中小學(xué)校本課程建設(shè)與開發(fā)(存儲版)
【正文】 個中心：全面發(fā)展的人三大方面：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參六項內(nèi)容：人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)18個基本點：人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、樂于善學(xué)、勤于反思、信息意識、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會責(zé)任、國家認同、國際理解、勞動意識、問題解決和技術(shù)運用這18個基本要點二、校本課程建設(shè)的關(guān)注點全面發(fā)展個性選擇檔案袋需要（新高考）二、新形勢下課程建設(shè)的關(guān)注點：支撐終身發(fā)展的關(guān)鍵能力（1）培養(yǎng)認知能力（2）培養(yǎng)合作能力（3）培養(yǎng)創(chuàng)新能力（4）培養(yǎng)職業(yè)能力三、新課改背景下的學(xué)校課程變化趨勢綜合性、校本化、譜系化【案例】上海中學(xué)課程圖譜示例：上海中學(xué)的學(xué)校課程圖譜由“重立志”的資優(yōu)生德育課程子圖譜、“重激越”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程子圖譜、“重挖潛”的優(yōu)勢潛能開發(fā)課程期望子圖譜三大部分組成。從某種意義上講，一所學(xué)校的實力，是由這所學(xué)校課程的數(shù)量與質(zhì)量決定的。這一課程設(shè)置將原有的國家課程、地方課程、校本課程扁平化，通過整合、拓展、補充等方式整體構(gòu)建學(xué)校課程。在完全不可改變的地方，哪怕再強勢的教育也很難發(fā)揮功效；在容易改變的地方，哪怕是在弱勢的教育也可以產(chǎn)生影響。謝謝聆聽。學(xué)校在課程建設(shè)過程中，一定會進行一個系統(tǒng)的梳理，這個梳理包括從專家的視角、行政的視角、師生的視角、家長的視角以及教育發(fā)展的趨勢等方面對學(xué)校課程進行診斷，擬出學(xué)校課程建設(shè)最需要解決的若干個問題，然后將之排序。第一層落實在學(xué)科基礎(chǔ)類課程，主要是打造幸福人生的課堂文化，這是按照學(xué)校的目標對國家課程進行校本化改造。需要說明的是，課外活動、學(xué)生社團大多數(shù)都與具體的課程相聯(lián)系的。中小學(xué)校本課程建設(shè)與開發(fā)南寧市第二中學(xué)岑盛鋒南寧市第二中學(xué)課程文化和綜合實踐課程
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