【正文】 全部，就自然能夠吸引住學生。五、培優(yōu)和輔差總結。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學?，F就工作做如下總結：一、按照教學常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學工作。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。整個復習過程分三部分進行的，第一輪復習主要以課本為主，進行基礎知識系統(tǒng)的歸納和整理，學生主要是復習記憶基礎知識，正課以通課文為主，把課文中的重點知識和短語點出來，讓學生們記憶，相對應的檢測方法是通過聽寫，翻譯，扎實的做好單詞關，同時講解相關的語法知識。加強應試技巧的訓練，在本輪中把訓練重點放在寫作和聽力上，特別是后半時期，學生的聽力做得較好，有些優(yōu)生對第四題的聽文章題，有時聽一遍就可以寫出答案了。通過學情分析，對教材進行分析:制定計劃和目的，激發(fā)了學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如購物、野餐、旅游等，為學生提供使用英語進行交流的機會，使孩子們進入角色，興趣、信心加強，動機和情意受到激勵。（六）運用激勵機制，評價形式多樣化，鼓勵小學生積極進取尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都加以肯定。每一個學生充分地參與課堂實踐，體現出語言的交際性，實現師生之間和學生之間的互動性。通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。他們的記憶力好，形象思維好，可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。第三輪主要是綜合復習，聽力、知識的整體、系統(tǒng)的歸納、整理和模擬考試為主，做一定的綜合測試題，查漏補缺，讓學生適應中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應對。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我盡責盡心，努力提高自身業(yè)務，努力提高學生的成績。我把這批同學分為三個組。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出加強課外輔導。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。因 此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。更重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。對這部分同學進行有計劃的輔導。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。差生率相對減少?；叵脒@一年的畢業(yè)班教學，我可以自豪地說我付出了努力，也取得了成績，更重要的是積累了經驗。關于完成句子，我要求學生每天記10個重點短語，并要背誦默寫出來，以備無患。（3）符合短文內容，遵循語法規(guī)則。專項訓練僅僅是就某一個知識點的單純訓練，在此基礎上，我想我們應對學生進行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。另外也可通過詞匯互譯的方法加強學生的記憶。首先我們要在一個月的時間內完成新課的教學，剩余的三個月時間做好初中三年的總復習工作。知識、能力分布存在嚴重的不均衡，同時給日常的英語教學帶來了諸多不便，直接影響了英語教學的順利進行。本學期我所教61班，65班，就英語而言，班級之間的差異大：61班及格率及合格率都高于65班；但也有共同的特點：學生個體差異較大，兩極分化現象較嚴重，最低分 0 分，最高分 103分。本學期是初中階段的最后一個學期 ,也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期。第一階段：讓學生快速瀏覽初中第一至六冊的課文，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們融入到具體句型及課文中一起記憶，對那些平時疏漏過的單詞要重點記憶，同時老師有必要的輔以聽寫作為檢測學生是否掌握的手段。第三階段：綜合練習，主要緊扣題型，講練結合。（2）通讀全文，弄懂大意。四、書面表達題，包括兩類：完成句子和作文。總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高，我不知道今年的中考將會怎樣？我想只要我努力了，我就問心無愧。這三個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，但值得欣慰的是在這次期末考試