【正文】 假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（1）分組讀：單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。板書設(shè)計(jì)：我會(huì)連讀讀連連讀讀畫畫我會(huì)讀我會(huì)講教學(xué)反思: 在本次復(fù)習(xí)中看圖講故事的環(huán)節(jié)比較成功，這是一項(xiàng)觀察、思維、表達(dá)的綜合訓(xùn)練。六首詩，六份心。引導(dǎo)學(xué)生誦讀六首詩歌，嘗試對(duì)應(yīng)單元提示語中的六個(gè)思想內(nèi)容。這是體裁。并寫在學(xué)案上。體會(huì)這些動(dòng)詞表現(xiàn)了人物怎樣的心理和性格。布置作業(yè)完成《歸園田居》學(xué)案“我的預(yù)習(xí)”。（1）作者把官場(chǎng)比喻為什么？明確：塵網(wǎng)。課堂小結(jié)。（1）從哪一句起詩人開始描繪田園村居生活？明確：從“開荒南野際”開始，正面描繪田園生活。（1）這樣的田園生活里，作者擁有了什么樣的心態(tài)？用這首詩里的一個(gè)字概括一下。四讀《歸園田居》，說一說“復(fù)得返自然”一句中“自然”的含義。我們時(shí)刻留意隱者的心。（4）思考：細(xì)細(xì)體會(huì)這句詩，琢磨一下“必”有哪些隱含的意義？明確：一是自信。五讀《將進(jìn)酒》。（3）思考：三百杯酒，豪情滿懷。實(shí)際上，圣賢千古留名，飲者默默無聞。（2）思考：“萬古”用了什么修辭？有何深意？明確：夸張。板書課文標(biāo)題。品讀意象。想一想，這兩句話有什么更深的含義？明確：名氣難道僅僅是因?yàn)槲恼聦懙煤?？反問背后，是?duì)世人僅僅看重自己的文章的不滿。用了什么修辭手法。布置作業(yè)。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富有的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。志向遠(yuǎn)大，現(xiàn)實(shí)失落，聊以自在、（3）知識(shí)分子的心結(jié)：修身齊家治國平天下。因此，這兩句是在發(fā)牢騷，說郁悶，寫愁情。體悟詩心（1）思考：名豈文章著，官應(yīng)老病休。（3）提問：懷，這個(gè)字的偏旁是什么？明確：心。（20完成《旅夜書懷》：將進(jìn)酒樂詩醒光陰才悲心醉美酒愁旅夜書懷教案一、教學(xué)目標(biāo)從意象入手分析詩歌的意境特點(diǎn)品味“名豈文章著，官應(yīng)老病休”的意涵二、教學(xué)重點(diǎn)從意象入手分析詩歌的意境特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)品味“名豈文章著，官應(yīng)老病休”的意涵四、教學(xué)方法 誦讀涵詠，隨機(jī)點(diǎn)撥五、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)六、教學(xué)過程回顧《將進(jìn)酒》中“萬古愁”的深意，指出同為大詩人的杜甫，也不能例外。（1）思考：“愁”與上文什么相呼應(yīng)？明確：悲。真的如此么？古往今來的圣賢真的寂寞么？明確：第一，這是三百杯酒以后說的話，叫做醉話；扣著題目“酒”。（2）思考：“三百杯”用了什么修辭？明確：夸張。附板書：將進(jìn)酒詩 光陰才華悲心第二課時(shí)四讀《將進(jìn)酒》，回顧飲者之悲。（2）思考：在這樣的底色上，作者又說“人生得意須盡歡”，表面上看飲者為什么得意？明確：對(duì)于一個(gè)飲者來說，有金樽美酒，有三五好友，還可以烹羊宰牛，這已經(jīng)是很得意的事情了。初讀《將進(jìn)酒》，聯(lián)系課文標(biāo)題含義，想想看，作者在詩歌里面用兩個(gè)字定義了自己的身份，這是哪兩個(gè)字？明確：飲者。在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)。既寫榆柳桃李和安寧的村莊又寫雞鳴狗吠和升起的炊煙，從景物的狀態(tài)上看，這是什么和什么相結(jié)合？明確：動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。附板書：歸園田居詩塵羈鳥園田歸心誤入 官場(chǎng)網(wǎng)池魚第二課時(shí)一讀《歸園田居》，感悟詩心，復(fù)習(xí)回顧。（4）討論、總結(jié)歸園田居的原因。（1）引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)出兩個(gè)動(dòng)詞。小結(jié)課文（1）動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫人物性格。賞析文本。心心相映，才能夠懂得詩歌，懂得詩人。分析單元標(biāo)題。引導(dǎo)學(xué)生在誦讀涵泳中獲得直接的審美體驗(yàn)引導(dǎo)背誦三首詩詞《歸園田居》、《將進(jìn)酒》、《旅夜書懷》以“心”為線，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思想感情內(nèi)涵和藝術(shù)表達(dá)魅力四、教學(xué)方法：誦讀涵詠，借機(jī)點(diǎn)撥五、學(xué)習(xí)方法：誦讀體悟、書寫批注六、課時(shí)安排單元縱覽1課時(shí)《靜女》1課時(shí)《歸園田居》2課時(shí)《將進(jìn)酒》2課時(shí)《旅夜書懷》1課時(shí)單元縱覽教案一、教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)閱讀單元提示語，整體感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)單元主題是“千古流芳一詩心”，閱讀與欣賞板塊編選了《靜女》、《歸園田居》、《將進(jìn)酒》、《旅夜書懷》、《買花》和《書憤》六首古代詩歌，前四首為精讀篇目，后兩首為自讀篇目。翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。（2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh（3）再熟讀、背聲母。教學(xué)過程：（一）第六題：讀讀背背。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。（指名讀、開火車讀、齊讀）什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。n n239。擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？。ng n224。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入表演讀兒歌《彩虹》。指名讀，齊讀。ng，y238。1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。ng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、y236。）②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。③練習(xí)發(fā)音。）。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。ng、y255。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。（十）小結(jié)。n w226。n hǎi jūn s253。比一比，看誰讀得清：aiaoan ouun教師帶讀紅色的音節(jié)。j q x不與un相拼，只和為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：?。┧穆暰毩?xí)：yūn（暈倒、暈車）yn讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。nl237。（五）小結(jié)。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。n（扇子）zh253。n→sh252。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。n：板書設(shè)計(jì)夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn杯上有個(gè)小手印，y236。）告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。n（黑暗）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教學(xué)an的發(fā)音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。三、觀察圖形。（板書課題：立體圖形的拼組。通過課堂的各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搭一搭。引導(dǎo)說一說，尋找生活中的立體圖形。引導(dǎo)思考，形成表象。請(qǐng)同桌的小朋友摸一摸、滾一滾、推一推桌上的不同物體。第二種：一類是四四方方的；一類是直直的；像柱子。)師：今天，老師和你們一起認(rèn)識(shí)這些物體的形狀和特征。過程與方法目標(biāo)：從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。(教師深入學(xué)生中,觀察學(xué)生的分法,參與學(xué)生操作,并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。直觀揭示概念。學(xué)生交流匯報(bào)，可能會(huì)說出：長方體是長長方方的，有平平的面，有尖尖的點(diǎn)，無法滾動(dòng)。讓學(xué)生閉眼想象四種圖形的樣子，教師說出圖形名稱，讓學(xué)生邊想邊用手指比畫各種圖形。(1)同桌一人說出物體的名稱，另一人在紙箱里摸出相應(yīng)的物體，看誰摸得準(zhǔn)。(2)搭完后引導(dǎo)學(xué)生交流：為什么長方體、正方體搭起來方便，圓柱立著搭也比較方便，而球搭起來則很困難。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。師：請(qǐng)拿出兩個(gè)同樣的正方體學(xué)具，看能拼成什么？ 學(xué)生拼后展示，歸納。同桌倆個(gè)一人說一人猜。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。e ：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。（3）看看an是怎么寫的。n（冤家）yu225。n（摁鈴）（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。n y255。n拼讀音節(jié)練習(xí)。卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“n”。n l—237。n（枕頭）l255?！猘n→()x—sh252。n y236?？床鍒D說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。n（輪船）l249。n一樣，它的韻母是n的音節(jié)。n→()q—上兩點(diǎn)省去不寫。課后能夠背誦兒歌。n zi d224。n chu225。n hu224。