生態(tài)系統(tǒng)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：（1）說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成；（2）食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：（1）食物鏈和食物網(wǎng)（2）生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力三、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備與“生態(tài)系統(tǒng)”相關(guān)的教學(xué)資源，如一些圖片、動(dòng)畫等，并制作成課件。 224。二、生態(tài)系統(tǒng)定義及組成材料的進(jìn)一步分析：這個(gè)地域中，除了前面我們找到的生物外，你還想到有哪種生物的存在？有哪些非生物因素？生物部分和非生物部分之間互不相關(guān)嗎？讓分解者出場(chǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)其統(tǒng)一的整體關(guān)系。（2）如果向該池塘中投放一些大黑魚（肉食類魚類），則池塘中的小魚數(shù)量會(huì)寫出這條食物鏈：。）安排學(xué)生順序思考，討論下列問題：?jiǎn)栴}一：“生物圈1號(hào)”指什么？科學(xué)家建造“生物圈Ⅱ號(hào)”的目的是什么？模擬的什么？里面有哪些成分？它與地球上的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有什么不同？問題二：簡(jiǎn)要介紹“生物圈Ⅱ號(hào)”建造的過程。三、說教學(xué)目標(biāo)u 知識(shí)與技能：1．了解生態(tài)系統(tǒng)的概念，列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。六、說學(xué)法：“授人與魚，莫過于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更是為了“會(huì)學(xué)”知識(shí)。再通過展示幾種生態(tài)系統(tǒng)圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，判斷圖片中的生態(tài)系統(tǒng)各屬于什么類型，認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，范圍可大可小。程序三：課堂小結(jié)學(xué)生在教師的提示和引導(dǎo)下，完成對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的歸納和小結(jié)。我的說課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生態(tài)系統(tǒng)中，非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者緊密聯(lián)系，彼此作用，構(gòu)成一個(gè)整體。再通過概念辨析，進(jìn)一步鞏固生態(tài)系統(tǒng)的概念。五、說教學(xué)方法：本節(jié)內(nèi)容概念性知識(shí)比較集中，學(xué)起來比較抽象，所以課前我搜集了一些視頻和大量的圖片，采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段——多媒體教學(xué)，創(chuàng)造了樂學(xué)情景，也激起了學(xué)生熱愛美好大自然的情感，同時(shí)，又為正確理解本節(jié)的概念提供了感性素材。本節(jié)是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從宏觀上認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)，以及各組成成分之間的關(guān)系，同時(shí)本節(jié)課的內(nèi)容也為正確理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及其維持相對(duì)穩(wěn)定的原因做好了鋪墊。那么，人類能否在生物圈之外建造一個(gè)適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢？美國的科學(xué)家們進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)。在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一類肉眼看不見的生物，它們的作用是分解有機(jī)物，它們是。教學(xué)過程一、食物鏈、食物網(wǎng)聽小學(xué)生的一篇日記《草原之行》，引導(dǎo)學(xué)生：思考：其中提到的生物有哪些？按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以分為哪幾類？這些生物之間存在什么關(guān)系？動(dòng)手操作：用箭頭連接這些生物吧（要求：a、表示不同生物之間吃與被吃的關(guān)系 b、箭頭要指向取食者或捕食者）在此基礎(chǔ)上引出：食物鏈的定義及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。（二）合作互動(dòng)，呈現(xiàn)新課 生態(tài)系統(tǒng)的概念（1）什么是生態(tài)系統(tǒng)？（2）怎樣判定一個(gè)區(qū)域是否為生態(tài)系統(tǒng)？（3）練習(xí)（4）小結(jié)并導(dǎo)出 一個(gè)湖泊一片森林都可以看作一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 一片草原 一塊農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成（1）資料分析左圖中樹皮里有昆蟲的幼蟲，樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系怎樣？（2）課件展示三幅圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和文字找到在生態(tài)系統(tǒng)中,植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？（3）討論：為什么在生態(tài)系統(tǒng)中他們?nèi)币徊豢?？他們之間的關(guān)系是怎樣的（4）小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)
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