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人教版物理八下探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律1(存儲版)

2025-01-18 09:46上一頁面

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【正文】 辯論??陬^交流時(shí)要從提出問題開始,包括猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等等。 七、評估與反思 教師要求學(xué)生對探究活動進(jìn)行回顧、分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧、反思探究過程能注意探究活動中未解決的矛盾發(fā)教師要糾正學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)不檢查、不總結(jié)的壞 學(xué)生思考在探究的過程中,哪些問題真正弄懂了,哪些問題還不清楚,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否有不合理的地方,操作是否有失誤,測量的結(jié)果是否可靠。 4.教師要做好課堂調(diào)控。 3.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。 3.小組之間互相評價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)生 究。對學(xué)生的想象力要充分肯定,不要計(jì)較學(xué)生猜想的結(jié)果與正確答案是否相同,不要怕耗費(fèi)時(shí)間而急于得出結(jié)論。 “電壓表的使用”、“串聯(lián)電池組的電壓關(guān)系”的學(xué)習(xí)后安排的教學(xué)內(nèi)容。 二、過程和方法:科學(xué)探究全過程的親身體驗(yàn),領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。提出問題:在如圖的電路中, 兩個(gè)燈泡串聯(lián)起來,接到電源上。 教師對學(xué)生的猜想結(jié)果要有充分的前瞻性。 ②實(shí)驗(yàn)需要測量哪些電壓,測量幾次。由于物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性,要引導(dǎo)學(xué)生采用更換負(fù)載、進(jìn)行多次測量的方法 ,培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思維的方法。 3.學(xué)生將讀出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè)計(jì)好的表格里。
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