【摘要】全反射(一)(一)光疏介質(zhì)與光密介質(zhì)1、定義:兩種介質(zhì)中折射率較小的介質(zhì)叫做光疏介質(zhì).兩種介質(zhì)中折射率較大的介質(zhì)叫做光密介質(zhì).對(duì)光疏介質(zhì)→n較小→同一頻率的光在其中傳播的V較大;對(duì)光密介質(zhì)→n較大→同一頻率的光在其中傳播的V較小。1)、光疏介質(zhì)與光密介質(zhì)是相對(duì)而言的。沒(méi)有絕對(duì)的光
2025-11-08 12:17
【摘要】課題:實(shí)驗(yàn):測(cè)定玻璃磚的折射率學(xué)習(xí)目標(biāo):1、明確測(cè)定玻璃磚的折射原理2、知道測(cè)定玻璃磚的折射率的操作步驟3、會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和誤差分析學(xué)習(xí)重點(diǎn):體驗(yàn)測(cè)定折射率的過(guò)程學(xué)習(xí)方法:分組實(shí)驗(yàn)、合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程:【提出
2024-12-09 06:55
【摘要】劉敏特級(jí)教師工作室系列活動(dòng)——三里屯一中青年教師說(shuō)課活動(dòng)第二章機(jī)械波第一節(jié)機(jī)械波的形成與傳播說(shuō)課稿孫凱一、教材學(xué)生分析::機(jī)械波的形成與傳播是機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的內(nèi)容之一,它研究的是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)在連續(xù)介質(zhì)中傳播的過(guò)程,由于其運(yùn)動(dòng)形式區(qū)別于我們以前所學(xué)的單質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),它的形成過(guò)程較抽象,因此是本章的難點(diǎn)之一;第二,學(xué)習(xí)
2025-11-21 03:49
【摘要】高中物理波的反射和折射教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四節(jié)波的反射和折射課型新授課總1課時(shí),第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo),以及波傳播到兩種介質(zhì)的界面時(shí)同時(shí)發(fā)生反射和折射,反射角等于入射角,知道反射波的頻率,波速和波長(zhǎng)與入射波相同,波速與波長(zhǎng)不同,理解波發(fā)生折射的原因是波在不同介質(zhì)中速度不同,掌握入射
2025-11-22 09:26
【摘要】§時(shí)間和空間的相對(duì)性學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)知道狹義相對(duì)論關(guān)于時(shí)空相對(duì)性的主要結(jié)論;(2)了解經(jīng)典時(shí)空觀與相對(duì)論時(shí)空觀的主要區(qū)別,體會(huì)相對(duì)論時(shí)空觀的建立對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的影響。(3)通過(guò)實(shí)例,了解時(shí)間和空間的相對(duì)性,體會(huì)相對(duì)論時(shí)空觀與低速世界的差異。學(xué)習(xí)過(guò)程:、【溫故知新】上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狹義相對(duì)論的兩個(gè)假設(shè)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一
2025-11-11 02:48
【摘要】波長(zhǎng)、頻率和波速【基礎(chǔ)知識(shí)誘思】物理學(xué)家列奧納多·達(dá)·芬奇曾這樣來(lái)描述波“常常是(水)波離開(kāi)了它產(chǎn)生的地方,而那里的水并不離開(kāi);就像風(fēng)吹過(guò)莊稼形成波浪,在那里我們看到波浪穿越田野而去,而莊稼仍在原地.”從中我們可以認(rèn)識(shí)到波的基本特征:傳播波的介質(zhì)的體元僅在原地附近運(yùn)動(dòng),而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)則在空間傳播.在物理學(xué)中,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)用物理量描述.那么我們用
【摘要】第八節(jié)激光第十三章光1.物體發(fā)光的微觀機(jī)理:物質(zhì)中的原子受到激發(fā)以后,原子能量增加,處于不穩(wěn)定狀態(tài),要向低能態(tài)躍遷。在向低能態(tài)躍遷的過(guò)程中,會(huì)發(fā)出光。某些物質(zhì)的原子中的粒子受光或電刺激,使低能級(jí)的原子變成高能級(jí)原子,在向低能態(tài)躍遷時(shí)輻射出相位、頻率、方向等完全相同的光,這種光叫作激光。2
2025-11-09 10:57
