【正文】 ④（東臨碣石，以觀滄海。）6《錢塘湖春行》中頜聯(lián)是：①。以對偶、擬人寫出西湖早春生機蓬勃的景象，抒發(fā)了詩人的喜悅之情的句子：⑩。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 癡想隱秘鐵青凝成誘惑xu252。n rǎn xu252。 qi252。chu238。u gǔ l237。 xu224。du224。 b249。ng f252。zh249。 l237。ng ji252。 l239。ng jī b224。n z236。n l237。di224。n 洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰hǎi ti252。 zhōng sh253。 k254。o rǎn rǎn kǔ’225。ng l227。n xi225。u ti252。o cǎi li226。n b249。ng 文采斐然不可磨滅回味無窮 x255。ch226。ng qǐzh226。 yōu wn qu253。 陰晴圓缺舉世無雙心痛如割xiǎn xi224。u sh224。i y236。ng zh224。o ch239。 w224。m237。n wng m224。o w224。x255。o cǎo 靜默舒活欣欣然繁花嫩葉潦草 hū p227。ng w253。xiū q236。ng ch253。n w252。 fn qi252。 qiū yu226。ng b239。 b239。i 枯涸清洌夢寐 zh236。i gǔwū yǒu qi225。n fd224。n bēng tā 峰巒預(yù)兆輕盈勻稱崩塌m237。n qiān bi224。u li226。j236?！?24。x255。 c252。ng sh255。ng p238。n tuǐh225。 su224。ng shǒu tǐng l236。o z224。i m227。i l236。n q255。n r225。y252。 ju227。 bǐ 肅殺訣別蕩漾嫌惡笑柄可鄙sh237。226。n gū y236。 wh225。i s224。m239。 zh224。 dǎo dǎo g224。 224。 ch226。o hu225。n ju227。ng f249。o miǎo d236。ng shū x255。n 女媧澄澈幽光靈敏綿延sh227。h239。ng y249。為了適應(yīng)新課標的要求，讓學(xué)生在第一節(jié)課上更加清醒地意識到自己的主體地位，教師在教學(xué)中刻意放大了學(xué)生討論、發(fā)問、自由交流等環(huán)節(jié)所占的比重，以此喚起他們的參與熱情，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并為今后的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這些激勵性的評價，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為作為七年級學(xué)生即將面臨著作文的挑戰(zhàn)。在這方面我重點對段與段之間的聯(lián)系進行了指導(dǎo)性的分析，主要讓學(xué)生知道每一段落間存在著怎樣的聯(lián)系。可以豐富語句的生動性。一是組織、指導(dǎo)工作。根據(jù)小組各個同學(xué)的表現(xiàn)，評出活動的優(yōu)勝者，讓他們在活躍氣氛中張揚個性。于是讓學(xué)生課前閱讀與《論語》有關(guān)的資料。在講《論語》十則時，提前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：“查閱與《論語》相關(guān)的資料，課外閱讀《論語》一書。四書五經(jīng)，是儒家學(xué)說的重要經(jīng)典。后來統(tǒng)治階級‘罷黜百家，獨尊儒術(shù)’。這說明《論語》對亞洲文化圈內(nèi)各國的以濟騰飛和社會發(fā)展產(chǎn)生了重要影響?！罢n外閱讀—課堂展示”這一環(huán)節(jié)，對我教學(xué)啟示很大。杜威說：“有了知識的饑渴，則知識的控求隨之。這絕不是光靠課堂上老師講課能形成的。尤其是中華經(jīng)典之作，更是多少代人流傳下來的不朽的精華，我他一定要繼承發(fā)揚它，只有閱讀，才能使它不朽、永桓?！洞骸方虒W(xué)反思李江虹給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“心靈的自由”下午第三節(jié)，學(xué)校二樓電教室里聽課的老師濟濟一堂。師：解答得非常好?！卜治雠c反思〕多年來，我們語文老師教學(xué)習(xí)慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的審美評價想象；習(xí)慣于老師提問題，學(xué)生回答，習(xí)慣于老師當(dāng)主角，學(xué)生當(dāng)配角。小組分工小組合作前要做好分工，即要有組織人（一般是組長）、中心發(fā)言人、記錄人、確定展示人。因而，我讓每組展示的時候應(yīng)以問題引領(lǐng)，展示的同學(xué)盡量能夠模仿老師上課的做法，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)?？傊?，課改就需要我們不斷動腦筋去探究，隨時加以總結(jié)。一點不足：讓每組承包一個板塊，同學(xué)們大多致關(guān)注本組的板塊內(nèi)容，對其他足的內(nèi)容較少關(guān)注，因而影響了整篇文章的學(xué)習(xí)，上完后我在第二節(jié)課予以了糾正，規(guī)定以后預(yù)習(xí)，每個板塊大家都要預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上各組在進行承包預(yù)習(xí)、展示。從實際效果看比較理想，但過程需要耐心指導(dǎo)。老師要備好課，就得深入鉆研課文，做到吃透、吃準，胸有成竹；同時還要有隨機應(yīng)變的能力，對學(xué)生的問題或進行深入的引導(dǎo)，或盡快、準確的予以回答。