【正文】 們的答案千差萬別，有點甚至不太靠譜，但是我都一一給了肯定，結果在無數孩子們的共同努力下，終于弄懂了這個問題。教學這篇課文時，我突出了以下兩個方面的特點。最后非常機巧的引用了魯迅先生的～句名言，?我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，血。教學這篇課文，我利用多媒體輔助教學，引導學生逐層深入，品讀并理解課文，收到良好的教學效果。三、抓住文章的重點句，學習、理解課文新課程標準要求我們要發(fā)揮教材的課程功能，依據教材、學生的心理特點，對教材的內容進行有機重組，以爭取最好的教學效果。這是一個幸福的微笑，因為悲慘的她曾經看到過那么多美麗的東西；這也是一個帶淚的微笑，為了美好的幻想，她付出了年幼而鮮活的生命；這更是一個發(fā)人深省的微笑，她警示我們，應該去關注并關愛像小女孩一樣被窮困生活所折磨著的人。三、對比教學，突破難點教學凡卡回憶和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景時，引導學生思考：你覺得凡卡鄉(xiāng)下的生活怎么樣？鄉(xiāng)下的生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中卻是那么美好呢？通過這樣的教學，學生很容易就能把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進行對比，進而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活?樂?是為了襯托學徒生活的苦。當你意外地來到這個荒島時，你感受到的是什么？你最需要的是什么？這兩個問題使學生的興趣被激發(fā)了起來，他們紛紛說出自己的答案。然后引導學生討論：在競爭日益激烈的現代社會，人們應該如何?學會生存??學會競爭?？最后總結出遇到困難應該毫不畏懼，利用周圍可以利用的一切，想辦法去克服它，以積極向上的生活態(tài)度戰(zhàn)勝困難。從課上的情況來看，學生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強，還抓住?為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣?和?經過三年又九個月，?這兩句話，談了自己的感受，她說?可能?和?三年又九個月?這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服！，引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。教師還是引的太多。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。只有學生在充分閱讀的基礎上才能理解課文內容。一方面引導學生理解?思考、論證?的內容，一方面引導學生理解知道這是都是學生自主去思考的；另一個方面引導學生正確理解?懷疑能力?，?懷疑能力?要建立在科學基礎之上，并非是以后就不相信書本和權威了，而是在提出自己的疑問之后要提出理由或根據論證。從下列每組詞語中選出與其他詞語不是一類的一個。（雙重否定句）6按課文內容填空。（3）孔子有關要有好思想的名言有“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。你站在它下面，花朵是（）；但香氣卻（），濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫（）。狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過去，摘下桃子各分一半。思考課題，理解內容，選擇準確的答案，畫“√”。（）B、看著狐貍吃桃子，只得無可奈何地走了。n shēng du224。 y249。四、按要求寫句子。10分我渴望自由，但我深深地知道――！我希望有一天，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在！這兩句詩選自 的 《 》，句中“活棺材”指的是。七、閱讀短文，完成練習。在括號里填上合適的關聯詞語。第五篇：六年級語文教學反思下冊六年級語文教學反思讓學生學得有趣、學得有味，致力于學生終生、全面發(fā)展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。(二)融會貫通，以一當十六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高?？矗乔嗲嗟姆疾莸?、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來到了，來到了你們的中間?！缎W語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現在每個教學進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。由此，教師進一步激發(fā)學生的學習欲求，讓這一久遠的童話故事與學生的生活實際聯系起來：小女孩被奶奶緊緊地摟在懷里，她倆越飛越高，越飛越遠，飛到那沒有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學的美好情操得到提升。八、作文30分給我?guī)砹丝鞓芬螅赫l給你帶來了快樂呢？是家庭、學校？還是某一動物、植物呢？把題目補充完整后再寫。毛主席也只有一條毯子，怎么能抵御嚴寒呢？（）我怎么說，警衛(wèi)員（）把被子蓋在我身上。六、口語交際。②言談舉止不拘束。客家土樓，雖經幾百年的風雨侵蝕，但是（）非常牢固。n ch233。第四篇：小學六年級下冊語文試卷六年級下冊語文試卷（一）一、看拼音，寫詞語。（1%）“猴子一句話也不說，獨自走了?！昂镒?，請你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子。狐貍想吃桃子，可是過不了河。夜蛾飛過，（）。二、閱讀理解（20%）（一）《夾竹桃》節(jié)選但是夾竹桃的妙處還不止于此。泗水河邊＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來到來的春天伴奏?？炭嚆@研，是能不能取得成功的重要因素。（6%）紙屑（xue xie）參差（cha ci）剝削（xue xiao）稟報（bing bin）熾熱（zhi chi）柔嫩（nen neng）選詞填空（4%）歡呼 歡笑 歡樂 歡聚兒時，在故鄉(xiāng)那條小河里和小伙伴們戲水時的（）與抓住魚蝦時的（）聲，常常鉆入我的心里，讓我一直享受著當時的（）。這樣利于激發(fā)學生自主學習意識；二是引導學生理解?獨立??懷疑?的含義。眾多科學家的事例告訴我們一個真理，那就是——真理誕生于一百個問號之后，問題基本上解決了。