關(guān)于雷雨的優(yōu)秀作文(存儲版)
【正文】 了情節(jié)五、細(xì)讀文本第一場播放周樸園、魯侍萍二人相認(rèn)之前的視頻片段 時隔三十年，周樸園與魯侍萍在周家客廳意外重逢了。魯侍萍 老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那件雨衣，我怎么說？ 片段4：魯侍萍 老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周樸園 要哪一件？魯侍萍 不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件——提問1：這些片斷中魯侍萍的話有一個什么特點？這說明了什么？請揣摩一下魯侍萍的心理。后來，后來，——你知道么？魯侍萍：不敢說。（第一小組解決）明確：“很賢惠”很有可能說的是實話，當(dāng)年的侍萍在他心中確實是這個形象。（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！明確：確認(rèn)侍萍身份后，反而冷靜下來，首先進(jìn)行責(zé)問，然后軟化侍萍，最后用赤裸裸地金錢企圖進(jìn)行收買，想方設(shè)法將侍萍可能對他造成的危險永遠(yuǎn)化解掉。只是，他懷念的是當(dāng)年溫柔、聰慧，且早已死去，不會對自己有任何威脅的侍萍，這種上懷念更多是出于他自己要尋求良心上的安慰的需求。侍萍接過支票，把它撕碎了。附板書 ：周樸園父子相遇魯大海明知故問立場堅定用錢收買斗爭堅決開除大海階級斗爭揭露、怒斥面對多年前遺棄的親生兒子，卻沒有一點父子顧念之情，而是將現(xiàn)實利益擺在第一位，始終以一種傲慢、一本正經(jīng)的姿態(tài)對其進(jìn)行打擊，手段陰險老到，資本家面目畢露，足以體現(xiàn)他冷酷無情、狡猾的性格特點。”《雷雨》給我們展示的是人性中良知、溫情的毀滅，揭示的是資產(chǎn)階級冷酷無情的嘴臉。（13）我叫他，他就可以下來見你。如（2）（8）（12）第四，阻斷停頓。（板書課題及作者）二、簡介劇情及課文、聲、字、畫（剪截于話劇表演中場景）多媒體課件活動展示，渲染課堂氣氛。或許只有這樣大處著眼，才能少犯一葉障目、以偏概全的錯誤。、請同學(xué)們馬上從開頭跳讀到“我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?。）、想不到，“哦”這個潛臺詞竟有如此豐富的意蘊。朗讀可以輕短得讓人難以聽清。（讀后點評）、不知同學(xué)們在聽他們朗讀過程中注意了沒有，這部分周樸園的語言又有一個不可忽視的特點。、刪去了“她沒有死。”不能很好地表現(xiàn)周樸園從極度恐慌到冷靜的心理變化過程；刪掉“不，不用。我相信，大家應(yīng)該收獲了許多借揣摩人物語言來鑒賞戲劇人物的方法。教學(xué)重點：掌握紛繁復(fù)雜的戲劇沖突，欣賞異彩紛呈的戲劇語言。此后又接連創(chuàng)作了〈〈日出〉〉（1935）、〈〈原野〉〉（1937），從而奠定了在中國戲劇界的大師地位。我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。五、本文的矛盾沖突沖突是戲劇的主要特點之一。(6)資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的善良、正直、堅韌兩種思想性格的對立沖突。重點研讀段落舉例：(分角色朗讀)周樸園不覺地望柜上的相片，又望侍萍?！彼匀怂囍輪T鄭榕也很有感慨地說：“要完全認(rèn)清周樸園這個人物復(fù)雜的、多層次的內(nèi)心世界，把握周樸園的復(fù)雜性格，是有著相當(dāng)?shù)碾y度的。難怪曹禺先生會這樣說：“周樸園也是一個人，不能認(rèn)為資本家就沒有人性。下面，就讓我們一起，經(jīng)由一個個具體的語言場景，來把握周樸園這個人物形象。(4)魯大海與周萍 —— 兄弟之間的矛盾沖突。侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇，揭露周樸園的冷酷；第二層寫他們現(xiàn)在的矛盾，通過周樸園認(rèn)出待萍后態(tài)度的變化和侍萍的表現(xiàn)，暴露周樸園的偽善面目。