掌聲簡(jiǎn)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上。n）、籠（lǒng）”；積累詞語(yǔ)“凜冽、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、籠罩、眉開(kāi)眼笑”等詞語(yǔ)；理解“凜冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。課前預(yù)習(xí)：給課文標(biāo)小節(jié)號(hào)。板書(shū)：雪師：今天我們要學(xué)一篇描寫(xiě)“雪”的課文，題目就叫—— 板書(shū)：瑞師：瑞雪是怎樣的雪呢？誰(shuí)課前已經(jīng)查過(guò)了“瑞“的意思？那么瑞雪就是—— 師：讀了課題，你想到了什么問(wèn)題？（為什么說(shuō)雪是吉祥的呢？）過(guò)渡：是啊，那就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文吧。讀準(zhǔn)帶有多音字的句子。三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言把它描繪了出來(lái)。來(lái)，看看他們?cè)谘┑乩锔墒裁窗?。他們高興地在雪地上玩耍起來(lái)，有的，有的，還有的。當(dāng)年，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東主席見(jiàn)到這樣壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，也情不自禁地寫(xiě)下了一首氣勢(shì)磅礴的著名的詩(shī)篇《沁園春一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。ng y225。他們高興地在雪地上玩耍起來(lái)，有的，有的，還有的。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。四、呼應(yīng)升華。他們?cè)谘┑厣希宕嗟男β晜鞅榱松酱?。（這是一句農(nóng)諺，意思是今年冬天里的大雪就像給地里的麥苗蓋上了厚厚的棉被，來(lái)年地里的糧食一定會(huì)大豐收。）我們由衷地贊嘆——（生：好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。雪后又是一派怎樣的風(fēng)光呢？請(qǐng)把你找到的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。n）外耀眼。（2）理解“凜冽、巍巍”的意思。冬天飛滿天，夏天看不見(jiàn)。在創(chuàng)設(shè)的情景中以“雪停了，孩子們來(lái)到屋外”為開(kāi)頭，積累運(yùn)用課內(nèi)外的語(yǔ)言，體會(huì)人們對(duì)瑞雪的喜愛(ài)之情。拓展學(xué)習(xí)中注意與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)七、主要參考書(shū)目《莊子大智慧全集 》 呂叔春 中國(guó)言實(shí)出版社 200651《莊子今注今譯》 陳鼓應(yīng) 中華書(shū)局 200181《莊子講讀——國(guó)學(xué)名著講讀系列》 方勇 華東師范大學(xué)出版社 200591《大道與優(yōu)游:再看莊子的人文情愫》 見(jiàn)君 中國(guó)社會(huì)出版社 200241八、思考題討論這則寓言故事包含哪些道理?找出文中援譬設(shè)喻處。2．于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。秋水第十七》兩則莊子故事 惠子相梁惠子相梁，莊子往見(jiàn)之。秋水》的第一自然段，但我們同樣領(lǐng)略到了莊子散文的風(fēng)行水上，自然成文，設(shè)喻巧妙，機(jī)趣橫生的特點(diǎn)。②吾在于天地之間，猶小石小木之在大山也。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。)⑤少仲尼之聞，而輕伯夷之義(意動(dòng)詞，以?．)通假字不辯牛馬——辯同辨井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也——虛同墟 不似豪末之在于馬體乎？——豪同毫、虛詞的用法①于是焉河伯欣然自喜 語(yǔ)氣助詞，放在句 中表停頓 ②于是焉河伯使旋其面目 介詞, 當(dāng)“在”講 ③至于北海，東面而視 介詞 引出行為的對(duì) 象④東面而視，不見(jiàn)水端 連詞 用在中心語(yǔ)與修飾語(yǔ)之間古今異義①河： 古義——特指黃河；今義——泛指河流。（三）莊子的內(nèi)心充滿著矛盾，他的哲學(xué)思想是作為一個(gè)因憤慨之極由積極用世而走向消極應(yīng)世之心理轉(zhuǎn)變的古代知識(shí)分子的特性所使然的。”莊子在濮水釣魚(yú)，楚國(guó)國(guó)王派兩位大夫前去請(qǐng)他（做官），（他們對(duì)莊子）說(shuō)：“想以管理全國(guó)的重任相委任。（以議論說(shuō)理為主）二是歷史散文：由各朝、各國(guó)史官積累了大量檔案資料，經(jīng)過(guò)加工整理編纂成書(shū)，記載政治、軍事、外交等各方面的事件及統(tǒng)治者和謀臣策士的言論。結(jié)束語(yǔ)：所幸我們同學(xué)都與書(shū)結(jié)下了不解之緣，就讓我們?cè)谝簧信c書(shū)香為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾。（先同桌交流，不能解決的班上探討）師：我們做過(guò)很多閱讀題，根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，猜想假如本文作為閱讀材料，會(huì)出哪些閱讀題？自己出一道題，并書(shū)寫(xiě)答案，然后組內(nèi)交流，一起分享。窗含西嶺千秋雪，（）出師未捷身先死，（）（三）、你還知道哪些憂國(guó)憂民的詩(shī)句九、課堂總結(jié) 引領(lǐng)向前十、推薦作業(yè) 鞏固提升A類(lèi)：默寫(xiě)全詩(shī)，自選角度賞析美點(diǎn)。三、譯讀詩(shī)歌 感知詩(shī)境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質(zhì)疑釋疑用四字詞語(yǔ)概括描述眼前展現(xiàn)的幾幅畫(huà)面四、品讀詩(shī)歌 感悟詩(shī)情（1）感知詩(shī)人處境心境（2）思考問(wèn)題凄風(fēng)冷雨透心涼，此時(shí)詩(shī)人的愿望是什么？表現(xiàn)詩(shī)人什么精神品質(zhì)？（3）詩(shī)人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？五、賞讀詩(shī)歌 品味語(yǔ)言本文語(yǔ)言鮮明，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，富有濃烈的感情色彩，請(qǐng)你從文中找出這樣的詞、句進(jìn)行賞析。讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！板書(shū)：第二篇：簡(jiǎn)案《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和初步欣賞詩(shī)歌的能力。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛(ài)，珍惜愛(ài)吧！這使老師想到了一句話：（課件出示）：生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。這場(chǎng)面多么令人感動(dòng)??！故事講完了，——生接：教室里又響起了熱烈的掌聲?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）英子，在猶豫什么？（上去還是不上去）因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會(huì)到英子的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。一個(gè)憂郁、自卑的小女孩變得開(kāi)朗、自信了?！?想象一下當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗空n件：當(dāng)同學(xué)們()的時(shí)候,她總是默默地坐在教室的一角?！?師：英子為什么立刻把頭低了下去，當(dāng)時(shí)她的心情是怎樣的？（害怕）。師：為什么？（因?yàn)??所以??拓展說(shuō)話）師：這需要多么大的勇氣和信心啊！作者對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作做了細(xì)致的描寫(xiě)，讓我們仿佛觸摸到了英子的痛苦與自卑。１那真誠(chéng)的掌聲就像一縷陽(yáng)光沖破了英子內(nèi)心的陰霾，同學(xué)們充滿鼓勵(lì)，滿含夸獎(jiǎng)的掌聲就像春雨，融解了英子內(nèi)心的冰川，英子變了。（2）男同學(xué)，請(qǐng)真誠(chéng)地把這句話告訴你身邊的朋友。體會(huì)憂
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