【正文】 （6）小結：這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）（三）課后作業(yè)1．有感情地朗讀課文 2．背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。（三）總結擴展：1．總結全文，歸納中心。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠，還濺起點點水花。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。i；“壽”讀 sh242。⑸ 鼓勵學生大膽地站起來和同學們交流自己感興趣的問題。４、同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？（學生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。教學重點：會用24時記時法正確表示一天中某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算?！镀婷畹膰H互聯(lián)網》激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。培養(yǎng)學生執(zhí)著的毅力，堅忍不拔的精神。教學時間： 兩課時第一課時 教學目標：認讀生字新詞，理解詞義，識記字形，能準確書寫。按照自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要說了一個什么道理？引導分段。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。教學步驟：一、復習導入，揭示中心通過上節(jié)課的學習，我們知道課文告訴了我們一個道理，那就是——（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。他管這種枕頭叫“警枕”。都取得了巨大的成就。勤奮是成功的唯一法寶。天才就是無止刻苦勤奮的能力。不論你有多么聰明，也不論你基礎有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。教學時間 兩課時第一課時教學目標：學會本課的生字、詞。三、學生自學課文學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等）你能想象一下當時的情景嗎？讀好這句話“李時珍輕輕推開門厚厚的蜘蛛網。胭脂草治蟲咬傷。了解維生素C的發(fā)現過程，懂得任何發(fā)現、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐?？戳诉@個題目，你有哪些問題？二、初讀課文，理清思路。組織學生討論。第二課時教學目標：有感情地朗讀課文。查資料了解立于關于維生素C的知識。（2）指名分自然段朗讀課文，相機解釋詞語，指導讀好長句子。教學重難點：理解課文內容，了解維生素對人體的作用。學會本課9生字，兩條綠線內的5個字只識不寫?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，但李時珍還在認真辨別著，記錄著。齊讀第一、二節(jié)三、學習課文三、四節(jié)是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。寫全課題：李時珍夜宿古寺二、質疑指名學生朗讀課題讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答。理解課文內容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。科學的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。天才在于積累，聰明在于勤奮。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。”（朗讀）（5）小結：面對落后，毫不氣餒，急起直追這就是勤奮。透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：（3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）這就是勤奮。教學重點、難點：學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個說法。解題。教學重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：留心課文人物神態(tài)、動作等方面的描寫，領悟作者的表達方法?！独顣r珍夜宿古寺》贊美了李時珍不怕風險、親自品嘗草藥的精神，表現了他嚴謹認真的科學態(tài)度。使學生聯(lián)系生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，能正確解答一些經過的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。）這些顏色為什么變得不樣？３、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（）變成（）的了。）⑷ 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。）２、檢查、反饋、交流：⑴ 通過自學，你已經會讀哪些生字和詞語了？（指名中下生讀一讀）根據朗讀情況重點提醒學生注意：“檀”讀 t225?！窘虒W難點】學習作者在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。）（四）布置作業(yè) 1．摘抄佳句?！?③寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內容寫得更具體、更準確，動靜結合，可以增強文章的感染力。（2）因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。（由“回頭看”、“我感到一點兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數目不可計數”的原因。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。）3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。①讀準字音：“顫”ch224。3．引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。同學們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。指名讀，補充讀，齊讀。？理解“天下奇觀”。二、教學重點、難點：體會潮來之時的壯觀景，能夠根據語言描寫想象畫面。大家看，這里最多的鳥是白鷺，它們都飛起來的時候，天空都變成白色的了。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。請大家穿好救生衣，注意安全！在旅游過程中，請大家遵守紀律，現在我宣布一下旅游紀律，一、一切行動聽我指揮，不要單獨行動。這邊有一只，那邊漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是應接不暇。這里非常清靜。大家可以看見前面有一棵榕樹，大家一定是一次看見這么大的榕樹吧？我們的船要靠近榕樹了。送我們到‘鳥的天堂’行嗎？”船夫很樂意幫助我們，船緩緩地動了。