一個個問題由學(xué)生提出來，又一個個問題由學(xué)生和老師共同來解答，學(xué)生們爭著搶著提問，各抒己見，同時還興致勃勃地聽著別人的見解，老師的點撥。這下可熱鬧了，學(xué)生提的問題可多了，請看下面頗為精彩的鏡頭：生：作者為什么不說小草光明正大地長出來，而是“偷偷的”從土里鉆出來？生：這里的“偷偷地”不是小偷的“偷”，而是說小草在人們不知不覺中長出來了。托爾斯泰主張：“應(yīng)當(dāng)首先竭力閱讀和了解各個時代、各個最優(yōu)秀作家的書。語文的外延與生活的外延相等。課外閱讀，課堂展示促使我對語文教學(xué)進行新的思考：首先，課外閱讀符合語文教學(xué)的發(fā)展趨勢。學(xué)生的課外閱讀，促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生。閱讀使他們的基礎(chǔ)提高了，在課堂上老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識面，靈活調(diào)節(jié)，加入了十則之外的內(nèi)容供學(xué)生討論，吸收更多的知識。”提起論語，馬上有一學(xué)生站起來響應(yīng)道：“我在《論語》的前言部分讀到日本現(xiàn)代企業(yè)家的精神導(dǎo)師澀澤榮一，就是一位典型的‘儒家’。其中儒家代表人物孔子、孟子，主張‘仁愛’，被稱為‘孔孟之道’?！本o接著又一名學(xué)生站起來說道：“我在《中國古典文學(xué)賞析》中查到孔子的學(xué)說，主要保存在《論語》中。就是要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將課堂擴展到社會與家庭，將知識延伸到名著與網(wǎng)絡(luò)。今天，就讓我們一起走進《論語》，走進孔子，去追尋中國文化的根，并汲取營養(yǎng)。二是要有完善的評價機制?！被谶@一理念，教材將以往寫作、口語交際、語文實踐活動三個系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，它既是課改的一個亮點，又是一個難點。是初中學(xué)生轉(zhuǎn)變寫作技巧的最好的教材。因此我根據(jù)《紫藤蘿瀑布》的寫作方法入手然后再從作者看到盛開的藤蘿花引出對文章結(jié)構(gòu)的分析。前兩課時的重點放在對文章的語句分析，從而來解析作者的寫作意圖。在教學(xué)過程中，對學(xué)生的提問和回答教師始終給予積極性的評價。意味深長跛髀遽第五篇：七年級語文上冊全部教學(xué)反思《在山的那邊》教學(xué)反思李江虹凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。ng qi224。n ch225。ng mǐn mi225。u 飄渺縹緲定然珍奇閑游lǒng zh224。 chěngshǎng c236。n su237。 銳不可當(dāng)呈報滑稽陛下精致t239。ng ch227。n ch226。 w y249。ng lu225。 q237。 sh237。ng sh249。ng ji227。 w249。o r225。xi224。箏禿蟹蕾墮丫杈寂寞憔悴s249。l254。o h224。ng d236。i ji253。ng b236。n zhōu y225。ng b253。zhǐ l236。n zh255。k252。u 連續(xù)不斷夜色蒼茫更勝一籌j255。n y226。yǐn yǐn yu253。226。n yǎ 擾亂哀鳴狩獵哀號喧囂喑啞ch227。i m237。 jiān 彌漫漫不經(jīng)心征兆一霎間zī t224。ng y zhuǎn x255。cōng l239。 竦峙毛骨悚然聳立秩序 hu224。m226。 x255。 sh236。 qiū sh237。n d224。 mǎn zhōng j237。 hu224。 休憩修葺綠萍水藻貯蓄佇立ch227。 q236。 zh252。n y226。ng m238。o lu224。n y249。w226。o nǎo抱負報復(fù)奢望蹂躪呵責(zé)懊惱ch227。o f249。ng m237。n di227。 q237。 hu224。ng rn q237。 lu238。 m239。ng kǎi xi225。i wn cǎi f254。 duō cǎi 玲瓏剔透挑剔具體而微多姿多彩x236。ng t255。n di252。 shūzh253。z236。 w224。u l249。u n239。 ji224。 明察秋毫怡然自得龐然大物 j255。o y237。i xi224。n qin l249。ng d255。u f225。n c238。i 零落斷續(xù)收斂寬恕卑微y255。 y236。o t239。n224。chu238。 tōng y255。 sh236。ng y238。）⑩（幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。）④（亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。表明觀景處所的詩句是：⑧。）⑦（幸甚至哉，歌以詠志。）②（日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。描繪大海吞吐日月、包孕星辰的雄渾景象的詩句是③。程遠遠在異鄉(xiāng)，面對晚霞中森林的奇異風(fēng)光，心想：加拿大的景色確實迷人，但遠離故土的滋味實在是不好受。⒁溫故而知新，⒂三人行，必有我?guī)熝伞＂?有朋自遠方來，不亦樂乎? ⑤ 己所不欲，勿施于人。在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)，常用⒀ 一句來表示?！雹葑鳛榻K身遵守的準則的句子是。）⑥（海日生殘夜，江春入舊年。運用對偶的名句是：⑥。④常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。⑤一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。⑥曲徑通幽處，禪房花木深。騰蛇乘霧，終為土灰。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。