【正文】 、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏”等詞語(yǔ)的意思。板書(shū)課題 ，毛澤東心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下——《七律?長(zhǎng)征》這首詩(shī)。是呀！紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。我們隨著詩(shī)人的思緒首先來(lái)到五嶺和烏蒙。我們榜頭最有名的山是什么山？天馬山知道他有多高嗎？海拔只有655米。誰(shuí)來(lái)把這種感覺(jué)讀出來(lái)？（指名讀）評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？是呀！逶迤的五嶺變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙變成了滾動(dòng)的泥丸。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。“金沙水拍云崖暖。（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。長(zhǎng)征壯舉世人嘆，長(zhǎng)征精神永流傳！長(zhǎng)征歌曲大家唱。長(zhǎng)征》，走進(jìn)這段歷史傳奇。預(yù)設(shè)一、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”（1）體會(huì)比喻、夸張的修辭手法。在毛澤東的筆下，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)，我們一起來(lái)配樂(lè)朗誦。在美國(guó)作家索爾茲伯里筆下，長(zhǎng)征是“前所未聞的故事”，男生也來(lái)讀這首詩(shī)。同學(xué)們，你了解長(zhǎng)征嗎？ ，談對(duì)長(zhǎng)征的初步感受 ，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)征艱難（出示動(dòng)態(tài)地圖）其實(shí)這些數(shù)字想告訴我們的還有許多許多：在長(zhǎng)達(dá)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路上，紅軍不但頭頂有敵機(jī)的狂轟濫炸，而且前后還有敵軍的圍追堵截，共遭遇戰(zhàn)斗400場(chǎng)以上，平均每三天就發(fā)生一次激烈的大戰(zhàn)；同時(shí)還要經(jīng)受饑餓、寒冷、疾病各種各樣的生死考驗(yàn)，到達(dá)陜北后只剩下6000人，平均每200米就會(huì)有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士犧牲。一、一讀長(zhǎng)征：一首詩(shī)同學(xué)們，課前大家聽(tīng)到的這首歌唱的是81年前人類歷史上一段不可復(fù)制的奇跡——長(zhǎng)征。毛澤東用詩(shī)的語(yǔ)言再現(xiàn)了長(zhǎng)征的壯舉，再現(xiàn)了無(wú)畏、樂(lè)觀的長(zhǎng)征精神，同時(shí)也把自己的英雄主義氣概、浪漫主義情懷表現(xiàn)了出來(lái)。（手指板書(shū)）這就是只等閑。（課件）此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺(jué)？ 能把這種高興的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？是呀，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事?！保ǘ┙鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒。想象一下，紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中還會(huì)遇到哪些困難？就是這樣的難以翻越的五嶺和烏蒙，在紅軍的眼里又是怎樣的呢？請(qǐng)大家再讀讀這句詩(shī)，想想看？逶迤的五嶺在紅軍的眼里變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙在紅軍的眼里變成了滾動(dòng)的泥丸。如果此時(shí)又讓你用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的烏蒙，你又會(huì)想到哪一個(gè)詞？（高聳入云、高大雄偉）詩(shī)人用的又是哪一個(gè)詞？磅礴磅礴就是氣勢(shì)雄偉，高大的意思。長(zhǎng)征途中，紅軍要經(jīng)歷這么多的山水，經(jīng)歷這么多的困難，詩(shī)人為什么只選這幾座山、幾條河呢？猜猜看？四、品讀詩(shī)句，感悟詩(shī)情（一）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。俗話說(shuō)，文有文心，詩(shī)有詩(shī)眼?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】 。（指名背，齊背）五、拓展學(xué)到這，如果你面前站著一位紅軍戰(zhàn)士，你最想對(duì)他說(shuō)什么？寫(xiě)下來(lái)。我們的紅軍戰(zhàn)士足智多謀，一面假裝攻打敵人，想吸引他們的主力部隊(duì)；一面集中主力軍悄悄襲擊渡口，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一兵一卒、一槍一彈就奪取了敵軍陣地。三、再讀詩(shī)句，質(zhì)疑解疑下面就讓我們一起走進(jìn)長(zhǎng)征，走進(jìn)那烽火連天的年代。齊讀課題。長(zhǎng)征》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。然后讓學(xué)生欣賞《長(zhǎng)征》這首歌曲，讓學(xué)生帶著敬佩、自豪的心情來(lái)學(xué)習(xí)課文。