掌聲簡案(存儲版)
【正文】 于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上。n）、籠（lǒng）”；積累詞語“凜冽、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時間、籠罩、眉開眼笑”等詞語；理解“凜冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。課前預(yù)習(xí)：給課文標(biāo)小節(jié)號。板書：雪師：今天我們要學(xué)一篇描寫“雪”的課文，題目就叫—— 板書：瑞師：瑞雪是怎樣的雪呢？誰課前已經(jīng)查過了“瑞“的意思？那么瑞雪就是—— 師：讀了課題，你想到了什么問題？（為什么說雪是吉祥的呢？）過渡：是啊，那就讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文吧。讀準(zhǔn)帶有多音字的句子。三、細(xì)讀課文，品味語言。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。作者用詩一般的語言把它描繪了出來。來，看看他們在雪地里干什么吧。他們高興地在雪地上玩耍起來，有的，有的，還有的。當(dāng)年，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東主席見到這樣壯麗雄偉的北國風(fēng)光，也情不自禁地寫下了一首氣勢磅礴的著名的詩篇《沁園春一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。ng y225。他們高興地在雪地上玩耍起來，有的，有的，還有的。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。四、呼應(yīng)升華。他們在雪地上，清脆的笑聲傳遍了山村。（這是一句農(nóng)諺，意思是今年冬天里的大雪就像給地里的麥苗蓋上了厚厚的棉被，來年地里的糧食一定會大豐收。）我們由衷地贊嘆——（生：好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。雪后又是一派怎樣的風(fēng)光呢？請把你找到的句子讀給大家聽一聽。n）外耀眼。（2）理解“凜冽、巍巍”的意思。冬天飛滿天，夏天看不見。在創(chuàng)設(shè)的情景中以“雪停了，孩子們來到屋外”為開頭，積累運(yùn)用課內(nèi)外的語言，體會人們對瑞雪的喜愛之情。拓展學(xué)習(xí)中注意與學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)七、主要參考書目《莊子大智慧全集 》 呂叔春 中國言實出版社 200651《莊子今注今譯》 陳鼓應(yīng) 中華書局 200181《莊子講讀——國學(xué)名著講讀系列》 方勇 華東師范大學(xué)出版社 200591《大道與優(yōu)游:再看莊子的人文情愫》 見君 中國社會出版社 200241八、思考題討論這則寓言故事包含哪些道理?找出文中援譬設(shè)喻處。2．于是惠子恐，搜于國中三日三夜。秋水第十七》兩則莊子故事 惠子相梁惠子相梁，莊子往見之。秋水》的第一自然段，但我們同樣領(lǐng)略到了莊子散文的風(fēng)行水上，自然成文，設(shè)喻巧妙，機(jī)趣橫生的特點。②吾在于天地之間，猶小石小木之在大山也。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。)⑤少仲尼之聞，而輕伯夷之義(意動詞，以?．)通假字不辯牛馬——辯同辨井蛙不可以語于海者，拘于虛也——虛同墟 不似豪末之在于馬體乎？——豪同毫、虛詞的用法①于是焉河伯欣然自喜 語氣助詞，放在句 中表停頓 ②于是焉河伯使旋其面目 介詞, 當(dāng)“在”講 ③至于北海，東面而視 介詞 引出行為的對 象④東面而視，不見水端 連詞 用在中心語與修飾語之間古今異義①河： 古義——特指黃河；今義——泛指河流。（三）莊子的內(nèi)心充滿著矛盾，他的哲學(xué)思想是作為一個因憤慨之極由積極用世而走向消極應(yīng)世之心理轉(zhuǎn)變的古代知識分子的特性所使然的?！鼻f子在濮水釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請他（做官），（他們對莊子）說：“想以管理全國的重任相委任。（以議論說理為主）二是歷史散文：由各朝、各國史官積累了大量檔案資料，經(jīng)過加工整理編纂成書，記載政治、軍事、外交等各方面的事件及統(tǒng)治者和謀臣策士的言論。結(jié)束語：所幸我們同學(xué)都與書結(jié)下了不解之緣，就讓我們在一生中與書香為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾。（先同桌交流，不能解決的班上探討）師：我們做過很多閱讀題，根據(jù)閱讀經(jīng)驗，猜想假如本文作為閱讀材料，會出哪些閱讀題？自己出一道題，并書寫答案，然后組內(nèi)交流，一起分享。窗含西嶺千秋雪，（）出師未捷身先死，（）（三）、你還知道哪些憂國憂民的詩句九、課堂總結(jié) 引領(lǐng)向前十、推薦作業(yè) 鞏固提升A類：默寫全詩，自選角度賞析美點。三、譯讀詩歌 感知詩境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質(zhì)疑釋疑用四字詞語概括描述眼前展現(xiàn)的幾幅畫面四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境（2）思考問題凄風(fēng)冷雨透心涼，此時詩人的愿望是什么？表現(xiàn)詩人什么精神品質(zhì)？（3）詩人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？五、賞讀詩歌 品味語言本文語言鮮明，用詞生動準(zhǔn)確，富有濃烈的感情色彩，請你從文中找出這樣的詞、句進(jìn)行賞析。讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！板書：第二篇：簡案《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛，珍惜愛吧！這使老師想到了一句話：（課件出示）：生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。這場面多么令人感動?。」适轮v完了，——生接：教室里又響起了熱烈的掌聲?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）英子，在猶豫什么？（上去還是不上去）因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。一個憂郁、自卑的小女孩變得開朗、自信了?！?想象一下當(dāng)時同學(xué)們在干什么？課件：當(dāng)同學(xué)們()的時候,她總是默默地坐在教室的一角?！?師：英子為什么立刻把頭低了下去，當(dāng)時她的心情是怎樣的？（害怕）。師：為什么？（因為??所以??拓展說話）師：這需要多么大的勇氣和信心?。∽髡邔θ宋锏纳駪B(tài)、動作做了細(xì)致的描寫，讓我們仿佛觸摸到了英子的痛苦與自卑。１那真誠的掌聲就像一縷陽光沖破了英子內(nèi)心的陰霾，同學(xué)們充滿鼓勵，滿含夸獎的掌聲就像春雨，融解了英子內(nèi)心的冰川，英子變了。（2）男同學(xué)，請真誠地把這句話告訴你身邊的朋友。體會憂
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