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。二、簡介曹禺及〈〈雷雨〉〉曹禺（1910——1996），原名萬家寶，我國杰出的劇作家，當(dāng)代語言藝術(shù)大師。2．了解戲劇結(jié)構(gòu)的基本特點及個性化的人物語言。（鼓勵學(xué)生各抒已見，并注意在解讀文句的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！敝軜銏@的語言就三個疑問短句連用了，表達(dá)效果與“什么！她就在這兒？此地？”異曲同工；刪掉“哦，救活了？”不能突出周樸園因驚奇，而癡呆地重復(fù)魯侍萍語言的神情；刪掉“（忽然立起）你是誰？”“我是這兒四鳳的媽，老爺。）、話劇在表演過程中，往往由于口語化和加快節(jié)奏等方面的需要，會對劇本作些適當(dāng)?shù)男薷??！钡健爸軜銏@ 好，你先下去吧。顯然，第①、②句“哦”后用逗號，是表示句中的停頓。⑤（苦痛）哦?、蓿ê逛逛沟兀┡?。首先，我們來看看周樸園是如何對待他自以為“死去”了的魯侍萍的。而受時空限制的戲劇，特別是像我們課文這樣作為劇本的話劇，則只能從人物的語言、舞臺說明以及由它們而展示出來的戲劇沖突等方面去鑒賞了。在巴金的熱忱幫助下，這部劇本終于在 1934 年《文學(xué)季刊》第三期上發(fā)表了，它的發(fā)表立刻引起了中國劇壇的強烈震動，從 1935 年 4 月在日本東京 第一次演出以來，我國許多重要劇團(tuán)都競相排演，并拍成電影，甚至前幾年還有人把它拉長為一部二十集電視連續(xù)劇，這部經(jīng)久不衰的劇本就是我國現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺的處女作《雷雨》。如（9）（18）第二，話題轉(zhuǎn)變。（11）你聽著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。兩句話充分表現(xiàn)出她當(dāng)時痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的復(fù)雜心情。周樸園（搖頭）我不知道。片斷表演（課前安排學(xué)生做好準(zhǔn)備）周樸園（由衣內(nèi)取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用?！保ú茇Z）。（連忙）不，不，不用?！备臑椤懊芳业囊粋€女兒，是周家的下人。（男生讀周樸園臺詞，女生讀魯侍萍臺詞）周樸園：梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。片段3：周樸園 好，你先下去。快速瀏覽課文，解決以下幾個問題： ①第一場和第二場的分界在哪里？②兩場戲中矛盾雙方分別是誰？他們之間是什么關(guān)系？ ③兩場戲的主要情節(jié)分別是什么？ 附板書：魯侍萍客廳重逢（相認(rèn)）周樸園魯大海父子會面（相斗）四、舞臺說明課文中括號部分的內(nèi)容屬于戲劇哪一要素？一般有什么作用？（提示：聯(lián)系《竇娥冤》里的“科范”）明確：舞臺說明，一般用來說明時間、地點、人物、布景或人物的表情、動作。究竟這出悲劇的魅力何在？這場雷雨中毀滅的是什么？今天，我們一起走近《雷雨》，一起去探個究竟。他們在暴雨中，顯得特別渺小，似乎一下暴雨就能把行人給吞沒。樹在風(fēng)中搖擺，像是一個個張牙舞爪的魔獸，讓人感到一陣恐懼?！班粥?！嘀嗒！……”，雨小了，斷斷續(xù)續(xù)的像珠簾，往窗外看去，遠(yuǎn)處的房子和山，如同夢境中，蒙著輕紗，籠罩在朦朦朧朧的雨中。一場雷雨緩解了夏日的炎熱，給我們帶來了涼爽。我條件反射地捂上耳朵，可還是被轟得有些蒙了，呆在原地好一會兒不敢動。這時，整個世界才又恢復(fù)了原來的樣子。還沒有走近廚房，就看到那邊紅火的一片。電燈也就在這一個時候熄滅了。路上的行人騎著車子飛快地駛過。這一個時候，風(fēng)伯伯也趕來湊熱鬧，涼爽的風(fēng)吹得人舒服極了。雨還在使勁地下，風(fēng)也在無情地刮著，雷聲一個比一個響。爸爸說：你們快看那邊怎么通紅一片，是不是著火了？叔叔說：好象是小明家的鴨棚著火了。大
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