讀后感想(存儲版)
【正文】 像圍城，有的人想進去，進去的人想出來。這里我想到作為一名大學生，我們可以向方鴻漸一樣，無所事事，最后勉強獲得一個聽起來很牛價值不菲很有面子的畢業(yè)證書，但是社會總會有一天讓你原形畢露，而到時候，我們除了華麗的學識文憑外我們赤裸裸的任何都還沒有剩下。方鴻漸從最初的受岳父資助出國留學，到買假文憑榮耀回國，再到銀行的小職員，后來到三閭大學的老師，最后的離開。是自己能夠抵擋社會誘惑的侵襲。也許這個是現(xiàn)在人們最流行的生活方式了吧。丁國強先生提到《圍城》是說到，《圍城》在結尾出設置的那只慢了5個鐘頭的祖?zhèn)骼乡娤笳髦F(xiàn)實和理想之間的沖突。在圍城里我們看到的是赤裸裸的人性的呈現(xiàn)，雖然故事村屬虛構，但是卻讓人們覺得和現(xiàn)實如此貼近。就比如說婚姻，只有自己親身體會到了，才知道個中滋味。對于我們自己如何在這個復雜的大染缸里面，游刃有余而不被社會的惡習所同化，是我們每個大學生必須面臨的問題。他們并不組成當時先進的社會改革力量，他們游離于抗日的戰(zhàn)場和民族的前途之外，雖有自詡的滿腹才學，卻只在私利的勾心斗角中施展；雖不乏意氣用事的愛國情懷，卻只能在舊社會殘留的封建氣息中艱難喘息。相同的年齡，相似的經(jīng)歷?！睹藗鳌愤@本書給我?guī)砹撕芏鄻啡?，讓我的寒假多姿多彩。貝多芬的悲憤是社會的過錯，他本人卻天性快活，且渴望快樂。保持一個積極樂觀的心態(tài)，每天多對自己和他人一些微笑，學會發(fā)現(xiàn)工作和生活中的樂趣，用一種新鮮、陽光的色調(diào)去看待身邊的人和事，有了這樣的一種人生基調(diào)，就會發(fā)現(xiàn)工作中的樂趣，生活中的精彩。他的成功沒有靠任何人的恩惠，每次都是靠誠實、努力、全力以赴去實現(xiàn)目標。在不知不覺中被外界環(huán)境牽著鼻子走，而不是被目標和夢想牽著走，這種生活注定遠離精彩，遠離成功。社會中有一張隱形的關系網(wǎng)絡將我們緊緊地聯(lián)結在一起，而處于不同位置的人們，也有著不同的責任要去承擔。事情做砸了有借口，任務沒完成有借口，只要有心去找，借口無處不在。本文不當之處，承蒙修改，深表謝意！拜讀，學習，點贊，拍手叫好！非常高興王校長能應邀投稿，如此佳作，書畫報之極品也，通篇給人惠風和暢、余音繚繞的感覺。壽登八十八歲高齡的申玉德前輩給我留下深刻的印象。看起來都很簡單，最平凡不過的，但它們卻又是最實用的?？芍^百花齊放，百家爭鳴，讓人目不暇接，眼花繚亂，有道是“梨花漸欲迷人眼”。大家觀賞作品，品味藝術，相互交流，共敘友情。指導說明文，就要從學習說明的方法上、教學的效果共性與個性設計訓練。二、了解到當前語文教學的現(xiàn)狀，特別是在農(nóng)村地區(qū)，語文教學模式化、單一化。第一篇：讀后感想10小教文班余宇論文選題：《農(nóng)村小學語文不同文體教學的研究及對策》我所閱讀的資料清單：書本：《文體各異、教法不同：小學語文教學漫筆》.期刊：[1](一)——要重視各種文體教學的個性[J].江西教育,1999,04:3132.[2]秦先國,[A]..江蘇省教育學會2005年小學語文優(yōu)秀論文集[C].:,2005:6.[3](二)——古詩及古詩教學[J].江西教育,1999,05:32.[4](四)——寓言及寓言教學[J].江西教育,1999,09:31.[5](五)——童話及童話教學[J].江西教育,1999,10:46.[6](六)——故事及故事教學[J].江西教育,1999,11:31.[7](七)——散文及散文教學[J].江西教育,1999,12:31.[8](八)——小說及小說教學[J].江西教育,2000,01:30.[9](九)——記敘文及記敘文教學[J].江西教育,2000,02:31.[10](十)——說明文及說明文教學[J].江西教育,2000,03:通過閱讀這些資料，加深了我對小學語文教學的了解程度，特別是關于小學語文文體方面的教學。古詩的特點可概括為：意美、語美、音美、形美；說明文的特點有：方法多樣，語言周密，結構嚴謹，邏輯性強，等等。對于記敘文的教學，第一，指導審題讀文抓“六要素”的方法；第二，指導理清課文思路的方法；第三，指導讀寫結合的方法；第四，
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