中國(guó)夢(mèng)追尋教育夢(mèng)[5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 段時(shí)間。第五篇：演講稿《追尋中國(guó)夢(mèng)》演講稿 追尋中國(guó)夢(mèng)楊敦群 尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！迎著東升的旭日，踏著晶瑩的露珠，伴隨一路和風(fēng)，帶來(lái)滿園花香?！赌暇l約》把中國(guó)人推進(jìn)到夢(mèng)魘之中，《辛丑條約》又給中國(guó)人設(shè)置了一個(gè)痛苦的火坑，列強(qiáng)的魔爪在中國(guó)大地上瘋狂抓刨，肆意橫行。北京奧運(yùn)，中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣；上海世博，中國(guó)經(jīng)濟(jì)再度騰飛；“神九”飛向月球，夢(mèng)驚虹灣；“蛟龍”探巡深海，夢(mèng)醒龍王；香港歸兮，澳門回兮，臺(tái)灣不久定會(huì)統(tǒng)一。我們要努力學(xué)習(xí)，勤奮讀書(shū)。高舉愛(ài)國(guó)主義的旗幟，關(guān)心國(guó)家和民族的發(fā)展，為建設(shè)一個(gè)民主富強(qiáng)，和諧文明的社會(huì)主義國(guó)家而貢獻(xiàn)力量。1988年，海南省成為中國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。古代的中國(guó)夢(mèng)令人驚嘆，是一場(chǎng)自豪的喜夢(mèng)！自炎黃戰(zhàn)勝蚩尤，奠定了華夏民族五千年的文明史，商周的燦爛青銅，秦漢的萬(wàn)里長(zhǎng)城；唐宗宋祖，各領(lǐng)風(fēng)騷；四大發(fā)明無(wú)不凝聚著古代中國(guó)人的智慧與才干！景德鎮(zhèn)的瓷器，把中國(guó)的名字寫在世人心上；鄭和七下西洋，又把中國(guó)的威望名揚(yáng)四方！近代的中國(guó)夢(mèng)令人唏噓，是一場(chǎng)心酸的惡夢(mèng)！你聽(tīng)，東港狂風(fēng)呼叫，南海波浪咆哮。我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人，我們是新時(shí)期中華少年，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)??”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟到：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，這就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量，這就是中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上，我們?cè)?jīng)都有過(guò)許許多多夢(mèng)想。這就是我的中國(guó)夢(mèng)，偉大的中國(guó)夢(mèng)。我是一個(gè)云南人，土生土長(zhǎng)的云南人，現(xiàn)在我是一名大學(xué)生。也許，有太多的也許。這個(gè)夢(mèng)，就是中國(guó)夢(mèng)。很多時(shí)候我靜下心來(lái)，常常會(huì)想：一個(gè)老師教育的成功，不一定非得有淵博的學(xué)識(shí)，也不一定要每天苦口婆心，滔滔不絕地講很多的大道理，有時(shí)候只不過(guò)是一句話，一個(gè)眼神，一次舉手投足，或者與學(xué)生一起分享讀書(shū)的幸福而已……我也曾浮躁不安，也曾抱怨?jié)M腹，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，我少了浮躁，多了沉穩(wěn)，少了抱怨，多了理解，我在這里從事教育工作18年里，親眼目睹昔日的同學(xué)一個(gè)個(gè)發(fā)達(dá)起來(lái)，曾經(jīng)的同事一個(gè)個(gè)成了城市里的園丁。接過(guò)書(shū)的小男孩，讀了會(huì)兒書(shū)，也對(duì)同桌笑了笑，而后把書(shū)向同桌這邊挪了挪，兩人相視一笑，便愉快地放聲讀起書(shū)來(lái)。如今，劉廣勝同學(xué)整潔的作業(yè)已經(jīng)為全班同學(xué)做出好樣子。一次，我把他喊到辦公室，把他的作業(yè)本翻開(kāi)，也不和他說(shuō)話，只是埋頭在那里寫教案。記得有一次，我得了感冒，上班之前，感到四肢無(wú)力，當(dāng)?shù)搅藢W(xué)校，我只感到整個(gè)世界在旋轉(zhuǎn)?！盀榱嗣總€(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”，追尋“教育夢(mèng)”，我們已經(jīng)上路，我們還得遠(yuǎn)航，這是一條不歸路。每隔五到十年，圍繞課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)、評(píng)價(jià)方式和管理方式的改革，總會(huì)周而復(fù)始地提到議事日程上來(lái)，但是能夠帶領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)追尋中國(guó)夢(mèng)的課程改革，也許就是這一次，我們必須清醒地意識(shí)到這一點(diǎn)。在課程改革推進(jìn)的十多年里，贊譽(yù)與爭(zhēng)論相伴，前進(jìn)與遲疑同行。“中國(guó)夢(mèng)”的提出，凝聚了國(guó)人的共識(shí)，昭示了中國(guó)未來(lái)發(fā)展的方向。秉持繼往開(kāi)來(lái)、承前啟后的責(zé)任和使命，新世紀(jì)課程改革最為重要、最為本質(zhì)的追求是建立新型的課程文化、新型的課堂文化、新型的教研文化，以及新型的管理文化，希望藉此在師生之間、學(xué)生同伴之間、教師同儕之間、管理者與教師之間，以及學(xué)校與社會(huì)之間建立起一種民主、開(kāi)放、科學(xué)、平等、對(duì)話、協(xié)商的新型伙伴關(guān)系；希望通過(guò)課程改革，引導(dǎo)學(xué)校教育回歸本旨，更加尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，為每一個(gè)孩子營(yíng)造出自由、平等、寬松的教育環(huán)境，讓每一個(gè)孩子能夠享受到快樂(lè)而有尊嚴(yán)的校園生活；希望通過(guò)課程改革影響每一個(gè)學(xué)生，影響每一個(gè)家庭，進(jìn)而向全社會(huì)源源不斷地注入新的文化元素。這，需要教育決策者的魄力和勇氣。我在這里從事教育工作已經(jīng)18年。利用課間時(shí)間，我去醫(yī)院開(kāi)了點(diǎn)藥，又匆匆趕回學(xué)校，堅(jiān)持批改作業(yè)，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容。我一筆一劃地寫著，他默默地看著，看得那么認(rèn)真、仔細(xì)。實(shí)踐中逐步摸索出尊重學(xué)生、講究民主、以學(xué)生為本的教育教學(xué)思路?！边@班的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)
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