【正文】 習過程中，認真研究了近三年的陜西省高考試卷，經過對比、分析，與往年相比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。教學上應該重視基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養(yǎng)；同時加強學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。第一輪復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的情況。王 華2021年6月28日第五篇：高三歷史教學工作總結2013年—2014第一學期高三歷史教學工作總結以下是我在本學期的教學情況總結。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。2)以教師講解為主，側重全面知識點。4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。三、對復習的反思復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。教師本人作題量不夠，2t硬盤以致作題的能力質量下降。只是亂填選擇題。3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。融會貫通,形成歷史知識的主干。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，7z修復課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。總之，高三歷史復習是對基礎知識進行歸納總結、由點到線、由線到面而形成體系的過程，沒有現成的教材，老師的創(chuàng)造性勞動就體現在備課上，不僅要熟練掌握教材的重點、難點，還要研究高考的信息，了解高考的命題要求，和命題趨勢，融入復習之中。時間安排主要是在咸陽市“一?！币郧埃@是打基礎的階段。不根據本校學生實際情況，進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果也不可能理想。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考就是一個永恒的話題。在平常的復習教學中，注重挖掘知識間的內在聯系，觸類旁通、舉一反三，培養(yǎng)學生的變通能力。目前，高三歷史第一輪復習已將要結束（預計2007年2月底結束），復習的任務仍然很重，尤其是專業(yè)生因專業(yè)訓練和考試耽誤了很多時間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。三、加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標最大化。根據本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。多數人能夠作答則少講，少練。復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。不需要深入思考。(3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。融會貫通,形成歷史知識的主干。同時，力爭每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處。一、理論學習和教學研究本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。六．今后努力的方向和工作的思路進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。（3）運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。復習要有針對性，追求有效性。對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。（2）除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。以下是我在本學期的教學情況總結。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。復習策略（1）每節(jié)課默寫一個重點知識點。（4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。多數人能夠作答則少講，少練。自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。進一步的做好學生的學情摸底排查工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。(3)周測的進行，月考加強。1學生