（inner residues）會形塑個人在目前和其它人們之間的互動情形。徐鈞認(rèn)為，由于沙盤游戲來源于榮格心理學(xué)，“就那樣”一詞又很類同于榮格心理學(xué)的“原型”，“原型”代表一種生物機體普遍存在趨勢，這一趨勢來自生物的長期演化中為了適應(yīng)環(huán)境而發(fā)展出的功能。通過使用箱子、沙和玩具制作的箱庭作品，可以將人的心象（image）充分地表達出來，而心象是指由意識與無意識、內(nèi)在世界與外在世界相互交錯時產(chǎn)生的由視覺所捕捉的映像。至于，沙盤游戲為什么能起作用，不同的研究者的觀點可以說大同小異，其總的思想是一致的，只是強調(diào)的部分不同而已。在卡爾夫的第一部也是惟一一部關(guān)于“沙盤游戲”的專著“沙盤游戲：治愈心靈的途徑”（1966，1980，2003）中，她用中國寧代理學(xué)家周敦頤的“太極圖”，作為其“沙盤游戲”治療的重要理論基礎(chǔ)。比如，動物與植物在整體上的不同寓意，自然物質(zhì)與人造物質(zhì)的不同屬性，所使用人物的年齡性別等差異以及各自角色的象征意義等。專業(yè)的學(xué)者們總是喜歡用“自由、安全、保護和共情”來形容“沙盤游戲”的感覺與氛圍。卡爾夫改造后的沙盤，兩個都加上沙子，但其中一個用做“干沙游戲”，另外一個則可以加水進去，被稱作“濕沙游戲”。英國的榮格心理分析家，以其兒童發(fā)展理論而著稱的麥克爾?弗德漢姆，承擔(dān)了對卡爾夫的指導(dǎo)。皮特是一位建筑師，并帶有心理分析的靈感。、欣賞的態(tài)度對待來訪者的世界，無條件地積極關(guān)注和接納來訪者的創(chuàng)作以及此時的情緒情感。第一篇：沙盤游戲治療師工作人員須知沙盤游戲治療室工作人員須知“迫使”來訪者去做沙盤游戲。、擺放、移動軌跡，作品和修改，與治療師的交流?？柗蜃寴s格的兒子皮特?榮格來幫助裝修房子。在此期間，卡爾夫還從師于維尼考特一段時間。洛溫菲爾德開始的時候就這樣做了。2.“沙盤游戲”的結(jié)構(gòu)首先，“沙盤游戲”是由沙盤游戲者、沙盤分析者、沙盤游戲室（包括沙盤以及沙盤玩具模型）以及“沙盤游戲”的氣氛（包括沙盤游戲者與沙盤分析者的動態(tài)關(guān)系，以下簡稱游戲者和分析者）等諸要素構(gòu)成的整體。再者，“沙盤游戲”擺上去的沙盤玩具模型，也可以有結(jié)構(gòu)性的分析。一般來說，初始沙盤多表現(xiàn)出問題以