中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 虛和藹；②尊重理解；③一視同仁。①教師在公正對(duì)待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛和對(duì)差生的偏見。9．簡述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀(jì)律的辯證關(guān)系。10．簡述教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能。8．簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)意義。要隨時(shí)存入感情存款：①理解別人；②注意小節(jié)；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠懇正直；⑥勇于道歉。①從教師的社會(huì)責(zé)任來看，師德具有全局性；②從教師的社會(huì)地位來看，師德具有超前性；③從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)來看，師德具有導(dǎo)向性；④從教師的人格評(píng)價(jià)來看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。為人師表。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。表現(xiàn)為：社會(huì)輿論的道德評(píng)價(jià)；教師自我道德評(píng)價(jià)；教師與社會(huì)成員的互動(dòng)評(píng)價(jià)。七、教師職業(yè)道德的基本功能（一）教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能?教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能是指其幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己在教育活動(dòng)過程中對(duì)他人、集體、社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。（二）心理素質(zhì)修養(yǎng)首先需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的有力支持；其次，努力提高自身對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和承受能力；要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)合作，在同伴互助中提高自己。其次，是教師職業(yè)的特殊性，要求教師具有較高的職業(yè)道德。三、立求達(dá)到道德要求的最高層次。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了信念，終生愛自己的職業(yè)?！边@是鄒強(qiáng)博士在結(jié)束《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程時(shí)，借作家林青云的話，送給我們這些國培學(xué)員的至理名言。和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。其次，是教師職業(yè)的特殊性，要求教師具有較高的職業(yè)道德。三、立求達(dá)到道德要求的最高層次。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了信念，終生愛自己的職業(yè)。讓我深感受益匪淺。我要做到愛崗敬業(yè)，忠誠人民教育事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。教師勞動(dòng)是高尚的，人們稱之為辛勤的園丁。當(dāng)今社會(huì)，教育是全面發(fā)展的教育。英國最近把社會(huì)分成十七個(gè)階層,而教師是排在第一位的。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了信念，終生愛自己的職業(yè)。第一篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì)我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，感受頗深。很難想象一個(gè)見異思遷、心猿意馬，不熱愛教育工作的教師，能傾盡全力投身教育，擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的崇高職責(zé)。漢代揚(yáng)雄說“師者，人之模范也”我國封建社會(huì)把教師與“天、地、君、親”共排次第。因此，我既然選擇了教師這一職業(yè)，必將竭盡全力達(dá)到道德要求的最高層次。二，有著良好的精神修養(yǎng)，教師應(yīng)該是敬業(yè)的，要做到熱情主動(dòng)、端莊大方、規(guī)范得體、寬容公正、溝通合作。不得打罵，侮辱學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。那么我們教師應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。很難想象一個(gè)見異思遷、心猿意馬，不熱愛教育工作的教師，能傾盡全力投身教育，擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的崇高職責(zé)。教師的責(zé)任感能使教師在任何環(huán)境條件下，都把自己所從事的事業(yè)看作是對(duì)社會(huì)，對(duì)他人不可推卸的一種道德責(zé)任，而不會(huì)把它當(dāng)作一種外在的強(qiáng)制，從而促使教師在教育工作中兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、高度自覺地實(shí)踐正確的道德行為，：選擇了教師，我們就應(yīng)該甘愿清貧；選擇了教師，我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)；選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更嚴(yán)格的要求。我們和學(xué)生在一起，平時(shí)生活中有時(shí)是相互爭論、相互游戲、相互開玩笑，而在課堂上的生活是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的一種精神存在。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大書房就廣大了，你的心照亮了，世界就明亮了。很難想象一個(gè)見異思遷、心猿意馬，不熱愛教育工作的教師，能傾盡全力投身教育，擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的崇高職責(zé)。教師的責(zé)任感能使教師在任何環(huán)境條件下，都把自己所從事的事業(yè)看作是對(duì)社會(huì)，對(duì)他人不可推卸的一種道德責(zé)任，而不會(huì)把它當(dāng)作一種外在的強(qiáng)制，從而促使教師在教育工作中兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、高度自覺地實(shí)踐正確的道德行為，：選擇了教師，我們就應(yīng)該甘愿清貧；選擇了教師，我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)；選
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