【正文】 和引入新課。對于教學(xué)目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。3．總結(jié)歸結(jié)4．反饋練習(xí)（這個也很重要，不能多也不能丟）七、說教學(xué)反思，即講完這節(jié)課后有什么地方做得好，什么地方做得不足，仍需努力（如果未講課而直接說課，此環(huán)節(jié)省略）七個環(huán)節(jié)靈活掌握，不一定要面面俱到，有些環(huán)節(jié)可以省略。普通話標準一點。不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略。試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課(說明)，讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。字不要太差。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。六、說教學(xué)過程（這是最重要，應(yīng)占說課環(huán)節(jié)的一半以上時間）1．引入，從什么角度引入正題，如講故事，看視頻，提問??2．具體的知識環(huán)節(jié)，在說的過程中一定要和教學(xué)目標與教法相對應(yīng)。因為沒有學(xué)生,所以講的不要太散,不然的話,就直接講自己的。（大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。教學(xué)過程：本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機學(xué)生機、投影儀、黑板、等。通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評價及其對以上諸項所作的分析。由此看來，更羸是具有魔法之人，殺雁兇手必更羸無疑。也正是因為周密，如果外人不理解原因，也很難相信，所以魏王才懷疑和吃驚。(二)分角色朗讀重點語句，揣摩人物心理。[鍵入文字] 另外這一段中還包涵了一個因果關(guān)系倒置的知識點。大部分學(xué)生會在第八自然段找原因，但是他們可能只會讀出原文內(nèi)容，而不能分析出這段話的層次。但是如果在課堂上仍然按照課文順序推進，把懸念當(dāng)作秘密來講，這顯然忽視了學(xué)生預(yù)習(xí)的成效。而說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委，對于說課者來說是一種威壓。第三篇：教師面試必看!說課和試講有什么區(qū)別教師面試必看！說課和試講有什么區(qū)別很多找工作意向為教師的小伙伴們分不清楚說課和試講有什么區(qū)別，所以在準備的過程中會有很大的難度。教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。４、說明優(yōu)化教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)想所謂教學(xué)過程，就是那些引起教學(xué)活動系統(tǒng)狀態(tài)變化的諸因素之間的相互聯(lián)系、相互作用的過程。教學(xué)目標制約著教學(xué)設(shè)計的方向，對教學(xué)活動起著指導(dǎo)作用，因此教師要緊緊抓住教學(xué)目標，以充分的理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗說明實現(xiàn)教學(xué)目標的進程、步驟、組織以及教學(xué)目標向?qū)W習(xí)目標轉(zhuǎn)化，目標實現(xiàn)程度的檢測等方面的基本思路。分析學(xué)生是教師實施教學(xué)行為的關(guān)鍵，是貫徹因材施教的前提。例如：五項教學(xué)基本功培訓(xùn)、六項技能培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)等等。說課稿不宣過長，時間應(yīng)控制在10—20分鐘之內(nèi)為宜。即在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標、重點、難點和關(guān)鍵的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實“雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的；還要說出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的，在精華要害的知識上進行點撥，在能力生長點上強化訓(xùn)練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時說該課時如何使用教具、學(xué)具或電教手段。說課稿是教案的深化，擴展與完善。那么究竟什么是說課？說課的內(nèi)容和要求是什么？所謂“說課”就是教師在備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)大綱和教材，在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合教師、學(xué)生實際和教學(xué)條件，向其他教師說明本單元或本節(jié)課的教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標是指教學(xué)活動的主體在具體教學(xué)活動中所要達到的預(yù)期結(jié)果、標準。教學(xué)難點，是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識。其次，教師要說明怎樣組織好教學(xué)過程，通過導(dǎo)入、反饋強化、組織教學(xué)、結(jié)束等控制手段和語言、提問、演示、講解、板書等基本技能，促進教學(xué)過程有序的發(fā)展即按規(guī)律運動。教師在說課時要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生特點出發(fā)，說明使用教學(xué)媒體的有機性、適度性、以及電教軟件編制的構(gòu)想等基本想法和這些媒體的使用價值。換言之，說課就是說說一篇