【正文】 強(qiáng)，防范不良行為，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄（十）：一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。建立健全教師與留守兒童的談心制度。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)潛力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。還要透過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫忙家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理，定期召開(kāi)座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級(jí)在“留守兒童”教育管理中的用心作用。從學(xué)習(xí)家訪 態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課基本上能比較認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解和同學(xué) 的發(fā)言，但是自己不能主動(dòng)表現(xiàn)自己。家訪 良好效果：留守兒童家訪記錄表姓名：王乙帆性別 ：女班級(jí)： 三年級(jí) 家訪人：麥尚偉家訪時(shí)間： 家訪地點(diǎn) ：家庭 家訪通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)該生家長(zhǎng)對(duì)她要求特別嚴(yán)格，建議家長(zhǎng)在是否懲罰孩子的問(wèn) 題上可以施加不是太過(guò)份的懲罰方法，只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為或者必須要內(nèi)容 為自己的問(wèn)題負(fù)責(zé)時(shí)，懲罰才會(huì)有意義，不能對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的懲罰，不 然孩子的性格會(huì)越來(lái)越內(nèi)向，而且越來(lái)越厭學(xué)，建議家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行耐摘要： 心的教育，多關(guān)心愛(ài)護(hù)她才是最有效的辦法。” 我一聽(tīng)心里稍稍有一點(diǎn)著急，但很快有冷靜下來(lái)，打個(gè)羽毛球能有多大的傷，于是就讓他們到學(xué)校對(duì)門的衛(wèi)生院去看看??沒(méi)過(guò)多久，電話又響了。終于醫(yī)生得出結(jié)論：鼻骨真的骨折！聽(tīng)到這我著實(shí)嚇一跳，有些擔(dān)心，若真的要?jiǎng)邮中g(shù)，我們班的晚自習(xí)誰(shuí)上？我來(lái)照顧這個(gè)孩子，家里的孩子怎么辦？擔(dān)心歸擔(dān)心，但表現(xiàn)依舊很冷靜。）那 天正趕上我們教師體檢，我匆匆忙忙地檢查后，就帶他去檢查，很好，鼻子骨骼沒(méi)有錯(cuò)位，只有保守養(yǎng)著。就是這小伙子。下一個(gè)星期六，他提前給我打電話，讓我?guī)?fù)查，我認(rèn)為他的父母知道孩子受傷了，不回來(lái)嗎？ 結(jié)果是都不回來(lái)。了解一下，事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：我班男生，女生兩幫人員在打羽毛球，當(dāng)見(jiàn)到球過(guò)來(lái)時(shí)，男女都去搶，結(jié)果女生把球拍打到男生的鼻子上了，但絕對(duì)不是故意的。二是希望家長(zhǎng)和班主任及老師多加交流和 溝通，特別是當(dāng)遇到什么困難 時(shí)可以向老師尋求幫助。針對(duì) 孩子的不足我給家長(zhǎng)提出了以下建議：翁燕冰是一個(gè)聰明的孩子，關(guān)鍵是內(nèi)容 膽子小，上課要積極發(fā)言，讓她大膽地說(shuō)出自己的想法，才會(huì)不斷進(jìn)步。三、效果學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，準(zhǔn)確率也提高了，練習(xí)也能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的資料。關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。透過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫忙別人時(shí)的快樂(lè)，也在群眾中體會(huì)到別人幫忙時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)就應(yīng)伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。整治校園周邊環(huán)境。學(xué)校要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。(1)學(xué)習(xí)方面。透過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。各年級(jí)各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。學(xué)校開(kāi)通一部親情電話，設(shè)立專線，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通帶給方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。今年學(xué)校開(kāi)展的具體活動(dòng)就有：“文藝活動(dòng)、寫(xiě)字比賽、寫(xiě)給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動(dòng)。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)家”。多與留守學(xué)生談心交心，多開(kāi)展充滿人文關(guān)懷的群眾活動(dòng)，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。并用心配合政府和社會(huì)力量，為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。其二，學(xué)校作為留守兒童受教育的場(chǎng)所，充分發(fā)揮其教育留守兒童主渠道的作用。關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。三、具體安排倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。（四）建立結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度。（三）活動(dòng)總結(jié)階段（6月）。在留守兒童家長(zhǎng)中廣泛開(kāi)展?fàn)幾龊细窦议L(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開(kāi)返鄉(xiāng)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。管理實(shí)行“八個(gè)一”：一份倡議書(shū)、一份成長(zhǎng)檔案、每學(xué)期一封親情書(shū)信、做一次家訪、一張愛(ài)心聯(lián)系卡、一個(gè)心理咨詢臺(tái)、一部親情電話、一套規(guī)章制度，讓孩子充分感受到活動(dòng)之家的親情和溫馨。二、關(guān)愛(ài)措施一、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況老師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通二、多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化陽(yáng)性。第一篇：關(guān)愛(ài)留守兒童記錄表關(guān)愛(ài)留守兒童記錄表20122013學(xué)年八年級(jí)（學(xué)生班主任關(guān)愛(ài)留守兒童記錄表20122013學(xué)年學(xué)生 班主任關(guān)愛(ài)留守兒童記錄表20122013學(xué)年學(xué)生 班主任關(guān)愛(ài)留守兒童記錄表20122013學(xué)年八年級(jí)（學(xué)生 班主任第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童記錄XX鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童記錄關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄（一）：關(guān)愛(ài)留守兒童記錄一、落后的原因與在校表現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄（二）：關(guān)愛(ài)留守兒童記錄一、落后的原因（1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟她坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。四、活