讀愛(ài)的教育有感精選5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 弟給了我奶奶，整晚陪著我和我睡覺(jué)。母愛(ài)是世界上最神圣、最高尚、最無(wú)私的愛(ài)。薛楠讀《愛(ài)的教育》有感3最近，我讀了一本書叫《愛(ài)的教育》。他的同學(xué)卡隆也是一位愛(ài)打抱不平，常常保護(hù)弱小的富有正義感的學(xué)生。他把錢全部花在買書上，并且在家里設(shè)了一個(gè)小小的圖書館，安利柯及同學(xué)們都去他家里看過(guò)書。所以他身邊沒(méi)有一個(gè)朋友。最后，我希望通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)充滿愛(ài)的人像主人公安利柯和他的小伙伴一樣。他們都是平凡的出身，但是因?yàn)樗麄儛?ài)別人，尊敬別人，反而被別人愛(ài)戴。老孟的話又一次得到了詮釋。叢飛，用他的愛(ài)心之舉贏得了社會(huì)人士的尊重，他把社會(huì)人士捐給他的錢給了他的孩子們以供學(xué)費(fèi)。而書中的另一個(gè)人物——卡隆，因?yàn)樗鄙屏?，?lè)于助人，尊重他人，更加贏得了班上同學(xué)和老師的喜愛(ài)，每個(gè)同學(xué)都喜歡和他在一起。書中還讓我感受到，父母是最愛(ài)孩子的人，我們要學(xué)會(huì)感恩，并且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。還有就是華梯尼，雖然他的家里非常富裕，可他并不珍惜。最可貴的是，就連干活的時(shí)候他都不忘刻苦學(xué)習(xí)，還默默的記著功課。安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他出生在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的知識(shí)份子家庭。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一起思考愛(ài)情，擁有一顆感恩的心。誰(shuí)籌集了？誰(shuí)給我們提供閱讀？他生病時(shí)誰(shuí)照顧自己？父母。只有當(dāng)我意識(shí)到我的錯(cuò)誤，這個(gè)結(jié)才能自然解開(kāi)。世界上所有的母親都是偉大的。故事主人公恩里科生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里，老師對(duì)他的愛(ài)，同學(xué)對(duì)他的愛(ài)，父母對(duì)他的愛(ài)，母愛(ài)是所有愛(ài)中最難忘、最體貼的。我想“愛(ài)是什么”很難找到明確的答案，但是我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，最偉大的力量！所以，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到社會(huì)中去，讓我們的世界充滿愛(ài)的氣息。如果說(shuō)愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家崇高的愛(ài)。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記本上都掛著一把精致的小鎖，而這把小鎖鎖斷了家長(zhǎng)與孩子溝通的橋梁。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。第三篇：讀《愛(ài)的教育》有感讀《愛(ài)的教育》有感泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀然不動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。我且不說(shuō)自己這一小小的舉動(dòng)對(duì)他傾注了多大的愛(ài)，只希望自己在以后的教學(xué)中做“春風(fēng)化雨’的教師，用自己微不足道的愛(ài)感化學(xué)生，細(xì)細(xì)滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。哇！只教一遍就會(huì)說(shuō)了。就在這時(shí)，我注意到教室的角落，李旭同學(xué)正低下頭，兩只手在抽屜里擺弄著什么。愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護(hù)，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳?！睈?ài)是有溫度的，教育也應(yīng)該是有溫度的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西——那就是對(duì)自己祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，以及對(duì)親友的真摯之情。她是誰(shuí)？她就是意大利作家埃迪蒙托書中處處流淌著溫馨和濃郁的真情。是的，有溫度的教育，應(yīng)該是愛(ài)的教育，有溫度的教師，應(yīng)該是有愛(ài)的教師。每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們。他這一舉一動(dòng)實(shí)在與其他同學(xué)的高漲熱情存在極大的反差，眼看我自認(rèn)為上得不錯(cuò)的游戲活動(dòng)課就要被這一不協(xié)調(diào)舉動(dòng)破壞了，我心里頓時(shí)上火：立刻下去把抽屜里面的東西拽出來(lái)，狠狠地批評(píng)他一頓，看他還玩不玩？我正想動(dòng)手，可是將要伸出的手卻不由得縮了回來(lái)：難道那么美好的局面非要被破壞不可？狠狠批評(píng)他，既中斷了孩子們興趣盎然的活動(dòng)，又浪費(fèi)了其他同學(xué)表現(xiàn)的大好時(shí)機(jī)，這不是因噎廢食嗎？于是，我忍了忍，把那股怒火吞了回去。孩子們都很喜歡這幅與現(xiàn)實(shí)相連的圖畫,紛紛舉手發(fā)言。同仁們，讓我們一起做有溫度的教育，做有溫度的教師吧！第二篇：讀《愛(ài)的教育》有感讀《愛(ài)的教育》有感說(shuō)起對(duì)我影響最深的一本書那就是—《愛(ài)的教育》?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。馬可爾
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