【正文】 ），根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。第三篇：語(yǔ)文學(xué)校食品衛(wèi)生安全自查報(bào)告為進(jìn)一步強(qiáng)化我校食品安全工作，提升食品衛(wèi)生安全管理水平，我校根據(jù)上級(jí)要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛開(kāi)展宣傳，明確工作責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)工作措施。有效地對(duì)全校師生進(jìn)行食品安全教育，保證食品安全教育取得實(shí)效。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的安全、衛(wèi)生、質(zhì)量和服務(wù)意識(shí)的教育和培訓(xùn)，樹(shù)立良好的形象，為全校師生員工提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。如某學(xué)校自查中發(fā)現(xiàn)的食堂環(huán)境衛(wèi)生差、采購(gòu)登記不全、餐具消毒不到位等問(wèn)題通知承包經(jīng)營(yíng)單位，限期改正，否則取消該單位的承包經(jīng)營(yíng)資格，督促承包經(jīng)營(yíng)單位落實(shí)食品安全要求。對(duì)師生服務(wù)部杜絕三無(wú)食品進(jìn)入商店，查到一次很罰一次。學(xué)生超市在進(jìn)貨和售貨上，杜絕“三無(wú)產(chǎn)品”進(jìn)入柜臺(tái)流向?qū)W生，若出現(xiàn)變質(zhì)和過(guò)期的必須及時(shí)消毀，并作記錄。食堂環(huán)境整潔,有收餐臺(tái)、帶蓋的垃圾容器。今年3月按照縣學(xué)校布局規(guī)劃，把松煉完小、佳局完小合并為新星完小，所以今年全鄉(xiāng)共有1所中學(xué)，13所完小。2010年改造了太保希望小學(xué)食堂40平方米，改造資金投入4萬(wàn)元，卡夫希望工程3萬(wàn)元，學(xué)校投入1萬(wàn)元。為了把食品衛(wèi)生安全工作落到實(shí)處，學(xué)校高度重視，由中心校和各學(xué)校簽定食品衛(wèi)生安全工作責(zé)任書(shū)，責(zé)任到人。在此基礎(chǔ)上建立了食品原料采購(gòu)臺(tái)帳制度，做到查有實(shí)據(jù)。％，鞏固率,％。近期由于物價(jià)上漲，導(dǎo)致中小學(xué)生食堂在價(jià)格和營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上的矛盾突出。認(rèn)真貫徹省、州、縣關(guān)于學(xué)校安全工作的要求，按《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校食堂管理?xiàng)l例》的要求，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的管理，進(jìn)一步把學(xué)校安全教育工作抓緊、抓好、抓落實(shí)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，為學(xué)校做更多的事實(shí)，為我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展而努力奮斗。讓我們一起走近法布爾，走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，去領(lǐng)略昆蟲(chóng)界的神秘吧！這樣一本好書(shū)，你是怎樣去讀的呢？二、交流內(nèi)容及感悟1.《昆蟲(chóng)記》自出版以來(lái)，先后被翻譯成50多種文字，經(jīng)歷百年仍是一座無(wú)人逾越的豐碑。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面的片段。瞧，他那幸福的樣子，好像在說(shuō)：“我搓的這個(gè)球，是做給孩子們的面包。正是那些帶著昆蟲(chóng)圖案的書(shū)本激發(fā)了我學(xué)習(xí)的巨大興趣，也正是它們，我才真正開(kāi)始了啟蒙教育。就學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度而言，大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不佳，自學(xué)能力低，一旦離開(kāi)老師的講，學(xué)生無(wú)所適從，學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力亟待提高。課題研究的意義小學(xué)語(yǔ)文課堂，是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)。三、課題研究的主要內(nèi)容（1）如何搞好對(duì)學(xué)生的分層和分組；（2）如何搞好對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分層；（3）備課如何分層；（4）教師的授課如何分層；（5）課堂練習(xí)的設(shè)臵如何分層；（6）作業(yè)布臵如何分層；（7）作業(yè)的批改如何分層；（8）階段測(cè)試題的編寫(xiě)如何分層；（9）課后輔導(dǎo)如何分層；（10）教學(xué)評(píng)價(jià)如何分層；（11）如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（12）如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力；（13）如何培養(yǎng)學(xué)生合作精神和實(shí)踐能力等四、課題研究的目標(biāo)樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究方法本課題研究主要采用因素分析法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法等方法進(jìn)行。