人美版小學(xué)美術(shù)一年級畫汽車教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 的總結(jié)和梳理。難點：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。（2）車輪什么形狀？車身呢？車輪，（圓形）車身等（方形，橢圓等）三、引導(dǎo)學(xué)生 拓展創(chuàng)新（1）觀察比較找不同師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？學(xué)生從外形上找不同。2．老師宣布：評出最酷的汽車明星。如果靠老師手把手地教，這么多地小組根本指導(dǎo)不過來，而且也阻礙了學(xué)生的思維。我又給他們介紹了集中適合集體作畫的主題。這樣，孩子們不僅自己得到鍛煉，也在發(fā)言中得到交流，學(xué)到新的不相同的方法，最后就是想象力的解決了，我打開了幾幅畫，讓孩子繼續(xù)分析，我說水果能真的跑嗎？孩子就說不能啊。就要求學(xué)生集體合作，這對一年級的小學(xué)生來說是一個大問題，于是就想小組合作讓四人一小組圍坐在一起，根據(jù)一個主題展開想象、討論、分工、繪畫。四、學(xué)生作業(yè) 教師輔導(dǎo)1．看了這么多汽車，小朋友是不是等不急要自己畫一幅了！，教師輔導(dǎo)及時糾正學(xué)生畫幅過小的問題；及時展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征；及時展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計。：（1）現(xiàn)在汽車的用途越來越廣，許多行業(yè)需要自己的專用車。學(xué)生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨特的汽車。（三）自主探究 大膽創(chuàng)作為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“我的汽車我做主”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。，小組同學(xué)之間互相評價。（1）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。不過，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識，我高興，從他們的舉動中我看到了希望。聽辨以后再讓學(xué)生學(xué)各種汽車鳴喇叭的聲音，教室氣氛更加高漲，同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，知道自己猜對了，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。課堂伊始，我設(shè)計了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，開始營造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氛圍。遺憾的是我教一年級小朋友的教學(xué)經(jīng)驗不足，沒有準確把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)作時間不充足，我愧疚，沒有給足學(xué)生繪畫時間，還
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