【正文】 公、檢、法各部門應(yīng)指定專門人員或者設(shè)立專門機(jī)構(gòu)辦理，建立適合未成年人特點(diǎn)的審查逮捕、審查起訴、審判工作機(jī)制，對(duì)成年人與未成年人共同犯罪案件，原則上實(shí)行分案處理。這一點(diǎn)對(duì)于審判工作來說，也切實(shí)體現(xiàn)了人民法院“公正與效率”的工作主題。（二）影響刑事責(zé)任寬嚴(yán)的民事責(zé)任承擔(dān)情形。當(dāng)然，寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策中的寬和嚴(yán)是相輔相成的。在偵查、審查起訴、或者開庭審理判決以前，被害人和加害人對(duì)民事賠償部分已經(jīng)調(diào)解解決或者協(xié)議解決的，在刑事判決時(shí)可以從輕考慮。在刑事和解過程中，加害人能夠感受到來自各方面的關(guān)懷和溫暖，比較直觀、深刻地認(rèn)識(shí)、理解自己行為的危害性，有利于接受教育改造，消除對(duì)社會(huì)的仇恨，減少其再犯罪的可能。除此以外,在公安機(jī)關(guān)對(duì)輕微刑事案件的處理中,也應(yīng)當(dāng)引入調(diào)解方式。通過社區(qū)矯正,可以較好地修復(fù)矯正服刑人員的犯罪心理和行為惡習(xí)，促進(jìn)其順利回歸社會(huì)。李廣帶兵，部隊(duì)行軍不講究隊(duì)列，遇到水草豐茂之地就停下集糧草、休息。這個(gè)故事深深地啟發(fā)了我。在班級(jí)管理工作中，應(yīng)該既要有李廣的“寬”，又要有程不識(shí)的“嚴(yán)”，二者有機(jī)結(jié)合，才能更好地發(fā)揮班主任的指導(dǎo)任作用，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的熱情。教育工作者再也不能把他們當(dāng)作是學(xué)習(xí)知識(shí)的木偶人，單純地用“嚴(yán)師出高徒”“不打不成材”的古訓(xùn)來管理教育學(xué)生已經(jīng)行不通了。對(duì)學(xué)生多些寬容，允許他們犯一些無知的小錯(cuò)，不因?qū)W生犯點(diǎn)兒小錯(cuò)就大發(fā)雷霆，小題目大做，上綱上線，不輕易施加各種“刑罰”，那么學(xué)生肯定會(huì)更樂于主動(dòng)配合幫助教師解決問題，這樣教師才會(huì)真正起到教書育人的作用，而不是教書毀人。如果教師不能因時(shí)而易改變自己舊有的教育觀念，還是采用簡單生硬蠻橫的方式來對(duì)待學(xué)生，解決學(xué)生問題，那么在班級(jí)管理工作中，勢必陷自己于被動(dòng)境地，激化師生矛盾，這反而才是徹底地失去了“師道尊嚴(yán)”。再來說說“嚴(yán)”。一個(gè)班級(jí)體如果沒有明確的班級(jí)制度來約束學(xué)生，那這個(gè)集體就會(huì)是一盤散沙，一個(gè)沒有凝聚力的集體是無法讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)的。在充分培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)的前提下讓學(xué)生民主推薦班干部，并實(shí)行定期選舉制度，讓學(xué)生評(píng)判班干部的管理，讓班干部自主組織學(xué)生進(jìn)行民主討論、制定班級(jí)公約。（三）文藝科技活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展文學(xué)藝術(shù)和科技創(chuàng)新等方面的競賽，不僅能豐富校園生活、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、陶冶學(xué)生情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?？傊?，教育教學(xué)工作沒有定法，班級(jí)管理充滿變數(shù)，班級(jí)管理者只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新，班級(jí)管理工作才會(huì)更加科學(xué)有效，我們的學(xué)校才會(huì)培養(yǎng)出更多的、更全面的、更健康的學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生家長“望子成龍、望女成鳳”的思想尤為嚴(yán)重，家長對(duì)學(xué)校老師寄予厚望，有的對(duì)學(xué)生溺愛有加，有的對(duì)學(xué)生要求苛刻，因此，保持與家長的聯(lián)系與溝通是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障。