20xx年度留守兒童輔導(dǎo)記錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 家庭教育環(huán)境有了顯著的變化，其家庭成員經(jīng)常與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，爺爺、奶奶的教育方法有了明顯的改變。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。三、主要措施制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。和其他任課老師積極配合。其次，我用自已的坦誠(chéng)來(lái)?yè)Q取他對(duì)我的信任。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、歐打的教育方式。當(dāng)老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無(wú)不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書(shū)包。附：開(kāi)展農(nóng)村留守兒童心理疏導(dǎo)的記錄我們課題組王環(huán)娟老師開(kāi)展的農(nóng)村留守兒童心理輔導(dǎo)講座我們課題組趙愛(ài)琴老師開(kāi)展的農(nóng)村留守兒童心理輔導(dǎo)講座我們課題組老師在2016年暑假里開(kāi)展的農(nóng)村留守兒童心理輔導(dǎo)講座我們課題組聘請(qǐng)我校的心理老師開(kāi)展的農(nóng)村留守兒童心理輔導(dǎo)我們課題老師與參加心理輔導(dǎo)活動(dòng)的農(nóng)村留守兒童在一起我們課題的助援老師與參加心理輔導(dǎo)活動(dòng)的農(nóng)村留守兒童在一起我們課題的老師參加我鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展的農(nóng)村留守兒童心理輔導(dǎo)講座我們課題的老師在2016年中秋節(jié)開(kāi)展農(nóng)村留守兒童心理輔導(dǎo)講座之后與學(xué)生在一起座談、交流我們課題的老師經(jīng)常與我鎮(zhèn)小學(xué)的農(nóng)村留守兒童在一起交流、送小禮品我們課題的老師經(jīng)常深入到我們了解的幾位留守兒童家里進(jìn)行家訪活動(dòng)雖然我們課題組的課題活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，但我們對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注才剛剛開(kāi)始，我們對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)的研究還會(huì)繼續(xù)。組織一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上，生活上，對(duì)留守兒童進(jìn)行全方位的愛(ài)護(hù)，而且注重對(duì)留守兒童健康心理的培養(yǎng)。建好一個(gè)“留守兒童之家”學(xué)校建一個(gè)“留守兒童之家”(設(shè)在心理咨詢室)，室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。建立留守兒童的成長(zhǎng)檔案及聯(lián)系卡制度借助班主任的力量，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)?？茖W(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。五、工作原則全體性與主體性相結(jié)合原則。以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)。從家庭環(huán)境中分析，該生因?yàn)閺男∪狈彝嘏改搁L(zhǎng)期在外打工，希望從幻想中得到對(duì)母愛(ài)的滿足。過(guò)程與對(duì)策從第2周起，他的表現(xiàn)如下：（1）上課容易走神，不能集中精神；（2）做事比較慢，愛(ài)搞小動(dòng)作；（3）有心事不原與人溝通。三、工作定位留守兒童的心理特點(diǎn)研究工作是我們課題組研究工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在我校“留守兒童教育領(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，
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