【正文】 做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的`應用，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。讓學生明白：在條形統(tǒng)計圖中一眼就可以看出誰多誰少。(4)回答第92頁的兩個問題。教學過程：a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎?數(shù)學書里都是一些有趣的39。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。低年級學生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W習任務，因此要重視結(jié)合具體材料和實際操作的過程評價他們對基礎知識和基本技能的理解和掌握。新人教一年級數(shù)學下冊教案17設計說明數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，是學生在數(shù)的認識上的一個飛躍，如果處理不好，學生在數(shù)數(shù)方面會陷入許多誤區(qū)，從而影響學生的學習積極性。師：看來大家對這些數(shù)都比較熟悉了。學生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。師：21是由幾個十和幾個一組成的？(指幾名學生回答)3．學習拐彎數(shù)的數(shù)法。認識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。圓圓的月亮像玉盤。小鳥在枝頭唱歌。他十分認真地寫字。雨漸漸停了。3．6元7角 =（）角1元 =（）角 =（）分。（）。（）（3）付1張3角和1張5角。你能提出什么問題？并列式計算：______________________________。1．個位是9的數(shù)有（）：（1）39（）（2）93（）（3）29（）（4）69（）2．比75大，比79小的數(shù)有（）：（1）57（）（2）75（）（3）77（）（4）87（）3．小紅買一支鉛筆要付8角，下列付法哪種對？（1）付3張2角和2張1角。40．36．30．24．（）。（15分）1．9個十和8個一合起來是（）?；▋耗敲醇t那么香。我十分認真地做作業(yè)。太陽公公回家了。通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習慣，感受學習數(shù)學系的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。復習的主要內(nèi)容有：100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。能正確地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。組織學生交流、展示。教師指導學生操作。課前準備教師準備PPT課件學生準備小棒教學過程⊙復習導入師：我們已經(jīng)認識了0～20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？師用課件呈現(xiàn)學生數(shù)出的1～20各數(shù)。對“有趣的圖形”的評價，可以結(jié)合學生身邊的物體和操作活動，考查學生是否能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應的圖形，能否將圖形進行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設計有趣的圖案。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復習的體會，等等。五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。二、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學教學中，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。第一單元加與減（一）9課時第二單元觀察物體3課時第三單元生活中的數(shù)8課時第四單元有趣的圖形5課時整理與復習3課時第五單元加與減（二）10課時數(shù)學好玩3課時第六單元加與減（三）10課時總復習4課時課程實施一、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。在這些單元的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢?(求出合計)(3)根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。①教師：誰來說一說我們過去都學過了哪些統(tǒng)計圖?(用作記號等方法來制作統(tǒng)計圖等)②出示教科書第90頁的統(tǒng)計圖教師：這是條形統(tǒng)計圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么?③小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計圖?！窘虒W目標】能按照一定的標準，采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果“想想做做”第3題。學生們可能會出現(xiàn)以下答案：方法1：一個一個地減。靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學學習活動中獲得更多的成功體驗。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學問題呢?你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。()78個是由7個一和8個十組成的。教學難點：培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。沒有過程的學習，何來生成呀？新人教一年級數(shù)學下冊教案11【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例例4及課堂活動。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？小結(jié)：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。（2）老師已經(jīng)為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。(三)提高練習練習二十第題。(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?(1)通過教師的引導，讓學生理解：數(shù)字表示的是相對應的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應的變化規(guī)律。動手練習：(1)第一關：畫一畫并圈出重復出現(xiàn)的部分。(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律：讓學生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復部分。：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。出示課本第16頁第9題。（課件出示第5題圖）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？怎樣解決這個問題？請和你的同桌一起合作完成這道題。（出示課本第15頁第4題）13－5＝19－10＝11－3＝17－8＝13－7＝16－8＝15－6＝10－2＝14－5＝11－4＝18－9＝12－8＝要求學生先獨立完成，再集體講評。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動物還沒來呢？看看還缺誰？引導學生根據(jù)已有排列的隊伍來判斷缺誰，并將小動物的圖片貼到正確的位置。引導學生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。）哪個小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購、家樂等等），今天，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，（出示超市開業(yè)的情景圖）。在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。讓學生先自己連一連，然后指名匯報。教學重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。讓學生復習兩步計算的順序教學反思通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。（以4人小組合作比賽的形式進行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個人拿）四、過關檢查?？蛇M行必要的提示，讓學生復習兩步計算的`順序，發(fā)現(xiàn)問題要及時幫助糾正。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。師：有什么方法可以知道到底是誰多？生：數(shù)一數(shù)生：擺一擺師：怎么擺？（指名演示）——“同樣多”二、探究新知12個紅的，8個黃的師：現(xiàn)在呢？（紅的多）那紅色的比黃色的多幾個？生：多4個師：你怎么知道？生：用一小棒分開（指名演示）師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？生：能師：怎么看出來的？生說師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？哪兩部分？（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）師：誰聽明白了？生重復說師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。完成P14頁“做一做”的第3題。二、新授1．出示例3。五、總結(jié)師：孩子們今天表現(xiàn)的真棒，讓老師知道你們是這么能干的孩子，那么你們覺得今天這節(jié)課學的愉快嗎？師：愉快！新人教一年級數(shù)學下冊教案3教學重點：第四課時：七巧板(3)拼指定圖形。師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？生：同桌互相交流。生：同桌交流。師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？生：列式。下面簡稱1問、2問、3問。單元課時安排：約2課時新人教一年級數(shù)學下冊教案2教學內(nèi)容：教材（北師大版）第二冊4849頁教學目標：學生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進位加法。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。認識符號“=”、“”、“直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。第一篇：新人教版小學數(shù)學一年級下冊期末復習試題新人教版小學數(shù)學一年級下冊期末復習試題（共六套）一年級下冊第二單元練習題一（）班姓名：成績：一、口算。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關的數(shù)學知識。通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。（學生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）師：現(xiàn)在，四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上，你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學問題嗎？生：（提問）（這里學生提到的問題一般都是這三種：已經(jīng)能解決的問題；今天要解決的問題；還不能解決的問題。生：讀題。師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？生：個位滿十