【摘要】單擺復(fù)習(xí)提問(wèn)1.機(jī)械振動(dòng)2.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)物體(或物體的一部分)在某一中心位置兩側(cè)所做的往復(fù)運(yùn)動(dòng)叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),簡(jiǎn)稱振動(dòng)。物體在跟位移大小成正比、并且總是指向平衡位置的回復(fù)力作用下的振動(dòng),叫做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。3.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件F=-kx一.單擺在細(xì)線的一端拴上一個(gè)小球,另一端固定在懸點(diǎn)上,如果線的伸
2025-11-09 10:59
【摘要】高二物理選修3-4教案單擺一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):[來(lái)源:Z*xx*k.Com](1)知道什么是單擺;(2)理解單擺振動(dòng)的回復(fù)力來(lái)源及做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件;(3)知道單擺的周期和什么有關(guān),掌握單擺振動(dòng)的周期公式,并能用公式解題。2.能力目標(biāo):觀察演示實(shí)驗(yàn),概括出影響周期的因素,培養(yǎng)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出物理結(jié)論
2024-12-09 06:50
【摘要】課題:§5、4激光學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解激光的特點(diǎn)及其應(yīng)用,知道激光和自然光的區(qū)別2、知道全息照相的原理,理解相位差是形成立體圖像的根本原因3、體驗(yàn)現(xiàn)代科技的神奇,發(fā)現(xiàn)的科學(xué)的美妙重點(diǎn)難點(diǎn):本節(jié)的重點(diǎn)
2024-12-08 22:26
【摘要】狹義相對(duì)論的其他結(jié)論★新課標(biāo)要求(一)知識(shí)與技能1.知道相對(duì)論的速度變換公式。2.知道相對(duì)論質(zhì)量。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]3.知道愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程。(二)過(guò)程與方法[來(lái)源:om]培養(yǎng)應(yīng)用相對(duì)論時(shí)空觀分析研究問(wèn)題的能力。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)相對(duì)論力學(xué)的探索熱情?!锝虒W(xué)重點(diǎn)三個(gè)結(jié)
【摘要】?理解惠更斯原理?知道波發(fā)生反射時(shí),反射角等于入射角,反射波的頻率,波速、波長(zhǎng)都與入射波相同?知道波發(fā)生折射是由于波在不同介質(zhì)中速度不同?知道折射角與入射角的關(guān)系?各種波在傳播過(guò)程中,遇到較大的障礙物時(shí),都會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象.聲波在遇到較大的障礙物后也會(huì)反射回來(lái).反射回來(lái)的聲波傳入人耳,聽(tīng)到的就是回聲,我們?cè)谏?/span>
2025-11-09 00:13
【摘要】宜興市銅峰中學(xué)高三年級(jí)物理學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)講學(xué)稿波粒二象性主備:朱建榮審核:謝繼超【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解黑體和黑體輻射。知道光電效應(yīng)。2、了解愛(ài)因斯坦光子說(shuō);知道愛(ài)因斯坦光電效應(yīng)方程。(重點(diǎn)與難點(diǎn))3、了解光的波粒二象性,知道光是一種概率波。知道德布羅意假說(shuō)內(nèi)容及關(guān)系式?!局R(shí)要點(diǎn)】
2024-12-08 22:28
【摘要】第十一章機(jī)械振動(dòng)1.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)這些運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)是什么?秋千彈簧振子擺鐘一、機(jī)械振動(dòng)物體在平衡位置(中心位置)兩側(cè)附近所做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。通常簡(jiǎn)稱為振動(dòng)。平衡位置振子原來(lái)靜止時(shí)的位置(一般情況下指物體在沒(méi)有振動(dòng)時(shí)所處的位置)判斷下列物體的運(yùn)動(dòng)是否是機(jī)械振動(dòng):K1K2二、彈
【摘要】高中物理探究性課堂教學(xué)案例--《單擺》探究性課堂教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在收集信息中探究、在問(wèn)題解決中探究、在探索中發(fā)現(xiàn),從解決問(wèn)題中獲得滿足感,從而使教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力。通過(guò)開(kāi)展探究過(guò)程,學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)懂得如何最佳地解決問(wèn)題,學(xué)生參與探究過(guò)程越多,越能將此過(guò)程遷移到解決其他問(wèn)題的情景之中。下面以《單擺》的探究式教學(xué)為例,充分展示探究性課堂