中小學(xué)生人格教育觀后感(存儲版)
【正文】 ，同時自我潛力的開發(fā)也會受到嚴重的阻礙和發(fā)展。三、于丹老師的觀點還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。其中，我對最后一講十分有感觸。遲早我們都會遠離他們的，到那時候，我們就像是折了翅膀的鷹一樣，是飛不遠的。我暗自發(fā)誓：這些不足我一定會改正，不再讓媽媽傷心難過！節(jié)目結(jié)束了，我學(xué)到了很多書中沒有的知識和道理。前幾天，氣溫下降，到了零下幾度，但是教室里開著暖氣，并不是太冷。愛發(fā)脾氣，作為家長應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。用古代傳統(tǒng)的孝順理念去教育現(xiàn)在的孩子，無異于比全天還難。在日常生活中，家長都重視孩子的學(xué)習，從來不讓孩子做家務(wù)。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。但現(xiàn)在我知道我錯了于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么？孔子只說了兩個字，色難。因為我又何嘗不是總愛亂發(fā)脾氣，甚至有時候受了委屈，把氣撒在家長身上。孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。我們還要尊重父母，孝敬長輩?？傊?，這個節(jié)目值得一看。這樣的人，即使走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，也會因為能力欠缺、素質(zhì)不夠，干不成大事。這與人對待成功的態(tài)度一樣，只有勇敢地付出，才會有非凡的價值。其實，我們每一個人最初的價值都是“一碗米”。”我更知道了老師和父母在孩子成長教育中的重要性，“我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長的修復(fù)。通過這個節(jié)目，我知道了“一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命”；知道了“一個孩子很小的時候，能不能擁有很多快樂，比他掌握很多知識更重要”；知道了“一個小孩子，如果能用他的行動讓別人感到幸福的時候，那么，他的收獲遠比他的付出多。所以一碗米到底有多少價值，要因人而異。這當中的變化，是經(jīng)過無數(shù)次的發(fā)酵、鍛造、熏蒸換來的。一些人沒有鍛煉成熟，就搶著爭名利、找官位。相反，心懷憂患、終身學(xué)習的人，眼界才會越來越開闊、思想才會越來越深刻、境界才會越來越高遠、價值才會越來越厚實。只有不斷注重自身健康人格的培養(yǎng)，才會使我們成長為一個對社會有用的人。這是于丹老師為我們的講座，在這次的講座中分成的四個主題分別是：父母應(yīng)怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對他說：孩子，你改掉了愛發(fā)脾氣的毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對人發(fā)一次脾氣在別人心
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