【正文】 們說，我最近沒收到養(yǎng)老金支票，只能每天給你們10美分了，請你們諒解。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他”讀書去“，也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的是來教訓(xùn)他。作者在書中列舉了很多的實例，看的我心服口服。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。教材內(nèi)容是死的，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新“活教材”，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力。一、茅塞頓開——走出“只見樹木，不見森林”的尷尬境地 新課程改革、新課標(biāo)的說法已不是什么新鮮玩意兒了。新形勢下的教學(xué)主體在這里發(fā)生了改變，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。這個目標(biāo)很高，因此需要我們不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。有多少學(xué)生就有多少本活的書本。要通過各種途徑來拓寬自己有限的知識面，提高自己各方面的素養(yǎng)。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始；因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。寬容之心是什么？我每個人都是非常清楚的。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時間啊。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死扣教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老者，在我遇到困難的時候及時給我?guī)椭?，讓我充滿信心……書中既有生動的實際事例,又有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,其中給我印象最深的是第二條“老師的時間從那里來？一晝夜只有24小時。而智者之心就是要看教育的智慧，教育的藝術(shù)，教育的美。我們要做真正為工作而生活的事業(yè)人。社會是一個大課堂，有好多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。只有不斷研究、體會、反復(fù)感悟，才能深刻理解并把握教材。三、學(xué)習(xí)是最好的階梯要做好以上這一切并產(chǎn)生效果，有一個前提，那就是教師素質(zhì)的不斷提高。二、一個變教師為導(dǎo)師的時代“導(dǎo)師”的理解應(yīng)該為“引導(dǎo)型”老師，就像《中國新教育風(fēng)暴》一書中王能智老師所倡導(dǎo)的教師要“設(shè)一個圈套讓學(xué)生去鉆”，“讓學(xué)生把手放開，把腦放開。它深深地吸引了我，雖然看得眼睛發(fā)脹，仍然手不釋卷，用廢寢忘食來形容一點也不夸張。在課程改革的今天，陶行知先生的思想，在近一個世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。大學(xué)畢業(yè)，老老實實工作，何為素養(yǎng)還真不是很清楚，更不用說反觀自己，以此律己了。使教育變成一種破壞性的行為有兩個最根本的原因；意思不信任孩子，二是太相信自己。人最難抗拒的就是”誘惑“，最討厭的是”強迫“大人和孩子都一樣。過了幾天，老人對他們說，我最近經(jīng)濟比較緊張，不能給你們那么多了，只能每天給你們50美分了?！备袆游业氖抢锩嬷T多的方法，應(yīng)該是細膩到家了?，F(xiàn)在女兒對認(rèn)字有了強烈的欲望，讀書時，自己用小手劃著指，指哪里我讀到哪里，在享受故事情節(jié)的過程中也認(rèn)識了字。此從有了女兒，我就不失時機地閱讀各種育兒經(jīng)典，希望可愛的女兒能快樂的成長并且有一個幸福的童年。做為家長的李老師他以自己的人格對孩子進行著無聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。正如他自己所說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎勵她也會保持好習(xí)慣。雖然夢和理想，理想和現(xiàn)實之間還有距離。這本書收入了他近十年所寫的教育隨筆50余篇?！拔沂且粋€行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。就從來沒有反思過自己，這樣的激情是不是有作用，有多大的作用呢？難道在很多問題的處理上，靠著這樣的激情和學(xué)生較勁，就能完全解決嗎？直到，我看了這本書，我開始反思我這一年的幼稚行為，我發(fā)現(xiàn)我的思維方式是單一的、主觀的，甚至是狹隘的。教師普遍缺乏反思意識，很少有“解剖自己”的認(rèn)知沖動，結(jié)果就是嚴(yán)重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑?！敝蒙碛诙嘣獣r代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。書中對道德教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實實在在是以一個學(xué)者的思想為我們解了惑。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮。一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。書中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過的一段真實故事。這首先讓我聯(lián)想到了我的中學(xué)班主任老師，他和李鎮(zhèn)西是屬于同一個年代的人，對待學(xué)生嚴(yán)格，有愛心，有著滿腔的熱情，他把正直、善良傳授給學(xué)生，他把青春把愛心統(tǒng)統(tǒng)奉獻給了學(xué)生。30里面有（）個5，30是5的（）倍。4． 課堂活動（1）學(xué)生自己畫示意圖，并完成填空。（1）教師 擺。板書：倍的概念。、推理、遷移的能力及語言表達能力。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時代的好教師。因此，作為一個教師，我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。而教書匠往往忽視學(xué)生的主觀能動性，以灌輸作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和主要的教育教學(xué)手段。