（一）禮儀常規(guī)教育活動(dòng)堅(jiān)持每周舉行升旗儀式，堅(jiān)持開展“文明班級(jí)、文明寢室、合格小公民”等一系列禮儀常規(guī)教育活動(dòng)，要求學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（二）、培養(yǎng)一批有能力、有責(zé)任心的班干部（重中之重）班干部是維系老師與同學(xué)間的紐帶和橋梁，也是班級(jí)各項(xiàng)工作的直接指揮者，因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責(zé)任心的班干部是班級(jí)工作的重中之重。所謂“嚴(yán)”不是說事事對(duì)學(xué)生聲色俱厲，事事苛求學(xué)生，讓學(xué)生循規(guī)蹈矩，不敢有自己的想法和主見，而是說要讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的組織性、紀(jì)律性、自律性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的”，不能凡事都隨心所欲，凡事都要有個(gè)度。（三）經(jīng)常搞一些活躍班級(jí)氣氛，拉近師生距離，凝聚班級(jí)人心的集體活動(dòng)。但隨著人們觀念的不斷更新，越來越多的人認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該樹立新型的師生觀，師生之間應(yīng)該建立一種民主平等、和諧愉快的關(guān)系，而不是貓和老鼠的關(guān)系。對(duì)于一些雞毛蒜皮的小事，則盡量大事化小，小事化了。我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生們，不再是傳統(tǒng)教育下塑造出的大同小異，缺乏鮮明個(gè)性的學(xué)生。班主任既要做整肅學(xué)風(fēng)的嚴(yán)師，又要做春風(fēng)化雨的慈母；既要當(dāng)事必躬親的實(shí)干家又要當(dāng)慷慨激昂的演說家；既要當(dāng)黑臉包公又要做笑面大佛??總之班主任身兼多重角色。我軍雖煩擾，但敵人也不能侵害。說起“寬嚴(yán)相濟(jì)”，我總會(huì)想起司馬遷在《史記就目前我國的社區(qū)矯正而言，主要是在社區(qū)實(shí)施的非監(jiān)禁刑的執(zhí)行活動(dòng)。根據(jù)我國《刑事訴訟法》的規(guī)定,在刑事自訴案件中,法院可以對(duì)被告人與被害人進(jìn)行調(diào)解,只有在調(diào)解不成的情況下方可判決。輕微刑事案件通過控、辯雙方工作和法院的認(rèn)可，經(jīng)刑事和解方式迅速結(jié)案，體現(xiàn)了對(duì)輕微犯罪的寬緩處理，有利于節(jié)約司法資源，提高司法效率，修復(fù)社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。不能賠償或者拒不賠償?shù)?，刑事?zé)任部分則一般不能從寬。其三，對(duì)于侵財(cái)型犯罪行為，行為人返還被害人贓款贓物。同時(shí)，此類案件通過司法活動(dòng)可恢復(fù)受侵害的社會(huì)秩序和被害人的民事權(quán)利兩個(gè)方面。簡單地說，就是快偵、快捕、快訴、快判，使司法機(jī)關(guān)真正體現(xiàn)以人為本的價(jià)值追求。對(duì)于被告人認(rèn)罪的刑事案件，符合有關(guān)規(guī)定條件的，人民法院應(yīng)適用簡化程序?qū)徖?。一是區(qū)分“寬”和“嚴(yán)”的辦案氛圍。接到案卷后，承辦人及時(shí)提審犯罪嫌疑人進(jìn)行主證復(fù)核，在提審過程中，犯罪嫌疑人對(duì)自己的犯罪行為供認(rèn)不諱，認(rèn)罪態(tài)度較好。這就帶來對(duì)于這些人員如何給予后續(xù)幫教的問題。通過多年來的實(shí)踐證明，在偵查階段就認(rèn)定投案自首的犯罪嫌疑人均沒有翻供翻證現(xiàn)象，無一上訴。2007年，以多種方式敦促職務(wù)犯罪嫌疑人投案自首，對(duì)于主動(dòng)到檢察機(jī)關(guān)投案自首或經(jīng)敦促投案自首，如實(shí)交待問題、積極退贓并自愿接受處理的，依法或建議法院依法予以從輕、減輕或免除處罰。預(yù)防和減少青少年犯罪，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，是公訴部門依法履行法律監(jiān)督職責(zé)的一項(xiàng)重要工作。積極推行檢調(diào)對(duì)接工作機(jī)制。去年以來，我們依法對(duì)衣立等涉嫌組織領(lǐng)導(dǎo)參加黑社會(huì)性質(zhì)組織犯罪案件快審快結(jié)，并依法向法院提出從重處罰的量刑建議。為此，李漢軍認(rèn)為青少年犯罪對(duì)策應(yīng)當(dāng)調(diào)整，他認(rèn)為孩子出現(xiàn)了問題，家長及社會(huì)同時(shí)應(yīng)當(dāng)檢討自己是否有問題，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)話溝通，承認(rèn)并注重未成年人的社會(huì)主體身份，尊重青少年的自身權(quán)利。