五、課題的研究方法和思路對(duì)于本課題，我們擬從建立體系和結(jié)構(gòu)框架的維度，采用因素分析方法，分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面去研究語(yǔ)文課堂教學(xué)?！胺謱?、自主、合作”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，重視學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)精神和合作精神，特別注重探索和研究的過(guò)程，是優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的重要途徑。同時(shí)，為了全面落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵基礎(chǔ)性和全面性，為在課堂教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也都具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么，現(xiàn)在你對(duì)這本《昆蟲(chóng)記》一定充滿了好奇，那么就請(qǐng)大家走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，走進(jìn)法布爾，美美地去享受書(shū)的樂(lè)趣吧！第五篇：語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文“分層、自主、合作”教學(xué)模式總結(jié)街道辦中心小學(xué)教研處一、課題研究的原由課題提出的背景隨著課程改革的深入，新教材的使用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了一系列新的、更高的要求和目標(biāo)。三、感知作者，激發(fā)閱讀興趣。西西斯甲蟲(chóng)：西西斯爸爸和媽媽一起做好孩子的食物球后，媽媽去找地方貯藏，而爸爸會(huì)留下來(lái)，蹲在食物球上守護(hù)著。同學(xué)們，在法布爾的筆下，昆蟲(chóng)世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。無(wú)翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒(méi)有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。，我們共同讀了一本書(shū)——《昆蟲(chóng)記》，這是一部世界昆蟲(chóng)的史詩(shī)，一個(gè)由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲(chóng)共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書(shū)，一部值得傳給下一代的書(shū)。通過(guò)努力，我鄉(xiāng)在學(xué)校食堂管理上取得了一定的成績(jī)，但我們深知學(xué)校食堂安全工作任重道遠(yuǎn)。校外食堂管理難度大。取消小羅鍋?zhàn)鲲?，校園衛(wèi)生得到了明顯改善，同時(shí)也減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)和后顧之憂，特別對(duì)低年級(jí)及學(xué)前班不會(huì)做飯的學(xué)生解決了實(shí)際困難，為切實(shí)保障適齡兒童和少年“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”，取得了卓有成效的成績(jī)。為確保學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，各學(xué)校對(duì)食堂安全管理工作采取了一系列切實(shí)可行的措施：第一、學(xué)校食堂的食品采購(gòu)實(shí)行索要票據(jù)制度以及責(zé)任追究制度，賬務(wù)一月一結(jié)算，并落實(shí)到位，確保學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作不出差錯(cuò)。2009年8所學(xué)校共招聘了12名炊事員，2010年7所學(xué)校共招聘了10名炊事員，2011年2所學(xué)校共招聘了4名炊事員。有效改善了我鄉(xiāng)食堂條件。為了營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，鄉(xiāng)人民政府高度重視學(xué)校食堂管理工作，建立健全全鄉(xiāng)中小學(xué)生食堂管理制度，定期不定期督查，落實(shí)中小學(xué)生食堂管理責(zé)任制，取得了一定的中小學(xué)生食堂管理經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，全鄉(xiāng)自2009年秋季學(xué)期開(kāi)辦中小學(xué)生食堂以來(lái)在飲食衛(wèi)生安全方面從未發(fā)生過(guò)任何事故。