【正文】 （6）小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）（三）課后作業(yè)1．有感情地朗讀課文 2．背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。（三）總結(jié)擴(kuò)展：1．總結(jié)全文，歸納中心。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點點水花。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。i；“壽”讀 sh242。⑸ 鼓勵學(xué)生大膽地站起來和同學(xué)們交流自己感興趣的問題。４、同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。教學(xué)重點：會用24時記時法正確表示一天中某一時刻，能正確進(jìn)行普通記時法與24時記時法之間的換算?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著的毅力，堅忍不拔的精神。教學(xué)時間： 兩課時第一課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀生字新詞，理解詞義，識記字形，能準(zhǔn)確書寫。按照自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要說了一個什么道理？引導(dǎo)分段。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文告訴了我們一個道理，那就是——（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。他管這種枕頭叫“警枕”。都取得了巨大的成就。勤奮是成功的唯一法寶。天才就是無止刻苦勤奮的能力。不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。教學(xué)時間 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字、詞。三、學(xué)生自學(xué)課文學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等）你能想象一下當(dāng)時的情景嗎？讀好這句話“李時珍輕輕推開門厚厚的蜘蛛網(wǎng)。胭脂草治蟲咬傷。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實踐?？戳诉@個題目，你有哪些問題？二、初讀課文，理清思路。組織學(xué)生討論。第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。查資料了解立于關(guān)于維生素C的知識。（2）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語，指導(dǎo)讀好長句子。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。學(xué)會本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。齊讀第一、二節(jié)三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。寫全課題：李時珍夜宿古寺二、質(zhì)疑指名學(xué)生朗讀課題讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學(xué)生回答。理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)?？茖W(xué)的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。天才在于積累，聰明在于勤奮。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。”（朗讀）（5）小結(jié)：面對落后，毫不氣餒，急起直追這就是勤奮。透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：（3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）這就是勤奮。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個說法。解題。教學(xué)重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：留心課文人物神態(tài)、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！独顣r珍夜宿古寺》贊美了李時珍不怕風(fēng)險、親自品嘗草藥的精神，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，能正確解答一些經(jīng)過的實際問題，進(jìn)一步發(fā)展推理能力。）這些顏色為什么變得不樣？３、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（）變成（）的了。）⑷ 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。）２、檢查、反饋、交流：⑴ 通過自學(xué)，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了？（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學(xué)生注意：“檀”讀 t225?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。）（四）布置作業(yè) 1．摘抄佳句。” ③寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。（2）因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。（由“回頭看”、“我感到一點兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。）3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。①讀準(zhǔn)字音：“顫”ch224。3．引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。？理解“天下奇觀”。二、教學(xué)重點、難點：體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。大家看，這里最多的鳥是白鷺，它們都飛起來的時候，天空都變成白色的了。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。請大家穿好救生衣，注意安全！在旅游過程中，請大家遵守紀(jì)律，現(xiàn)在我宣布一下旅游紀(jì)律，一、一切行動聽我指揮，不要單獨(dú)行動。這邊有一只，那邊漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是應(yīng)接不暇。這里非常清靜。大家可以看見前面有一棵榕樹，大家一定是一次看見這么大的榕樹吧？我們的船要靠近榕樹了。送我們到‘鳥的天堂’行嗎？”船夫很樂意幫助我們，船緩緩地動了。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。你們看，體格健壯，體態(tài)勻稱。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。我是這次旅游的導(dǎo)游，大家可以叫我張導(dǎo)游。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。大家看，這里是著名的長廊。頤和園一天游到此結(jié)束了。這座巨大的園林依山面水，昆明湖雖大，但水面并不單調(diào)，除了湖的四周點綴著各種建筑物外，湖中有一座小島，由一座美麗的十七孔橋和岸上相連。我先帶大家去看有名的長廊。頤和園導(dǎo)游詞大家好！歡迎大家來頤和園游玩。大家請跟我來。毛主席曾經(jīng)說過：“不到長城非好漢。同時也請您把我的祝福帶給您的家人朋友。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。同時通過小組資料展示的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1．