辯論演講稿：不拋棄不放棄寫寫幫推薦(存儲版)
【正文】 了！那天出校門，天已經(jīng)快黑了。想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。第四篇：精選辯論演講稿：不拋棄不放棄與精選迎接教師節(jié)演講稿精選辯論演講稿：不拋棄不放棄各位老師、同學(xué)們：大家好!今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當(dāng)然是前者。站軍姿是一切軍事動作之母，“軍姿不牢，地動山搖”，每次的訓(xùn)練，站軍姿都是必不可少的一節(jié)課，教官對我們嚴(yán)格要求，一旦發(fā)現(xiàn)我們動作不規(guī)范，不到位，就會細(xì)心地講解，規(guī)范我們的軍姿，讓我們做好每一個動作。周五下午，教官對我們這3天半的訓(xùn)練成果進(jìn)行了檢驗，模擬會操時，我們個個精神抖擻，筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚的士氣，颯爽的英姿，詮釋著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。我們卻不曾氣餒，不曾抱怨，不曾放棄，利用每一次的休息時間，認(rèn)真地體會著每一個動作，每一次的擺臂，每一次的跨步，已經(jīng)領(lǐng)會出要領(lǐng)的同事幫助指導(dǎo)還在困惑中的同事，高個子減小步伐，小個子加大步伐，我們手挽手，同步前行，就在我們的“不拋棄，不放棄”中，我們終于較好地學(xué)會了“跑步走”與“正步走”，雖然現(xiàn)在還有很多的不足，但是相信下周五的會操，我們會表現(xiàn)得更好，展現(xiàn)出訓(xùn)練有素的身姿?！避娪?xùn)是辛苦的，但辛苦得美麗，辛苦得難以忘懷。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把“o”念成“e”。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上“不恥最后”，但是，在追求業(yè)績和保護(hù)心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇“不拋棄不放棄”。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。當(dāng)前中國的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了!那天出校門，天已經(jīng)快黑了。“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》
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