六年級英語評課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 堂課體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，但最后兩個(gè)表格，大家一致認(rèn)為應(yīng)去掉一個(gè)，后一個(gè)表格講解2個(gè)例子。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動(dòng)作，比較能吸引學(xué)生的注意力。在情感態(tài)度上，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重父母，關(guān)愛家人。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。給學(xué)生以自由時(shí)間，讓他們自己去獲取知識。家庭作業(yè)安排分為兩部分：一是，調(diào)查作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)寫一篇關(guān)于你最佩服的人的家庭介紹的短文，這是對于課堂內(nèi)容的及時(shí)鞏固。，如課堂中教師要求學(xué)生“Close your book and listen to the passage ,then fill the table.”, 部分學(xué)生沒有聽懂要求仍看書進(jìn)行聽力。尤其是利用多媒體觀看視頻讓學(xué)生理解“What is a family ?”，最后總結(jié)出“Where there is love ,there is there is love , there is responsibility!”不僅突出本節(jié)課的主題，而且使情感教育得到升華。同時(shí)，根據(jù)課堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的需要，教師拓展詞匯量如：cleaner, worker, farmer ,housewife等。先學(xué)后教的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。所涉及的話題貼近學(xué)生的日常生活，一方面可以提高學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也便于學(xué)生展開討論。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。下面我們談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)：1．教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點(diǎn)，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點(diǎn)?；顒?dòng)要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。李 老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——“做一做，玩一玩，說一說”。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。第四篇：英語評課稿1．英語評課稿Unit9《Festivals Part A》英語評課稿，體現(xiàn)了Young teachers make student think for themselves,ask questions,explore and develop their own creative ，又注重理論與實(shí)際的巧合。關(guān)于如何更好地開展英語課，其實(shí)我也還在摸索中：我覺得在詞匯教學(xué)中，可以根據(jù)會(huì)話教學(xué)內(nèi)容在詞匯教學(xué)中將部分重要的或較難的句型，通過課堂教學(xué)用語、具體語境進(jìn)行反復(fù)滲透。第十、每位老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都很有實(shí)效，不管是sing a song或是設(shè)置一些小游戲（sharp eyes）,或者是復(fù)習(xí)舊知；導(dǎo)入的形式也很多樣。小組合作也都用起來了，也都引入了小組合作競爭機(jī)制，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如此，既有利于學(xué)生語感的培養(yǎng)，課堂教學(xué)的效率也提高了。李老師能夠做到如此全面已經(jīng)非常不容易，當(dāng)然，如果李老師在環(huán)節(jié)的過渡中再注意一下語言的表達(dá)，在教師給學(xué)生評價(jià)的時(shí)候再多一些激勵(lì)性評價(jià)則效果會(huì)更好！第二篇：六年級英語評課《The broken puter》評課《The broken puter》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第九冊第五單元內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，李老師采用了非常多的操練方式，如生生跟讀，師生跟讀，分大組高低聲跟讀，并結(jié)合聽音模仿，聽音選擇，對話練習(xí)，小組合作等方式，使得整堂課操練形式豐富多樣，層出不窮。一上課，李老師就用一段相當(dāng)有吸引力的視頻吸引住了孩子們的眼球，并給孩子們提出要求，判斷視頻所播放的內(nèi)容，孩子們很容易就做出了選擇，從而也引出了本堂課的主題——food。整堂課思
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