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業(yè)方面取得了哪些成就?；蚴菍W生六年級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學讀文都不好找?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求?這兩句最重要的句子。為了使學生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經歷中悟出學會生存的道理。一是用語言創(chuàng)設情境感受險。如：凡卡還受了哪些折磨？為什么？請同學們展開想象，替凡卡說下去。小女孩死了，為了美好的幻想她付出了幼小而鮮活的生命，小女孩的境遇實在是太凄慘了，同學們的心情也隨之沉重起來，并深深的為賣火柴的小女孩而鳴不平！四、課堂寫話，升華主題在舊年的大年夜，小女孩凍死了。在交流中，鼓勵學生各抒己見。小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，通過擦燃火柴的美好幻想與她饑寒交迫的現實生活形成了鮮明的對比。二 引用名言，積累理解。13課教學反思：這篇課文描述了周總理一夜工作的情景，?勞苦?和?簡樸?形成了鮮明的對比，感人至深。因此在授課中我降低了對孩子們的要求，不然的話，孩子們都不敢張口說話了。在革命烈士紀念碑前，由你代表咱們班同學致辭，你會說些什么呢？課后坐下來仔細地回顧了整堂課的教學過程，覺得有幾點做得不夠，需要引以為戒：其一，這個故事內容情節(jié)簡單，不需要花費太多時間讓同學們多多復述；其二，要直奔主題，抓住重點語句，體會人物心理，表現人物品質；其三，在問題提出之后，一定要留給學生思考的時間，培養(yǎng)學生的思維能力；其四，做好課堂掃尾工作，比如課堂教學時間不夠，可以把問題延伸到課外，讓同學們拿起筆寫一寫，也就是把它當作課外延伸作業(yè)。這些，都是學生學習文本的寶貴資源，應該在教學中予以充分的重視和落實。文中，女兒以回憶的方式真實地記敘了父親在被捕前、被捕時、被捕后與敵人作斗爭的故事。本文用詞體現出濃郁的地域特色，如?馕、都帕、艾來得斯?等等，這些學生不太熟悉。用自己的話把?樹滿寨，花滿園?的情景描寫下來。讓學生搜集其他劇種的資料，仿照本課的寫法介紹自己喜歡的戲劇形式，達到以讀促寫的目的。但這部分講到?沒有舞臺?的特點時，思路有些亂，沒有和下面講的?劇情?、?固定的程序?聯系起來。在教學過程中，我采用了PK的方式將學生分成四個小組，讓這四個小組的成員自己探究，學習。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他?相幫扶住??死力抵住??拼命按住??用勁扳住?的表現，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。初讀課文，了解大意后，五根手指的特點，學生容易把握，我把重點放在表達方法的體會上。當第二次表演失敗時：臺上的我呆呆地站著，臉上全是汗珠，（），我有些不知所措了。問診把脈開始果不出所料，面對課前提示，?驚心動魄??扣人心弦??精彩??難以忘懷? … …脫口而出，學生的視線僅僅被表面文字所吸引。為什么在不確定中生活的人能比較?經得起生活的考驗?？學生能通過樹木的?不確定?指上文?老天下雨是算不準的?從而理解人的?不確定?指生活的變化無常，會經受困難或遭遇不幸等。在一次又一次的自責與反思中，在今后的教學中，我要更加執(zhí)著地?拓展對文本的理解和探究，拓展新的思維方式?，以達到能?采取新的教學行為方式?游刃有余地駕馭課堂。三、拓展抒發(fā)真情本課教學采用總結法和課外延伸法，讓學生進一步認識到中國古代文化的博大精深。這樣大大激活了學生學習的興趣，增加了學習探究的自信心，引導學生自覺地參與到學習中來。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。教會學習方法，提高學習能力。透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差?？v觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好。通觀本次語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。不僅在上課老師要關注學生，更重要的是在課下充當“軍師”為學生出謀劃策，幫助解決難題。為學習創(chuàng)造干凈舒適的學習環(huán)境和生活環(huán)境。（1）嚴做學生的導航燈。很多學生連成語典故都不知道是什么。第六單元語文試卷反思本次語文檢測，我班應參考人數19人，實際參考人數19人。第二部分閱讀積累（26分）閱讀（一）這是考同學們對課文內容的理解，只有少數同學對課文內容和老師講過的與課文相關的文學常識已有所遺忘，大多數做得還不錯。題目相當簡單，加上六年級練習較多學生掌握的好，所以失分不多。寫看拼音寫漢字。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習作課，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。四、教學反思要繼續(xù)重視識字和加強積累從本次試卷回答可以看出，同音字的區(qū)別失分率較高，對以前所學知識記憶不牢，關鍵在于運用不多，積累不夠。平時應鼓勵學生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習慣。[一]沒能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學生字跡潦草，審題不認真。[二]閱讀感悟。第二題本題準確率及高?？v觀整個試卷，本次試卷覆蓋面廣，內容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學。二、查找不足（一）、良好的學習習慣培養(yǎng)不夠我班大多數同學具有良好的學習習慣，答卷認真、仔細，字跡工整，審題全面，但個別同學在這些方面還很差，字跡不夠工整?？v觀整個試卷，本試卷是一份較有價值的試卷，內容有一定的覆蓋面，重點突出，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個特點：一、試卷特點（一）、注重對學生各種綜合能力的培養(yǎng)綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對學生綜合能力的培養(yǎng)，如第七題，根據課文的內容填寫。注重作文教學，平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。4習作平臺。4 題沒審好題，以后的教學中要注意讓學生養(yǎng)成細心的好習慣。反映出學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良