【正文】 臨前，先對西方國家的一些節(jié)日作了簡單的介紹，然后又講了圣誕節(jié)的來歷，圣誕節(jié)期間的主要活動(dòng)等，通過英語介紹，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，最主要的是使學(xué)生聽覺反應(yīng)得到了更多的訓(xùn)練。因此，我要求學(xué)生學(xué)英語要做到”拳不離手，曲不離口“，堅(jiān)持每天大聲說英語。英語學(xué)習(xí)也從來離不開閱讀，通過閱讀，能不斷豐富學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生了解更多的語言知識(shí)。泛讀為略讀，要求學(xué)生把注意力集中在獲取主要信息上，學(xué)會(huì)抓住topic sentence，通過記時(shí)閱讀的辦法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，同時(shí)教師可通過True or false練習(xí)檢查閱讀效果。英語寫作可以從學(xué)寫英語日記做起，也可以是給筆友寫一封信，或命題小作文，例如：My family、My school、My friend、My teacher等。所以，英語教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣。在班級(jí)授課制的英語課堂教學(xué)中，時(shí)間緊，容量多，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)少，極大地制約了學(xué)生英語語言實(shí)踐活動(dòng)的開展，因此，作為英語教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性學(xué)習(xí)的途徑之一。教師本人也應(yīng)以身作則，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难孕信e止，一絲不茍的工作態(tài)度影響學(xué)生。二、總結(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。四、切磋琢磨的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的工作，也是課內(nèi)外英語教學(xué)指導(dǎo)工作的重要任務(wù)。現(xiàn)代文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。也只有把思維習(xí)慣的培養(yǎng)與語言訓(xùn)練結(jié)合起來，才能提高學(xué)生用英語交際的能力，使他們能夠熟練而又正確地運(yùn)用英語來表達(dá)自己的思想。）I at six get up.（我六點(diǎn)鐘起床。對于英語初學(xué)者來說，培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的習(xí)慣相當(dāng)重要。閱讀分為精讀和泛讀。(三)培養(yǎng)學(xué)生“善讀”的習(xí)慣。但長期以來，學(xué)生學(xué)的是”啞巴英語“，而且隨著年齡的增長，學(xué)生說英語的積極性呈下降趨勢，造成這種狀況的原因一方面是因?yàn)槿鄙儆⒄Z交際的環(huán)境，另一方面，學(xué)生膽小怕錯(cuò)，羞于開口，但最關(guān)鍵的還是他們平時(shí)沒有養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，李陽的Crazy English就是一個(gè)有力的證明，在他看來，學(xué)習(xí)英語最重要的是四個(gè)字”脫口而出“。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣還需給學(xué)生提供更多聽英語的機(jī)會(huì)。就英語學(xué)科而言，我們還要培養(yǎng)學(xué)生“多聽，敢說，善讀，勤寫”的習(xí)慣、英語思維的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、反思性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，語文教師在語文課堂教學(xué)中應(yīng)始終把握住這一關(guān)鍵?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不只是傳授知識(shí)的過程，更是師生在理性，情感方面的互動(dòng)過程。（7）樹立自信心。觀察的方法多種多樣，不同的觀察方法適合于不同的場合，不同的人適用不同的觀察方法。學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有共性的東西，但也因人而異。作為監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友也由于他們本身文化水平低，對孩子的教育缺乏應(yīng)有的知識(shí)，通常把重點(diǎn)放在“吃飽穿暖”、“不出安全事故”上，對于孩子的學(xué)習(xí)通常是不過問，順其自然。（二）形成學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因分析農(nóng)村初中學(xué)生形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因有如下三個(gè)方面：學(xué)生自身因素。在教學(xué)中，要堅(jiān)持對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，只有習(xí)慣成了自然，才能熟練的駕御語文知識(shí)，形成運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)語文素質(zhì)的形成和發(fā)展。我想任何一個(gè)在初中從事語文教學(xué)的老師應(yīng)該都有這種深刻體會(huì)托爾斯泰有關(guān)習(xí)慣的名言說的更妙：“好的習(xí)慣使人成為天才，壞的習(xí)慣能使人成為囚徒。