新課標人教版語文必修二2-6孔雀東南飛(存儲版)
【正文】 寫人物對話，人物語言的個性化是本詩突出的藝術(shù)成就。 （ 2）理解掌握文中出現(xiàn)的通假字、偏義復(fù)詞、古今 異義詞。 [教學(xué)方法 ] ，讓學(xué)生通 過反復(fù)誦讀，初步體味人物的思想感情及性格特點。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。 （一）把 握課 前小序，概括其內(nèi)容。漢樂府詩歌具有很強的敘述性，漢樂府塑造的豐富多彩的人物形象，都體現(xiàn)為他們在詩歌中別具一格的言行。 用具體的形象渲染悲劇氣氛，奠定全詩哀怨悱惻的感情基調(diào)。 （ 1）《木蘭辭》里使用鋪陳排比手法的詩句 (學(xué)生發(fā)言，體會該手法的特點及其表達效果 ) “ 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 太守家迎娶排場段： 作者不惜 筆墨，濃墨重彩，寫太守辦喜事豪華排場 ， 襯托出劉蘭芝不為富貴所動的節(jié)操，她對仲卿的愛 和忠貞經(jīng)得起任何嚴峻的考驗。 這是劉焦形象的浪漫主義發(fā)展，閃現(xiàn)無比燦爛的理想光輝。盡管我們可能會因他們的愛情感動不已，但我們更希望有情人終成眷屬。 “ 相向鳴 ” ，是他們愛情與幸福的歌唱，悲憤 與壓抑的控告。 “嚴妝”一段： 這段描寫由足至頭、至腰至耳、至指至口、至步，一連串渲染夸張的鋪陳排比，不但寫出人物的外在美，更寫出人物的人格美。 賦，一般分為三類，賦景觀物象、賦事態(tài)情狀、賦人物形象。 孔雀東南飛，五里一徘徊。而以人物形象的準確分析，又來源于對人物言語、故事細節(jié)的品讀。 留下了 “ 蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移 ”的千古盟誓 。它選自南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》（是《詩經(jīng)》、《楚辭》 之后最早的一部古詩總集）卷一，原題為《古詩為焦仲卿妻作》。 。教法上，讓學(xué)生讀、感悟是重要手段，而發(fā)揮學(xué)生的主體意識是關(guān)鍵。全詩很長，可指導(dǎo)欣賞關(guān)鍵或精彩的語段。 [教學(xué)重點 ] 突和曲折情節(jié)。 文學(xué)常識 《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的也是最長的一首敘事詩，是古樂府民歌
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