作為一名教育工作者，我們更應(yīng)該認(rèn)真思考，什么是教育?教育為了什么? 通讀全書，我們認(rèn)為它有如下幾個明顯特點：第一，教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合?！稖刂萑請蟆伏h報熱線記者李藝在10月21日采訪了遠志班,在22日的報紙刊登了新聞報道《溫十四中遠志班 53名同學(xué)聯(lián)手推好書》，介紹了我們?yōu)樨毨W(xué)校送好書、推薦好書活動。理解、尊重、體諒等都能成為人生中最可貴的財富。心理論文獲得2009年市直教科研心理論文評比三等獎。我是從2006年11月16日開始在溫州博客開博，當(dāng)年12月在市直教師博客大賽中獲得三等獎，從此愛上寫博客。以下是我的教育日志中的一篇閱讀筆記的部分內(nèi)容：《班主任專業(yè)成長的途徑》讀后感案例陳艷：我是一株幸運草案例介紹了作為年輕班主任，陳艷如何幸運地遇到了給她壓力從而讓他變得自信的家長，她開的家長會的套路是：匯報班級現(xiàn)狀；分析班級的問題；給出她的承諾；對家長提出要求。我不由想起在今天這個物欲橫流的社會，有幾個人會靜下心來好好的研讀書籍、報刊呢？從走上工作崗位，我們站在教育者的位置上，習(xí)慣了教育學(xué)生該怎么做，不該怎么做，而忘記了自己更應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者。管孩子時，教師希望孩子害怕，恐懼是動力；哄孩子時，教師希望孩子欣喜，興奮是動力——兩者都主要訴諸感情，比較情緒化。該書力圖把班主任工作真正作為一個教育專業(yè)，進行學(xué)術(shù)研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構(gòu)建其體系，尋找其方法。書中引用了一個故事，一個工作了十五年的人從沒被提升，而剛進公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并沒有十六年的經(jīng)驗，您只有一年的經(jīng)驗，只不過您把它用了十五次而已。正如王老師在書中講到：班主任工作，內(nèi)容沒邊際，責(zé)任沒邊際，如同一個無底洞，如同一個不斷加壓的水壓機。三心指愛心、信心、耐心；二意善意和誠意。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，不斷反思自己：假如萬同是我的學(xué)生，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？羞愧無比！我想我做不到，我會傷心、憤恨、絕望、無奈，會搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外，因為教育不是萬能的……一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難?！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想。第一篇：教師 教育專著讀后感讀《愛心與教育》有感合展小學(xué) 王陶飛本學(xué)期，為了更加完善自己的班主任工作，我利用課余時間完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。在我看來，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐心與恒心了?！稅坌呐c教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生，同時，也讓我深深地感受到，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”。這本書里沒有套話、空話，講的都很實在。做一個快樂明哲的班主任。幫。在日常教育活動中，管孩子時，教師是指揮者；哄孩子時，教師是鼓動者；幫孩子時，教師是研究者。又如在“學(xué)習(xí)者”這一節(jié)中，王老師講到：一位班主任如果平時經(jīng)常處于“非學(xué)習(xí)狀態(tài)”，他的生活會越來越單調(diào)，他的心靈會越來越干枯，他的心態(tài)會越來越疲勞，他會感到自己“機器化”了，失去了生機。從2009年7月開始我堅持每天閱讀一萬字左右的教育名著或文學(xué)作品，并及時在教育博客里寫好閱讀筆記，作好閱讀記錄，提出自己讀后的理解，反思自己的教育行為。工作中的失誤并不可怕，最可怕的就是對自己錯誤的茫然或麻木，對學(xué)生終身幸福的無視。9月29日作《我的班主任專業(yè)化發(fā)展之路的探索》的專題講座。，成就幸福的班主任旅途。當(dāng)我們細細地品味每一個腳印時，前方的路還在無限地延伸。星級班級等榮譽，鄭約丹被評為溫州直屬學(xué)校優(yōu)秀團干部、蘇翔和陳伊依同學(xué)獲得溫州市直屬學(xué)校暑期社會實踐先進個人、陳巧娟同學(xué)獲得溫州商報同題作文大賽中獲得高中組冠軍，本班學(xué)生還參加了省環(huán)保征文評比、省未成年人電腦作品的評比。但是，光有滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。”教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學(xué)。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復(fù)了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。教師要學(xué)會合作，要善于向別人學(xué)習(xí)，要學(xué)會支持，教師要善于運用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機會。理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。比如，他在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)?。我深?“教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!”第四篇：教育專著讀后感倍的 認(rèn)識第1課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁的例例2以及課堂活動 教學(xué)目的：“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。他們知道這句話是什么意思嗎？（在學(xué)生感到迷惘時，揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。8是4的幾倍？8是1的幾倍？ 。 4＝3．新課小結(jié) ：這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。21里