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。你們看，體格健壯，體態(tài)勻稱。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個。每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。我是這次旅游的導游，大家可以叫我張導游。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。大家看，這里是著名的長廊。頤和園一天游到此結束了。這座巨大的園林依山面水，昆明湖雖大，但水面并不單調，除了湖的四周點綴著各種建筑物外，湖中有一座小島，由一座美麗的十七孔橋和岸上相連。我先帶大家去看有名的長廊。頤和園導游詞大家好！歡迎大家來頤和園游玩。大家請跟我來。毛主席曾經說過：“不到長城非好漢。同時也請您把我的祝福帶給您的家人朋友。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。同時通過小組資料展示的形式，激發(fā)學生的競爭意識，調動學生學習的積極性。1．指名讀，說一說本次資料積累的范圍。(二)日積月累1．要寫一手好文章，離不開平時的積累，接下來我們就要認識幾幅對聯(lián)，出示“日積月累”。a．語言是否通順，用詞是否準確。(四)寫法指導(1)范文引導(2)從范文中你發(fā)現了導游詞的哪些格式？(3)總結規(guī)則①前言：是導游在陪同游客參觀。2．自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各自了解的其它文物古跡情況，說說我們能為保護文物做點什么?？?，長城在發(fā)出痛苦的呻吟。二、導學過程(1)激情導入 長城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。語文園地五一、教學目標 【知識與技能】1．以“保護文物”為題，提高口語交際能力。nɡ（上當）238。n（勻稱）nɡ（解行）238。nɡ（行走）239。238。239。(4)最后一個長句子，講了什么？明確：前半句講兵馬俑的恢宏氣勢；“真像??”講兵馬俑高超的制作工藝。1．小組內交流學習的收獲和沒弄懂的地方。19* 秦兵馬俑一、教學目標 【知識與技能】1．認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。2．聳立——挺立蔥郁——蔥翠 蔥綠——蔥蘢姿態(tài)——姿勢 遠眺——遠望游賞——玩賞 神清氣爽——心曠神怡 3．反義詞。239。 239。“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”“登上萬壽山??”“從萬壽山下來，就是昆明湖”“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩??”這就是作者的游覽順序。239。238。正前面239。236。2．每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。思考：作者看到了哪些景物？長長的堤岸、石橋、倒垂的柳樹、湖心島、十七孔橋。(2)“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。(4)指名讀句子，讀出長廊的長，突出一眼望不到頭。(二)預習要求1．讀通課文，利用工具書自學生字新詞。二、教學重點從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，把握作者的游覽順序。第二段(第2自然段)：具體介紹長城，突出長城的高大堅固。大237。xu224。236。置身其間 血汗 智慧239。遠看 氣魄雄偉236?！边@句話連用幾個動詞，有何妙處？在內容上有何作用？ 教師總結：“站、踏、扶”三個動詞連用，點明作者身臨其境，“很自然地想起”表明作者被長城的氣魄震撼，內容由長城自然地過渡到修筑長城的勞動人民。第二課時一、課時目標質疑探究，復習鞏固。2．整體感知(1)指名朗讀第1自然段，畫出描寫長城的句子，說說用了什么方法寫的？ 明確：描寫長城遠看的樣子使用了比喻、數字說明，突出了長城的長。 239。3．小組內交流讀書的收獲或體會。三、教學難點指導學生理清課文的觀察順序和寫作思路，并嘗試在今后的習作中加以運用。本組課文將帶領我們觀賞我國的“世界遺產”。長城一、教學目標 【知識與技能】1．認識8個生字、會寫13個生字，積累“盤旋、屯兵、堡壘、崇山峻嶺”等詞語。1．課件出示長城圖片，學生欣賞，談感受。236。n（黑白相間）nɡ（隨機應變）238。明確：長城高大堅固、結構合理。2．課文第一自然段對長城的介紹先從什么角度入手，寫法上有何特點？ 明確：先概括地介紹，寫法上運用了比喻的修辭手法和列數字的說明方法。7．為什么說萬里長城是由勞動人民的血汗和智慧凝結成的？明確：在“崇山峻嶺”中修筑長城，而且一塊條石就有“兩三千斤重”，只靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上陡峭的山嶺，怎能不流血流汗？而勞動人民利用山勢讓長城“蜿蜒盤旋”，還設計了垛子、瞭望口、射口和城臺等結構，這正是智慧的體現。239。因此，在教學中，我讓學生在充分讀書的基礎上，抓住奇跡這條主線，結合部分學生攀登長城的經歷和有關資料，遠看長城，探尋奇跡，近看長城，探討奇跡，置身長城，提問奇跡，從而較好地完成了教學任務，學生興趣盎然。xu225。238。i（大夫）238。5．課文中心本文通過介紹長城高大堅固，氣勢雄偉等特點，贊美了古代勞動人民的智慧和力量。四、教學時間2課時第一課時一、課時目標 整體感知全文。三、學習檢測 1．初步感知(1)學習生字，重點指導“栽、爽、蔥、朱、賞”等生字的讀音。二、導學過程(一)復習導入上節(jié)課，我們跟隨著作者踏進了頤和園的大門，欣賞了有名的長廊。(3)“向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔?！?三)課堂小結跟著作者的腳步，我們游覽了美麗的頤和園，希望同學們也能帶我去游覽一處美景，試著寫一篇游覽性的文章。252。向下望253。238。239。238。236。238。 239。第二段(第2自然段)：具體描寫了長廊的景色?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 憑借課文的語言材料，感受中華民族的燦爛文化和古代勞動人民的無窮智慧，激發(fā)學生的民族自豪感。(2)默讀課文，用簡短的詞語說說對秦兵馬俑的印象。236。類型眾多 絕無僅有253。學生在自學的過程中了解到文章是用詳實的數據來說明秦兵馬俑宏大的規(guī)模，以及秦兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異，個性鮮明的特點。稱237。總起 舉世無雙236。整齊——凌亂魁梧——矮小 珍貴——廉價健壯——虛弱 鳥瞰——仰望精美——粗糙統(tǒng)率——跟隨舉世無雙——比比皆是 所向披靡——望風披靡 神態(tài)自若——驚慌失措 4．段落結構第一段(第1自然段)：寫秦兵馬俑是我國舉世無雙、享譽世界的珍貴歷史文物?！具^程與方法】學生試做，師生共同探討交流本課知識。2．這雄偉壯麗的長城，令全世界人民為之傾倒，英國女王伊麗沙白游覽了萬里長城后，她這樣題詞：“我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。資料2，長城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)的擴建需要，竟然將60米長的長城拆毀，傾刻間60米長的歷史文化遺產湮滅