大多數(shù)老師都有這樣的體會(huì)：有的題練過一次又一次，老師也強(qiáng)調(diào)過一次又一次，但是，有的同學(xué)始終要出錯(cuò)，讓老師們很傷腦筋！解決這一難題的一個(gè)行之有效的方法是讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己做題出錯(cuò)的情況進(jìn)行自查自糾，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤及正確的答案整理在自己的改錯(cuò)本上，讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)反思，爭取類似的問題今后不再出錯(cuò)。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。自主學(xué)習(xí)結(jié)合語文就是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用工具書的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)與置疑的習(xí)慣、獨(dú)立思考創(chuàng)新求異的習(xí)慣。事實(shí)證明，一般語文成績優(yōu)秀的學(xué)生都與他們閱讀的量成正比。這還不夠，之后我又加入課前準(zhǔn)備時(shí)間讓學(xué)生讀書，這樣就能夠讓學(xué)生早些進(jìn)入上課狀態(tài)，又能不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生對課文進(jìn)行熟悉；除此之外，課堂上，課后生字詞讀一讀是必做的內(nèi)容。教師可利用這些寶貴的文學(xué)成就開展五彩繽紛的語文活動(dòng)，如課本劇的表演、朗誦比賽、成語接龍、妙對欣賞。進(jìn)入初中以后，學(xué)科增多，難度加大，不少學(xué)生的語文成績每況愈下：“聰明的腦袋”不靈了，“腦袋笨”的則更加困難重重——學(xué)生困惑，家長著急。【關(guān)鍵詞】 書寫 朗讀 自學(xué) 觀察思考 興趣 【正文】一、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性現(xiàn)代社會(huì)要求教育尤其是基礎(chǔ)教育必須為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其核心就是教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。要形成好習(xí)慣，就要從小做起，從身邊事做起。這也是形成習(xí)慣的后盾。凡是要求孩子做到的，教師、家長也要作到。但在上述諸多習(xí)慣中，最重要的是生活習(xí)慣，因?yàn)橹袑W(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，不僅為形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣勞動(dòng)習(xí)慣等打下良好基礎(chǔ)，也為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了有利條件。持久就是不斷強(qiáng)化，持久才能使學(xué)生逐步適應(yīng)，并最終養(yǎng)成良好習(xí)慣。重視與保護(hù)孩子的自尊，有助于提高孩子的自尊心，有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。而要使中學(xué)生能有意識(shí)養(yǎng)成一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先必須通過教育使中學(xué)生懂得為什么要養(yǎng)成此種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)他們產(chǎn)生養(yǎng)成此種良好習(xí)慣的欲望；其次必須培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，即有信心、決心和恒心?！?教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。第一篇：中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考渭源縣黎家灣中學(xué)李亞龍【摘要】學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。古人云：“予人以魚，不如授人以漁。盡管有些習(xí)慣是由于無意重復(fù)所養(yǎng)成的，但人的大多數(shù)良好習(xí)慣都是有意識(shí)養(yǎng)成的。而信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展都有十分重要的意義。其次，要持久要求。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，對中學(xué)生來說，要養(yǎng)成的良好習(xí)慣頗多，諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。教師和家長的榜樣作用是一種隱藏的教育。（五）獎(jiǎng)罰分明。好習(xí)慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長的道路。因此，教師只有讓學(xué)生真正行動(dòng)起來，并進(jìn)行長期的實(shí)踐與磨練，才能培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”可見，習(xí)慣對于一個(gè)人的成功有著決定性的作用。語文學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有哪些，怎樣培養(yǎng)呢？下面是我通過對自己的教學(xué)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐總結(jié)