【正文】 什么樣的教師才是最受歡迎的教師。擺正自己的心態(tài)，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，以一顆平常心處世，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。她的順境中助人為樂，逆境中自得其樂，平常生活中知足常樂的“三個(gè)快樂”理念達(dá)到人生的真境界。兩個(gè)工作原則：微笑從教、不忘童年。紙條內(nèi)容：“鄭老師：今天上操的時(shí)候，我后面的祥澤總朝我身上吐吐沫，我覺得很惡心，但是我想，我不能動(dòng)，不然會(huì)給班里抹黑的，我只好往前挪了挪。4，將多媒體運(yùn)用在班會(huì)課中，增強(qiáng)了班會(huì)課的形象性，靈活性，趣味性，吸引性，情境性。要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長(zhǎng)與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福快樂的優(yōu)秀教師。通過聽高金英老師的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，1，一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對(duì)待自己的孩子?那么我們就怎么對(duì)待自己的學(xué)生；2，樂觀的生活態(tài)度?！编嵗蠋熆吹酱思垪l，也給這位受委屈的女生回送了一張小紙條，上面寫道：“看了你的話，鄭老師很心疼，你受委屈了，卻一直還想著集體的榮譽(yù)，想著這個(gè)欺負(fù)你的小男孩不被老師批評(píng)，你是多么善良的小姑娘??！我得想個(gè)辦法讓那個(gè)小男孩體諒到你寬容的心。5，做到主題班會(huì)積累的“四個(gè)一”那么，對(duì)于班會(huì)的素材、主題就不會(huì)發(fā)愁，而且每一節(jié)班會(huì)課都會(huì)上得有聲有色，也會(huì)得到學(xué)生的積極參與6，在實(shí)踐中，不斷提高教師在設(shè)計(jì)和開展主題班會(huì)中應(yīng)具備的能力。本次培訓(xùn)聆聽了遲希新博士的“主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念”、全國(guó)優(yōu)秀班主任鄭丹娜的“全接納，慢引導(dǎo)”、沈致隆專家的“多元智能理論與學(xué)生潛能開發(fā)”、閔樂夫?qū)＜业摹敖處熃巧?、教態(tài)、師德”、劉艷萍專家的“讓校園生長(zhǎng)學(xué)生的想法”、伍新春博士的“教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防”、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英的“靜下心來讀書，潛下心來育人”講座，我們值得思考的問題也很多。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者?管理者?還是教育者呢?對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分,學(xué)生可以分為:能力強(qiáng)態(tài)度好,應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間,指導(dǎo)式管理。其次,要有智慧,指正確的目標(biāo)(前提性反思)以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。對(duì)此自我更是慚愧,體會(huì)也是非常的深刻,作為一名高中教師,除了自己專業(yè)知識(shí)以外,感覺幾乎空空的,很多的方面都沒有學(xué)生懂的多,也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。對(duì)待學(xué)生,不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),肯定成績(jī),而是擔(dān)任教育警察,專找缺點(diǎn),將問題“放大化”,因此,有許多個(gè)性突出。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。只有愛這個(gè)工作,才能想辦法、動(dòng)腦筋,才能全身心投入到班主任工作中,也只有熱愛這個(gè)工作,才會(huì)取得成績(jī),享受到成功的樂趣。通過這幾天的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧,對(duì)我深受啟發(fā)。同時(shí)，給周圍的人、給群眾等給予更多的愛、付出更多的愛。二是搞好團(tuán)結(jié)協(xié)助。加之十幾位教授、專家淵博的知識(shí)、精彩的演講，特別是清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)牢記于心，給我?guī)砗芏喔锌退伎?。三是學(xué)習(xí)了系統(tǒng)專業(yè)的理論知識(shí)。在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們與國(guó)家十幾位資深教授、專家零距離接觸，認(rèn)真聆聽了《新型工業(yè)化與自主創(chuàng)新》、《招商引資策略》、《領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》和《領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適與心理健康》等13個(gè)科目的精彩講解，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，思想上受到了強(qiáng)烈振憾，理念得到一定更新，知識(shí)得到了一定提高。李老師反思啦：是自己專業(yè)不精；是自己先讓學(xué)生難堪；是自己把地位擺得太高。具體體現(xiàn)在：（一）以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐；（二）鼓勵(lì)期許，掌握有效地勵(lì)志方式；（三）制度創(chuàng)新，變?nèi)酥螢榉ㄖ危唬ㄋ模厝嵋坏?，何須?dòng)雷霆萬鈞之怒（五）溝通交流，捕捉時(shí)機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈；（六）和風(fēng)細(xì)雨，構(gòu)建和諧人際關(guān)系整個(gè)講座中，一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的教育故事無一不折射出華老師的睿智的思想光芒，而他那份對(duì)教育的執(zhí)著與熱情更是深深感染了在座的每一位老師，讓我們對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)：教育是一個(gè)激情和理性相伴的過程，關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧！三、用班主任所有的愛去成就學(xué)生精彩的未來4月10日，聆聽了 江蘇省十佳優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、江蘇省十佳師德模范，省五一勞動(dòng)模范、徐州市一中特級(jí)教師李鳳遐老師《用班主任所有的愛去成就學(xué)生精彩的未來》的專題講座。我們應(yīng)以劉教授為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：別讓書遠(yuǎn)離自己。一、和諧教育——教師職業(yè)幸福的生成４月８日上午，聆聽了廊坊師范學(xué)院文學(xué)院教授，全國(guó)骨干教師培訓(xùn)特聘教授劉銀花老師的《和諧教育——教師職業(yè)幸福的生成》講座。（一）“讀書“是教師，必不可少工作。智慧型教師那臨場(chǎng)的天賦、即席的創(chuàng)作、完美的應(yīng)答以及潤(rùn)物而細(xì)無聲的絕妙，是學(xué)生成長(zhǎng)的福音?！爱?dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任”“既然做老師，就要做最好的老師；既然當(dāng)班主任，就要當(dāng)最好的班主任”“因?yàn)樽非?，所以?zhí)著！因?yàn)闊釔郏钥鞓?！”“教師要做到愛生自律，讓師德升華”“人格是最高的學(xué)問，師德是最美的樂章”，李老師的人生追求、一句句精辟的言論，不斷撥動(dòng)教師們的心弦，贏得了教師們的熱烈掌聲。李老師的做法很好，值得借鑒。本次學(xué)習(xí)通過《清華