【正文】 中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩(shī)，放名曲，讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手”。通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。一、指導(dǎo)思想通過(guò)開(kāi)展“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年君子。）各班組織學(xué)生成立“古詩(shī)配畫(huà)”小組，讓愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩(shī)根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩(shī)圖，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示；而一些適合于表演的詩(shī)，可組成“詩(shī)詞表演組”，由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè)，放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。賽，即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。在誦讀時(shí)間上，我班還靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。為了在六年的時(shí)間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩(shī)文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長(zhǎng)歷程時(shí)，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩(shī)文的誦讀。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。本誦讀活動(dòng)堅(jiān)持以“嘗試著做”的試驗(yàn)精神，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歡迎師生對(duì)本方案提出修改或補(bǔ)充。誦讀遵循“以背為主，只做適量與適當(dāng)?shù)闹v解”的原則。各學(xué)校要自行組織，根據(jù)實(shí)際情況采取各種生動(dòng)活潑的形式，激勵(lì)學(xué)生投身到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，如以黑板報(bào)為陣地、采取擂臺(tái)賽形式，每周評(píng)出一名背詩(shī)擂主，張榜表?yè)P(yáng)。各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新督查辦法，采取專項(xiàng)檢查和分散考查相結(jié)合的形式。各學(xué)校還應(yīng)健全制度，探索形式，采取多種措施，保證此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)落實(shí)，抓出實(shí)效，深入持久地開(kāi)展下去。二、實(shí)施目標(biāo)1．通過(guò)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。第一篇：蘭山區(qū)小學(xué)生古詩(shī)文誦讀實(shí)施方案(討論稿)蘭山區(qū)小學(xué)生古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案（討論稿）近幾年，我區(qū)圍繞蓓蕾讀書(shū)工程，出臺(tái)了一系列措施，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)。讓學(xué)生在記憶的黃金時(shí)期，積累經(jīng)典古詩(shī)文，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，使他們?cè)谕晟谱陨砣烁裥摒B(yǎng)的同時(shí)，自覺(jué)地承擔(dān)傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)美好家園，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任。各學(xué)校應(yīng)將小學(xué)生古詩(shī)文誦讀活動(dòng)作為落實(shí)蓓蕾讀書(shū)工程的一項(xiàng)首要任務(wù)和頭等大事，在全體師生中大力宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，努力營(yíng)造氛圍，使全體學(xué)生人人參與，持之以恒。、期中、期末考試范圍。學(xué)校應(yīng)在校園開(kāi)辟古詩(shī)文宣傳陣地，從校園墻壁、樓道走廊，到每個(gè)教室的班級(jí)園地、壁報(bào)欄等都展示古詩(shī)文的特色。四、活動(dòng)的組織與實(shí)施活動(dòng)以班級(jí)為單位，根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展課外誦讀活動(dòng)。誦讀效果呈現(xiàn)方式可打破班級(jí)界限，學(xué)生隨時(shí)可以找學(xué)校的任何一位老師檢查背誦，完成情況由老師在本子上寫下激勵(lì)性的檢查評(píng)語(yǔ)，作為學(xué)生誦讀效果的依據(jù)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫(huà)，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。期中考試后，再?gòu)摹短圃?shī)三百首》中耳熟能詳?shù)闹旁?shī)背熟，增加背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。