我認(rèn)為寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策的內(nèi)涵概括起來就是四句話：輕罪輕處、重罪重處、不罰無辜，寬嚴(yán)有度?！耙匀藶楸尽辈粌H是“依法治國”方略的重要補(bǔ)充，而且是“法治”、“人權(quán)”觀念的人文基礎(chǔ)，是法治發(fā)展方向及其命運(yùn)的決定性因素。xx師范大學(xué)刑事法律科學(xué)研究院暨法學(xué)院院長趙秉志認(rèn)為，目前的刑事立法和司法實(shí)踐中，在某種程度上仍存在寧“左”勿“右”、寧重勿輕的思想，甚至存在“殺人償命”等同態(tài)復(fù)仇心理，以致過分注重打擊而忽視保護(hù)，片面強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)打”而忽視“寬緩”的一面，突出強(qiáng)調(diào)犯罪擴(kuò)大化、刑罰重刑化。因此，有必要通過大力推進(jìn)規(guī)范監(jiān)管作業(yè)，統(tǒng)一監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，提高執(zhí)法的統(tǒng)一性，努力營造規(guī)范有序的通關(guān)環(huán)境。寬嚴(yán)相濟(jì)賦予執(zhí)法人員一定的自由裁量權(quán)，而要保證這部分自由裁量權(quán)的正常運(yùn)行，保證執(zhí)法過程中該寬則寬，該嚴(yán)則嚴(yán)，真正落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)的精神要義，使其不至于超出應(yīng)有的范圍，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)以寬嚴(yán)相濟(jì)為借口，隨意裁量，權(quán)力尋租的枉法和腐敗行為，就要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與憂患意識(shí)，清醒認(rèn)識(shí)貫徹“寬嚴(yán)相濟(jì)”可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移或新的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，主動(dòng)地、超前地分析采取風(fēng)險(xiǎn)防控對(duì)策措施，加強(qiáng)制度監(jiān)督，讓防范兩大風(fēng)險(xiǎn)為落實(shí)“寬嚴(yán)相濟(jì)”執(zhí)法理念保駕護(hù)航。二要認(rèn)識(shí)到“寬嚴(yán)相濟(jì)”執(zhí)法理念是運(yùn)用于海關(guān)整體執(zhí)法工作中的理念。寬嚴(yán)相濟(jì)的“濟(jì)”，意為救濟(jì)、協(xié)調(diào)與結(jié)合，即要寬嚴(yán)平衡，互相銜接，形成良性互動(dòng)。嚴(yán)肅是指司法活動(dòng)循法而治，不徇私情。一是該輕而輕，二是該重而輕。它不是對(duì)“嚴(yán)打”刑事政策的簡單否定，也不是對(duì)和諧社會(huì)理念的簡單理解或機(jī)械貫徹，而是在依法的前提下，力求寬與嚴(yán)的相濟(jì)相成，進(jìn)而促進(jìn)、保障和諧社會(huì)建設(shè)，體現(xiàn)了一種辨證執(zhí)法觀與理性執(zhí)法觀，具有在刑事執(zhí)法以外的其它執(zhí)法領(lǐng)域包括海關(guān)執(zhí)法工作中推廣貫徹的價(jià)值與意義。該重而輕，是指所犯罪行較重，但被告人具有坦白、自首或者立功等法定和酌定情節(jié)的，法律上應(yīng)予從寬處理，判處較輕的刑罰。按照儲(chǔ)先生的分析，我國刑罰的現(xiàn)狀屬于厲而不嚴(yán)。寬嚴(yán)審勢是指寬嚴(yán)的比例、比重應(yīng)當(dāng)根據(jù)一定的形勢及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)不同的社會(huì)形勢和犯罪態(tài)勢，對(duì)犯罪行為要在區(qū)別對(duì)待的基礎(chǔ)上，靈活、協(xié)調(diào)地運(yùn)用嚴(yán)格法律政策與寬松法律政策兩種應(yīng)對(duì)策略，打擊和孤立極少數(shù)，教育、感化和挽救大多數(shù)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)效果和法律效果的有機(jī)統(tǒng)一。三要正確處理好寬與嚴(yán)的關(guān)系，不能孤立的、片面的講寬或講嚴(yán)，不能用一個(gè)傾向掩蓋另一個(gè)傾向。海關(guān)執(zhí)法中，在行政裁決處罰以及采取刑事或行政強(qiáng)制措施