【正文】 疫調(diào)節(jié)(3)種群的概念、種群數(shù)量變化(4)群落的概念、種間關(guān)系、群落結(jié)構(gòu)、群落演替(5)生態(tài)系統(tǒng)的概念、生態(tài)系統(tǒng)的功能(物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。在這里想跟同學(xué)們提一下聯(lián)想記憶法，我們要識(shí)記的許多知識(shí)其實(shí)都可以通過諧音或者其他方式與你感興趣或熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，這樣通過聯(lián)想，知識(shí)的記憶就比較輕松了。這便是“比較學(xué)習(xí)法”的優(yōu)勢(shì)了，通過比較對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)且可以把兩個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，用思維的網(wǎng)，將這些知識(shí)點(diǎn)牢牢地網(wǎng)在我們的腦海中。這里給同學(xué)們介紹一下簡(jiǎn)單的整理考點(diǎn)的方式，以及如何切實(shí)有效的利用考點(diǎn)來(lái)獲取提高成績(jī)。學(xué)校老師選擇的模擬題也是精心篩選編排的，因此在復(fù)習(xí)過程中本身就是在抓考點(diǎn)，不會(huì)超脫于高考必考范疇之外。還有一大半題“沒見過”。如數(shù)學(xué)復(fù)數(shù)運(yùn)算，我們突破考點(diǎn)時(shí)，要聯(lián)想到復(fù)數(shù)運(yùn)算的基本公式，更加重要的是復(fù)數(shù)在坐標(biāo)系中的意義，復(fù)數(shù)計(jì)算公式是如何產(chǎn)生的，其計(jì)算的數(shù)學(xué)意義是什么。其實(shí)不然。問題與信息之間的關(guān)系，剩下的才是考點(diǎn)。如果基礎(chǔ)不好，讀題同時(shí)出現(xiàn)困難的，建議這類學(xué)生堅(jiān)定不移的先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，然后做簡(jiǎn)單、中等的題，注重題目的思想和信息處理。在考點(diǎn)上對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)即可。如何在短期內(nèi)消除孩子學(xué)習(xí)上的頑疾，要通過多方面的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，包括幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；教學(xué)中堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，梳理知識(shí)框架，理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)；啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)力；匯總考試要點(diǎn)，總結(jié)高頻考點(diǎn)，解決常見錯(cuò)誤和失分點(diǎn)并掌握應(yīng)試技巧。至于尖子生，本身已經(jīng)具備從題目入手的思想方式。但因?yàn)閷W(xué)生的層次不同，所以難以統(tǒng)一。特別是新課標(biāo)地區(qū)，極少考查純知識(shí)點(diǎn)。如何利用題目信息做題，下面對(duì)此做詳細(xì)的闡述。我們利用本地高考真題卷，進(jìn)行逐一突破?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”的產(chǎn)生初衷，就是因?yàn)楦呖碱}型的不確定性，導(dǎo)致學(xué)生和老師都希望通過大量做題來(lái)?yè)Q取高考能遇上相近題型的可能。因此，對(duì)高考考點(diǎn)不明確，擔(dān)心的同學(xué)，其實(shí)完全沒有必要。只有加上能力要求，才是同學(xué)們復(fù)習(xí)備考的根本依據(jù)，也是學(xué)校二、三輪復(fù)習(xí)時(shí)老師準(zhǔn)備的重點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)。③對(duì)于“體液免疫和細(xì)胞免疫的過程”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有沒有感覺到有些亂哄哄呢，別著急，我們可以這么做，首先耐心的把體液免疫和細(xì)胞免疫的過程熟悉一遍，你會(huì)覺著它們兩個(gè)挺像，又有不同，于是忍不住便要比較一下，體液免疫既有T淋巴細(xì)胞參與又有B淋巴細(xì)胞參與，細(xì)胞免疫就不是了，它只有T淋巴細(xì)胞參與。對(duì)于這些難點(diǎn)，首先要將知識(shí)點(diǎn)掌握到位，然后再找一、兩道相關(guān)的題型練習(xí)一下，以做到知識(shí)的活學(xué)活用，我們的時(shí)間精力有限，習(xí)題不用做太多，但做過的習(xí)題一定要分析到位，注意總結(jié)，以提高學(xué)習(xí)效率。④遺傳的分子基礎(chǔ)DNA：主要包括DNA的復(fù)制、DNA上遺傳信息的表達(dá)(轉(zhuǎn)錄、翻譯)，它們構(gòu)成了體現(xiàn)生物遺傳信息傳遞過程的中心法則。：分子與細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生物學(xué)當(dāng)然要研究“細(xì)胞”了，所以第一本教材便緊緊圍繞“細(xì)胞”這一中心。秋水仙素是生物堿，不是植物激素。出現(xiàn)2：1或6：3：2：1則通?？紤]純合致死效應(yīng)。(3)重新化整的思路(Aa自交→1AA：2Aa：1aa，其中aa致死，則1/3AA+2/3Aa=1)(4)自交≠自由交配，自由交配用基因頻率去解，特別提示：豌豆的自由交配就是自交。?①單倍體，②純合子(如bb或XbY)，③位于Y染色體上。細(xì)胞板是植物細(xì)胞分裂后期由高爾基體形成，赤道板不是細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(三倍體、病毒、細(xì)菌等不能基因重組)，有DNA就有RNA，有5種堿基，8種核苷酸。(those)?依我看，你自己應(yīng)該為這次實(shí)驗(yàn)的失敗負(fù)責(zé)。find / feel / think / consider + it + adj./ nto do sth / that…?我感到教會(huì)學(xué)生尊重他國(guó)文化是我的責(zé)任。?毫無(wú)疑問，學(xué)校應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上，而不是分?jǐn)?shù)上。(cultivate)?孩子長(zhǎng)大后，要鼓勵(lì)他們做力能所及的家務(wù)和學(xué)會(huì)如何照顧自己。?他從未想到他被拒絕的原因是不會(huì)電腦。?很長(zhǎng)一段時(shí)間之后他才意識(shí)到了他的錯(cuò)。(can’t wait…)? ?這男孩剛打開電腦，他父親就回家了，叫他做功課。prevent)?。(take)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更容易理解一篇文章的意義和內(nèi)容。而30題最后一問，甲狀腺激素的3個(gè)功能不熟練，那么這道題很難答對(duì)。生物考察的知識(shí)點(diǎn)很有限，將自己錯(cuò)過的習(xí)題重新做一遍，將知識(shí)點(diǎn)弄懂弄透。在2014高考有限的時(shí)間里，考生要做到以下幾點(diǎn)：將所有錯(cuò)過的題重新做一遍針對(duì)性的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比盲目的刷題要有效率。以12年高考題為例，29題第一問就是必修三48頁(yè)書上原話。(It is…)，解這道題只需花你幾分鐘。(Not until。?(in honor of)hardly / scarcely / barely…when no sooner … than?他一到家就迫不及待地把好消息告訴他父母。It will(not)be …before… It was(not)…before…?不久我們就要從高中畢業(yè)了。(follow)The reason(why)+ / for(doing)sth…was / is that …?他們成功的原因在于他們