【正文】 立起書香校園?！彼恢睂χ袊慕逃聵I(yè)充滿了希望，不懈地追求著他的教育夢想。偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無比高貴的生命。人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那么，你就是生活的智者。它們是他以前31位孩子的習(xí)作，作文的題目是《未來我是——》。50年過去了，可以說，我已實現(xiàn)了當(dāng)初的夢想。清晰地記得作者說過?一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有了夢就會有動力，有希望，新教育實驗的核心理念是師生一起成長，所以，我也一直問自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實在以后的教學(xué)中了嗎？教育隨筆我堅持寫了嗎？在這樣的追問中，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！。讀書不僅能提高孩子們的寫作能力，增長他們的知識，更重要的是能夠陶冶情操，凈化靈魂，升華人格，而這不就是我們做教師的最重要的任務(wù)嗎？鼓勵孩子們讀書，也許會使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重一些，但是當(dāng)孩子們從書中找到了榜樣，當(dāng)孩子們從書中學(xué)會了做人，當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶，那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身，這樣的好事為什么不堅持呢？我想，今后我們不僅要采取一定的措施堅持鼓勵孩子多讀書讀好書，還要在這方面加強指導(dǎo)。信中說，那個叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時的夢想。在《新教育之夢》一書的序言中，朱永新講述了一個令人震撼的真實故事。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”?！敖逃跉v史上第一次在為不可知的未來服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)?！皩σ粋€成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。朱老師的教育理想之夢，給我?guī)盱`感和啟迪，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨?？滓壹哼€說竊書不算偷呢，孩子愛書就更不是什么壞事情了。朱教授在美國、澳大利亞和日本等國考察中就充分感受到了這種便利所帶來的愉悅。他寫在作文本上的夢想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣，他認(rèn)為，在英國歷史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要創(chuàng)造歷史。即：營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，熟練應(yīng)用雙語，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和創(chuàng)建特色校園。教育的未來充滿陽光。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處。教師愛學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生。教育離不開愛。因為愛可以包容一切，可以逾越一切。書中講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。心靈的溝通學(xué)生會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考。我認(rèn)為，共寫隨筆不僅讓寫作成了一件極其簡單有意義的事，而且更是一場師生自我思想反復(fù)斟酌與提升的過程，它將成為對一個人成長非常有益的工具。平時的作業(yè)已經(jīng)忙得不可開交，進(jìn)行課外閱讀時間少之又少，作文臨場的時候經(jīng)常是套用滿分作文的開頭結(jié)尾，而中間卻胡亂一通。朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范，不是因為這些學(xué)校在各方面都很強大，而是在某一方面取得了重要的成功，使學(xué)校有了自己的特色，以特色贏得了教育的成功。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的?！痹摃鴱氖畟€方面談了作者理想中的教育?！缎陆逃畨簟芳葲]有空泛地說教，也沒有那種故作高深的神秘，作為教育理論專著，這是極為難得的。二、理想中的教育角色。一、理想中的教育氛圍作者以輕松、流暢的筆調(diào)從人文科學(xué)、現(xiàn)實生活、教育實踐等幾方面，對理想中的德育、智育、體育、美育、勞育進(jìn)行了極為深刻的闡述；以樸實、通俗的語言剖析、總結(jié)了現(xiàn)行的“五育”中存在的盲點和缺陷；以翔實的數(shù)據(jù)、鮮活的事例論證了中外教育名家的理念精華。全方位、多角度地構(gòu)