請寫一句詩，所使用的修辭手法與“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕著春泥”的修辭一樣的句子：⑨。）⑧（東臨碣石，以觀滄海。）③（日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩中描寫實景的句子是：④。感慨之中，馬志遠的《天凈沙秋思》中的名句 ⑤ 不覺脫口而出。⒄見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。⑧ 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？⑨ 任重而道遠?，F(xiàn)實生活中，表明自己周圍隨時都有值得學(xué)習(xí)的人，常引用⒂。論述學(xué)與思想的辯證關(guān)系的句子是⑦。）⑧（海日生殘夜，江春入舊年。既寫出了實景之美，又表現(xiàn)了虛景的壯闊的句子：⑧。十《觀書有感》①表現(xiàn)作者哲理性思考的句子是：②借水之清澈是因有源頭活水不斷注入來暗喻人要心靈澄明就得認真讀書，時時補充新知的句子是：③我們比喻不斷學(xué)習(xí)新知識才能達到新境界時，常引用《觀書有感》中的句子是：④成語“源頭活水”的源出句是： ⑤運用比喻的方法作比書及書中內(nèi)容的句子是：⑥形象地描述了詩人深切而獨特的讀書感受的句子是： ⑦富有哲理的句子是：⑧借景喻理，說明只有思想永遠活躍，接受種種不同新思想、新知識，方能才思不斷，新水長流，表現(xiàn)作者這種哲理性思考的句子是：⑨蘊含“想要學(xué)問深，必須不斷努力，常學(xué)才能常新新境界”的名句是：⑩表達詩人深切而獨特的讀書感受的句子：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨⑩問渠那得清如許？為有源頭活水來。⑦無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。五《夜雨寄北》① 想象將來與親友團聚、剪燭夜話的詩句是： ② 表達詩人思念朋友，渴望團聚的詩句是：③ 設(shè)想未來相逢景象，表達深沉離情的句子是： ④后來成為離情的代用語的詞是：⑤盼望有朝一日與友人相聚的歡快場景的語句是： ⑥超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：⑦詩中蘊含宦途失意、羈旅他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄涼蕭瑟的景色之中的詩句是：① ②何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。⑤待到重陽日，還來就菊花。⑤神龜雖壽，猷有竟時。答：（1）運用了寓景于情的手法。寫出“海日生殘夜，江春入舊年”的大意。分析“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的感情?！弊髡咭孕缕娴南胂螅脭M人的手法，寄情于景，以月作使者，把無情月變成知心人，穿越時空追隨友人，表達了對友人遭貶進行的友人的無限關(guān)心、思念和同情。（2）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。山島之上樹木豐茂，生機盎然。從古至今，這巍峨的雄關(guān)就被白云團團簇擁著，清脆的馬蹄聲被西風(fēng)吹散、吹遠。這兩句述志，寫詩人忠心報國的情思。詩人為什么要這樣寫？ 這是一種既出人意料，又在情理之中的奇妙構(gòu)思。（2）全詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？你認為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么？全詩表達了詩人一種激越向上的人生態(tài)度。1．這首詩寫了重陽節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從本詩“九日”、“登高”、“飲酒”、“菊”等詞語可以看出。？ 表達的作者對盛世的無限懷念，對國運衰微的無限感慨和身世飄零的深切感傷。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。詩人借月抒發(fā)了的對親友家鄉(xiāng)的思念之情。6．示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。七夕節(jié)——年年乞與人間巧，不道人間巧已多。4．鄉(xiāng)土情結(jié)是中華民族特有的文化現(xiàn)象。4．《十五夜望月》中寫景的詩句是：用一種委婉的語氣傾訴自己的思念之情的詩句是：________________，________________？ 5．《水調(diào)歌頭雉從梁上飛。，_____________________________。________________。1．我國古代關(guān)于清明節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)等的詩詞很多，請你選擇其中一個節(jié)日，寫出相關(guān)詩詞。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。偶遇閏秋重九日，東籬獨酌一陶然。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？第二篇：七年級上冊語文古詩詞鑒賞七年級詩歌鑒賞復(fù)習(xí)（一）峨眉山月歌 李白 唐 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。賞析“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”。僅僅四句卻概括了整個開元時期的時代滄桑，人生巨變。⑵請發(fā)揮想象，用自己的語言描繪劃線的詩句所表現(xiàn)的景象。詩人一是直接抒情，“遙憐”一詞將詩人對故園的思念和擔(dān)憂直接表現(xiàn)出來；