指名讀，說一說本次資料積累的范圍。(二)日積月累1．要寫一手好文章，離不開平時的積累，接下來我們就要認(rèn)識幾幅對聯(lián)，出示“日積月累”。a．語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。(四)寫法指導(dǎo)(1)范文引導(dǎo)(2)從范文中你發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)游詞的哪些格式？(3)總結(jié)規(guī)則①前言：是導(dǎo)游在陪同游客參觀。2．自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各自了解的其它文物古跡情況，說說我們能為保護(hù)文物做點什么。看，長城在發(fā)出痛苦的呻吟。二、導(dǎo)學(xué)過程(1)激情導(dǎo)入 長城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產(chǎn)，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。語文園地五一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】1．以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力。nɡ（上當(dāng)）238。n（勻稱）nɡ（解行）238。nɡ（行走）239。238。239。(4)最后一個長句子，講了什么？明確：前半句講兵馬俑的恢宏氣勢；“真像??”講兵馬俑高超的制作工藝。1．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)的收獲和沒弄懂的地方。19* 秦兵馬俑一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】1．認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。2．聳立——挺立蔥郁——蔥翠 蔥綠——蔥蘢姿態(tài)——姿勢 遠(yuǎn)眺——遠(yuǎn)望游賞——玩賞 神清氣爽——心曠神怡 3．反義詞。239。 239?！斑M(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”“登上萬壽山??”“從萬壽山下來，就是昆明湖”“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩??”這就是作者的游覽順序。239。238。正前面239。236。2．每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。思考：作者看到了哪些景物？長長的堤岸、石橋、倒垂的柳樹、湖心島、十七孔橋。(2)“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。(4)指名讀句子，讀出長廊的長，突出一眼望不到頭。(二)預(yù)習(xí)要求1．讀通課文，利用工具書自學(xué)生字新詞。二、教學(xué)重點從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，把握作者的游覽順序。第二段(第2自然段)：具體介紹長城，突出長城的高大堅固。大237。xu224。236。置身其間 血汗 智慧239。遠(yuǎn)看 氣魄雄偉236?！边@句話連用幾個動詞，有何妙處？在內(nèi)容上有何作用？ 教師總結(jié)：“站、踏、扶”三個動詞連用，點明作者身臨其境，“很自然地想起”表明作者被長城的氣魄震撼，內(nèi)容由長城自然地過渡到修筑長城的勞動人民。第二課時一、課時目標(biāo)質(zhì)疑探究，復(fù)習(xí)鞏固。2．整體感知(1)指名朗讀第1自然段，畫出描寫長城的句子，說說用了什么方法寫的？ 明確：描寫長城遠(yuǎn)看的樣子使用了比喻、數(shù)字說明，突出了長城的長。 239。3．小組內(nèi)交流讀書的收獲或體會。三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生理清課文的觀察順序和寫作思路，并嘗試在今后的習(xí)作中加以運(yùn)用。本組課文將帶領(lǐng)我們觀賞我國的“世界遺產(chǎn)”。長城一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】1．認(rèn)識8個生字、會寫13個生字，積累“盤旋、屯兵、堡壘、崇山峻嶺”等詞語。1．課件出示長城圖片，學(xué)生欣賞，談感受。236。n（黑白相間）nɡ（隨機(jī)應(yīng)變）238。明確：長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理。2．課文第一自然段對長城的介紹先從什么角度入手，寫法上有何特點？ 明確：先概括地介紹，寫法上運(yùn)用了比喻的修辭手法和列數(shù)字的說明方法。7．為什么說萬里長城是由勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？明確：在“崇山峻嶺”中修筑長城，而且一塊條石就有“兩三千斤重”，只靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上陡峭的山嶺，怎能不流血流汗？而勞動人民利用山勢讓長城“蜿蜒盤旋”，還設(shè)計了垛子、瞭望口、射口和城臺等結(jié)構(gòu)，這正是智慧的體現(xiàn)。239。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，抓住奇跡這條主線，結(jié)合部分學(xué)生攀登長城的經(jīng)歷和有關(guān)資料，遠(yuǎn)看長城，探尋奇跡，近看長城，探討奇跡，置身長城，提問奇跡，從而較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生興趣盎然。xu225。238。i（大夫）238。5．課文中心本文通過介紹長城高大堅固，氣勢雄偉等特點，贊美了古代勞動人民的智慧和力量。四、教學(xué)時間2課時第一課時一、課時目標(biāo) 整體感知全文。三、學(xué)習(xí)檢測 1．初步感知(1)學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“栽、爽、蔥、朱、賞”等生字的讀音。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們跟隨著作者踏進(jìn)了頤和園的大門，欣賞了有名的長廊。(3)“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔?！?三)課堂小結(jié)跟著作者的腳步，我們游覽了美麗的頤和園，希望同學(xué)們也能帶我去游覽一處美景，試著寫一篇游覽性的文章。252。向下望253。238。239。238。236。238。 239。第二段(第2自然段)：具體描寫了長廊的景色?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 憑借課文的語言材料，感受中華民族的燦爛文化和古代勞動人民的無窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。(2)默讀課文，用簡短的詞語說說對秦兵馬俑的印象。236。類型眾多 絕無僅有253。學(xué)生在自學(xué)的過程中了解到文章是用詳實的數(shù)據(jù)來說明秦兵馬俑宏大的規(guī)模，以及秦兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異，個性鮮明的特點。稱237。總起 舉世無雙236。整齊——凌亂魁梧——矮小 珍貴——廉價健壯——虛弱 鳥瞰——仰望精美——粗糙統(tǒng)率——跟隨舉世無雙——比比皆是 所向披靡——望風(fēng)披靡 神態(tài)自若——驚慌失措 4．段落結(jié)構(gòu)第一段(第1自然段)：寫秦兵馬俑是我國舉世無雙、享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。【過程與方法】學(xué)生試做，師生共同探討交流本課知識。2．這雄偉壯麗的長城，令全世界人民為之傾倒，英國女王伊麗沙白游覽了萬里長城后，她這樣題詞：“我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。資料2，長城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)的擴(kuò)建需要，竟然將60米長的長城拆毀，傾刻間60米長的歷史文化遺產(chǎn)湮滅