本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 1935年1月，黨的遵義會(huì)議以后，紅軍第一次打婁山關(guān)，勝利了！毛主席又吟道：《憶秦娥?婁山關(guān)》 西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。背誦詩(shī)歌。說(shuō)感受。這“彎彎曲曲連綿不斷的樣子”就叫——逶迤。就讓我們帶著（順著學(xué)生回答的敬佩、自豪）的心情來(lái)學(xué)習(xí)——《七律長(zhǎng)征》文體介紹。理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。找準(zhǔn)起點(diǎn)，把準(zhǔn)尺度，精煉語(yǔ)言，挖出深度，靚出激情，但并不苛求“完美展示課”，是我灑脫的個(gè)性。如今，我們不需要再去用雙腳重走那條長(zhǎng)征路，但要用長(zhǎng)征精神去面對(duì)人生的“長(zhǎng)征”中的各種困難！從這首壯麗的詩(shī)篇中，我們汲取了怎樣的力量?我們應(yīng)該怎樣面對(duì)人生長(zhǎng)征途中的萬(wàn)水千山,怎樣面對(duì)生活中的重重困難呢?請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際,談一談,寫(xiě)一寫(xiě)，并收集毛澤東的其他詩(shī)詞讀讀?！?過(guò)渡：因?yàn)榧t軍不怕遠(yuǎn)征難，才能取得遠(yuǎn)征的勝利，七、八兩句自己學(xué)，你們覺(jué)得哪些字眼含義很深不能放過(guò)？找到了還要細(xì)細(xì)推敲、琢磨、自己?jiǎn)栕约骸Ｕ?qǐng)看：（課件展示大渡河與鐵索橋圖片與拓展題）紅軍來(lái)到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。快要到達(dá)金沙江畔的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)落山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，烏黑烏黑的一長(zhǎng)列大山橫在眼前，金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的云崖，發(fā)出轟轟的巨響。)(例句②磅礴的烏蒙在紅軍的腳下像滾動(dòng)的泥丸。”例句：“五嶺逶迤。（紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙，天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸，地下有幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截，遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。再有黨中央的分裂，真是難上加難。2．準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征爬雪山、過(guò)草地、巧渡瀘定橋的錄像。教材分析：本課是人教實(shí)驗(yàn)版第九冊(cè)第25課。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話，誘入“難”字：師：同學(xué)們，這幾天真冷呀！你們上學(xué)有什么困難嗎？（生答）你們學(xué)習(xí)生活中，還遇到過(guò)什么困難，你是如何面對(duì)的呢？【看似聊天，卻為突破難點(diǎn)埋下情感基石，同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其大膽地表達(dá)，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．指名四人輪讀，試讀課文。(強(qiáng)調(diào)先前的板書(shū)：難)(二)感受“不怕”。(指名粉筆示意畫(huà)出高大磅礴，結(jié)合圖理解詞語(yǔ))那你能說(shuō)烏蒙_________________。11．過(guò)渡：山，紅軍不怕；水呢，紅軍也不怕。你們說(shuō)，面對(duì)洶涌的江水，狡滑的敵人，紅軍要渡金沙江怎么辦？紅軍是怎么巧渡金沙江的呢？但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線，同時(shí)又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船?！芭?，寫(xiě)出了巧渡成功的愉快。五、誦讀全詩(shī),升華詩(shī)情。由于本班學(xué)生膽量很小，不愛(ài)發(fā)言，學(xué)困生較多，在有過(guò)一絲猶豫之后，仍然選擇了用他們六十三人參加比賽。六年前，我也曾上過(guò)這課的優(yōu)質(zhì)課，賽前追求卻完全不同了。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)毛澤東的資料、了解毛澤東其人。再讀課文。拖著病殘之軀，忍饑挨餓翻越這樣的大山，紅軍翻越了一座又一座山，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。個(gè)人讀、齊讀。關(guān)于長(zhǎng)征，他還寫(xiě)下了許多著名的詩(shī)篇。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。即：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)長(zhǎng)征；初讀課文，感知長(zhǎng)征；精讀課文，深入長(zhǎng)征；拓展延伸，升華長(zhǎng)征。通過(guò)課前布置學(xué)生查閱資料和課上交流資料等手段，不僅為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好了鋪墊，而且拓展了學(xué)生的知識(shí)面，拉近了學(xué)生與文本的距離，為課文的理解減緩了坡度，各種情