七年級數(shù)學科教學總結(jié)最終定稿(存儲版)
【正文】 習的興趣呢？ 首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。我在教學“線段”的認識時，如果為了背出線段是什么，畫一畫線段，那不是難事。因此，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書本第18的例3：“學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應(yīng)從小培養(yǎng)。對于雙差生，我不但沒有歧視，還經(jīng)常利用課余時間跟他們談話，深入學生的內(nèi)心世界，讓學生感受到老師的愛?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。六、認真批改作業(yè)布置作業(yè)有針對性，有層次性。第五篇：六年級數(shù)學科教學總結(jié)六年級數(shù)學科教學總結(jié)今年我擔任六年級數(shù)學教學工作。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制定各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真搜集每一類內(nèi)容的知識要點，歸納成集。有針對性，在層次性。這樣，使學習成為他們自我意識力度一部分。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展和培養(yǎng)。六．積極推進素質(zhì)教育。所以我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。四．認真批改作業(yè)。認真學習現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了三至六年級的《名師導(dǎo)學》，購買了《小學教學案例》、《創(chuàng)新學習策略》等大量書籍。一學期以來，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。五、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動 1探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。對于村小合并過來的學生，還有個別不習慣過住宿生活。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。二、設(shè)計符合小學生年齡特點的實踐活動。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。二年級小 學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。如何組織教學，怎樣做才能體現(xiàn)“學生是數(shù)學學習的主人”，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學學習的組織者，引導(dǎo)者與合作者”，怎樣通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。利用情景教育，加深學生對知識的理解。一學年多來，我校數(shù)學教學均突出以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教學模式，注意啟發(fā)引導(dǎo)學生去探索知識。一學年來，我校數(shù)學教師先后參加了在南江口中學和西江實驗中學舉行的全縣教研活動，并觀摩了在連灘鎮(zhèn)中學舉行的全縣“希望杯”課堂教學競賽。觀念是行動的靈魂，思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的思想觀念必然會有什么樣的行動。讓學生的各種素質(zhì)都得到了有效的發(fā)展和培養(yǎng)。從而自覺的把身心投放到學習中去。有針對性，有層次性。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。從而使學生對數(shù)學的學習有了極大的興趣。、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。學生的基礎(chǔ)知識不扎實并且學生接受知識的水平參差不齊。認識到新課程改革是推進素質(zhì)教育的歷史性必然選擇；是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新；是促進教師專業(yè)觀成長的一個平臺；是提升學生綜合素質(zhì)的有效途徑。通過學習別人的成功經(jīng)驗與做法，結(jié)合我校實際，逐漸摸索出一條適合
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