20xx年上期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。熟讀經(jīng)典誦讀部分內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)意思，提高道德水平。注重面向全體學(xué)生與尊重個(gè)別差異，集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，女同學(xué)比男同學(xué)要好一些。這些課文，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時(shí)，擴(kuò)大了文化含量。教材還特別設(shè)置了“我的視角”一欄，收攬學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。相配套的教師參考用書將向老師提供可閱讀的篇目、書目。綜合活動(dòng)采用多種適合單元內(nèi)容、也適合學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的形式，比如：“沖突”單元——辯論會(huì)；“遺跡”單元——考察；“歲寒三友”單元——書畫展；“告別童年”單元——做小學(xué)紀(jì)念冊(cè)。兩篇課文后面在“提示與建議”中做一點(diǎn)閱讀的點(diǎn)撥。但是積累什么，怎么積累的問題，四年級(jí)以前已經(jīng)解決，六年級(jí)的學(xué)生不應(yīng)再由老師硬性指定范圍，故此這兩冊(cè)教材只是在這個(gè)欄目中做一個(gè)發(fā)端，大量的工作由學(xué)生自覺獨(dú)立地完成。正因?yàn)榇?，古文后面都附著譯文，課文下面不再另做詞語(yǔ)注釋。第十一、十二冊(cè)分別由八個(gè)主題單元構(gòu)成，每個(gè)單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分。以丁丁、冬冬兩個(gè)兒童形象貫穿課本內(nèi)容，便于使學(xué)生領(lǐng)會(huì)并接受編寫者的意圖，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)開展國(guó)學(xué)背誦比賽。教學(xué)目標(biāo)：能熟記5條經(jīng)典要義，了解詩(shī)詞作者，了解詩(shī)詞的內(nèi)容及故事內(nèi)容。四、教學(xué)措施充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。思維活躍，邏輯分析能力較強(qiáng)，書寫工整，但是平時(shí)太 1 過(guò)粗心大意，有些太過(guò)滿足于現(xiàn)狀，能做對(duì)的題總是出錯(cuò)，所以導(dǎo)致了表現(xiàn)優(yōu)秀，但成績(jī)卻一直上不去的狀態(tài)。該生邏輯思維強(qiáng)，解題能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，現(xiàn)任數(shù)學(xué)課代表，但考試卻不能脫穎而出，原因主要在于性格相對(duì)比較孤僻，缺乏與其他同學(xué)和老師之間的溝通交流，出現(xiàn)問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。上學(xué)期期末考試均分48分，及格率33。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。（3）能初步判斷結(jié)果的合理性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過(guò)程進(jìn)行回顧及有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、分析解決問題過(guò)程的意識(shí)，經(jīng)歷整理解決問題過(guò)程和結(jié)果的活動(dòng)。（8）體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。（二）教材的編寫特點(diǎn)本冊(cè)教科書在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面，繼續(xù)遵循《課標(biāo)》的要求，努力體現(xiàn)課改精神，另一方面，有注意與前面各冊(cè)教科書的銜接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，又有利于教師教也學(xué)生的學(xué)。做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來(lái)，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。為了能讓學(xué)生利用這有限的時(shí)間學(xué)好小學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我會(huì)繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)好“雙基、雙培”教學(xué)模式，制定本學(xué)期計(jì)劃如下：一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生18人。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念
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