千百年來(lái)，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國(guó)文化的命脈。三、誦讀內(nèi)容從《弟子規(guī)》到現(xiàn)代詩(shī)歌，從《詩(shī)經(jīng)》到當(dāng)代散文，中華民族的古今名著名篇不勝枚舉。，回家建議學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。抄，讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。在中小學(xué)中開(kāi)展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。提高語(yǔ)文素養(yǎng)。建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書(shū)之風(fēng)入手，舉辦讀書(shū)節(jié)，召開(kāi)誦讀會(huì)，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。（二）誦讀要求1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。有一些古詩(shī)文通俗易懂，教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性；對(duì)于書(shū)法愛(ài)好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩(shī)文條幅。我國(guó)古代的教育家孔子說(shuō)：“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。所列誦讀篇目每學(xué)期20首(篇)，是全體學(xué)生必須達(dá)到的最低誦讀標(biāo)準(zhǔn)。，根據(jù)實(shí)際情況采取各種生動(dòng)活潑的形式(如 “古詩(shī)文考級(jí)”、“古詩(shī)文誦讀比賽”、“誦讀之星、背誦大王評(píng)選”等)，激勵(lì)學(xué)生投身到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，予以促進(jìn)。具體評(píng)價(jià)方式另行通知。送鮑浩然之浙東宋、王觀元日宋、王安石天竺寺八月十五日夜桂子皮日休朝天子詠梅宋、陸游《論語(yǔ)》三則生于憂患，死于安樂(lè)《孟子》勸學(xué)《荀子》鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利《戰(zhàn)國(guó)策》桃花源記晉、陶淵明三峽南北朝、酈道元送東陽(yáng)馬生序明、宋濂獨(dú)坐敬亭山唐、李白望洞庭唐、劉禹錫憶江南唐、白居易鄉(xiāng)村四月宋、翁卷四時(shí)田園雜興(晝出)宋、范成大漁歌子唐、張志和※五年級(jí)上學(xué)期觀滄海三國(guó)、曹操詠懷三國(guó)、阮籍江雪唐、柳宗元與浩初上人同看山寄京華親故涼州詞唐、王翰塞下曲(月黑雁飛高)唐、盧綸從軍行唐、王昌齡秋詞唐、劉禹錫浪淘沙(莫道讒言)唐、劉禹錫寒食唐、韓翃滁州西澗唐、韋應(yīng)物江南春唐、杜牧赤壁唐、杜牧秋夕唐、杜牧送杜少府之任蜀州唐、王勃泊船瓜洲宋、王安石秋思唐、張籍長(zhǎng)相思清、納蘭性德愛(ài)蓮說(shuō)宋、周敦頤為學(xué)清、彭端淑※五年級(jí)下學(xué)期江南逢李龜年唐、杜甫贈(zèng)花卿唐、杜甫望月唐、杜甫登高唐、杜甫逢人京使唐、岑參商山早行唐、溫庭筠黃鶴樓唐、崔顥錢塘湖春行唐、白居易望月懷遠(yuǎn)唐、張九齡春夜洛城鳳凰臺(tái)唐、李白登金陵鳳凰臺(tái)唐、李白古朗月行唐、李白聽(tīng)彈琴唐、劉長(zhǎng)卿秋夜寄邱二十二員外唐、韋應(yīng)物無(wú)題(相見(jiàn)時(shí)難)唐、李商隱牧童唐、呂巖舟過(guò)安仁宋、楊萬(wàn)里、辛棄疾浪淘沙(九曲)唐、劉禹錫涼州詞唐、王之渙※六年級(jí)上學(xué)期四時(shí)田園雜興(梅子)宋、范成大題臨安邸宋、林升示兒宋、陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感—陸游十一月四日風(fēng)雨大作宋、陸游冬夜讀書(shū)示子聿宋、陸游觀書(shū)有感宋、朱熹雪梅宋、盧梅坡過(guò)零丁洋宋、文天祥春愁清、丘逢甲菩薩蠻、書(shū)江西造口壁宋、辛棄疾南鄉(xiāng)子、登京口北固亭有懷辛棄疾浣溪沙(一曲新詞)宋、晏殊水調(diào)歌頭宋、蘇軾詩(shī)經(jīng)語(yǔ)文教師要努力探究古詩(shī)文背誦的方法和教學(xué)策略，要在教學(xué)過(guò)程、質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)滲透古詩(shī)文誦讀內(nèi)容，并堅(jiān)持與學(xué)生一同背誦推薦篇目。要健全制度，探索形式，采取多種措施，保證此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)落實(shí)，抓出實(shí)效，深入持久地開(kāi)展下去。二、實(shí)施目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺(jué)中把所學(xué)的警句、詩(shī)句“內(nèi)化”。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹(shù)立身邊的榜樣。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)設(shè)“校園之聲詩(shī)文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞?shì)W事等。2．各班每月抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。反復(fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和