大班藝術活動說課稿(存儲版)
【正文】 。你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？(幼兒自由回答)風箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)教師與幼兒一起合作放風箏。小組合作來裝飾大風箏。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況?！倍鴱埨蠋煹幕顒泳褪桥囵B(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的游戲。二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。）小結(jié)：生活中有許多東西都需要用到排序，把物體排排隊的辦法在我們身邊是無處不在的。（3）、展示運用兩種掛法的燈籠，師：這串燈籠的掛法很特別，我們來看一看這是用什么方法來掛的呀？（幼：兩種不同的方法。不但要排得整齊還要排得美哦。這件衣服只有一種顏色，它有排列規(guī)律嗎？（幼：花紋不同。整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價與鼓勵。目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術的美。”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。運用創(chuàng)設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。鞏固幼兒線條畫中點、線、面的運用。《喜洋洋與灰太狼》主題曲。第一篇：大班藝術活動說課稿大班藝術活動《奇怪的臉》說課稿執(zhí)教者：寶雞市高新區(qū)天王鎮(zhèn)八廟小學 張寶玲一說設計意圖：今天，我說課的題目是大班藝術教學活動《奇怪的臉》，活動設計的主旨在運用動畫片人物的五官特征讓幼兒體驗線條的運用，感受藝術的美感及參與的興趣。我做如下準備：《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼的圖片 。（點題）交代作畫要求，幼兒作畫。目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術的美。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價與鼓勵。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看?幼兒通過觀察對比，尋找答案?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐?，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。“愛美之心，人皆有之。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學習知識技能。等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。）（2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規(guī)律的衣服。幼兒操作，教師觀察：每位幼兒是運用什么方法來掛燈籠的。）小結(jié)：原來掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數(shù)量、大小的不同來掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰能猜出我掛的辦法？（建議：放進區(qū)域活動里，繼續(xù)尋找運用更多的方法掛燈籠。提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學
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