購(gòu)置了不銹鋼餐具、廚具、加熱售飯柜、消毒柜，防食物變質(zhì)的冰柜，設(shè)置紫外線殺菌燈。使用的食品原料、佐料、食品添加劑、包裝成品的食品，雞魚(yú)肉類、蔬菜類等在入庫(kù)前由食堂承包商和學(xué)校后勤人員一同驗(yàn)貨，對(duì)于不新鮮，過(guò)期，霉變的一概杜絕入庫(kù)和使用。針對(duì)學(xué)校食堂工作人員不能穩(wěn)定、監(jiān)管存漏洞等情況，制定了承包人、學(xué)校管理人員、學(xué)生干部三人小組監(jiān)督制度，強(qiáng)化過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，把食品安全事件力爭(zhēng)降到零。部分學(xué)校存在食品原料加工清洗池與餐具清洗消毒池混用、食品原料采購(gòu)登記不完整、食品留樣的數(shù)量和規(guī)格不符合要求，食品添加劑未能做到使用登記、專人負(fù)責(zé)，專柜保存。制定了食堂衛(wèi)生、安全管理制度，嚴(yán)格持證上崗制度，食堂從業(yè)人員做到持證上崗，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)也可以隨時(shí)查看食堂從業(yè)人員的工作情況，從而了解食堂的內(nèi)部情況。我校一直以來(lái)，就高度重視學(xué)校食品安全工作，把食品安全工作納入學(xué)校安全工作之中，學(xué)校建立了食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，建立了學(xué)校食品安全責(zé)任制及責(zé)任追究制。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）玉樹(shù)藏族自治州，玉樹(shù)既是?三江源頭?，也是?藏獒之鄉(xiāng)?和?蟲(chóng)草之鄉(xiāng)?。（8分）第II卷 表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分），加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分），便 自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會(huì)有大的作為。、澳大利亞等國(guó)攻讀博士學(xué)位，為了成為超過(guò)老師的杰出學(xué)者，學(xué)成后都選擇留在外國(guó)工作。袁隆平把他的研究生介紹到美國(guó)、澳大利亞等國(guó)攻讀博士學(xué)位，這些研究生學(xué)成后都選擇留在外國(guó)工作。不過(guò)，中國(guó)有句老話，叫做‘不打不相識(shí)’。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議，準(zhǔn)備拂袖而去。（25分）雜交水稻之父1982年的一個(gè)秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國(guó)際水稻研究所的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，正在舉行國(guó)際水稻科技界的盛會(huì)座無(wú)虛席。，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。?他們到了行政法院。說(shuō)不定還得見(jiàn)珀蒂帕先生。吞吞吐吐地說(shuō)：??。∈且患o(wú)關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。??如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。他感到幸福，無(wú)比幸福。起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。勸學(xué)》）（2）千里馬常有。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?；ㄔ破拮铀篮?，侍兒抱起花煒逃命，被掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來(lái)又帶他渡江，一年后才來(lái)到太祖身邊。（節(jié)選自《明史?云被執(zhí)，郜赴水死。命趨寧國(guó)，兵陷山澤中八日，群盜相結(jié)梗道。賊驚曰：?此黑將軍勇甚，不可當(dāng)其鋒。，唐人碑版的書(shū)法其實(shí)并不代表當(dāng)時(shí)的最高水平，只是因?yàn)樗鼈兪腔实邸⒋蠊偎鶎?xiě)，才為世人所推崇。草書(shū)的另一個(gè)來(lái)源是章草，是用漢隸筆法寫(xiě)章草而形成的。北朝人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?尺牘素書(shū)，千里面目?。在這以前沒(méi)有人專門(mén)寫(xiě)字并靠書(shū)法出名的，就連王羲之也不是專門(mén)寫(xiě)字的人，古代也沒(méi)有?書(shū)法家?這個(gè)稱呼?？梢?jiàn)，自從有寫(xiě)字的行動(dòng)以來(lái)，就伴隨著藝術(shù)的要求，美觀的要求。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。（3）有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（4）理解并翻譯文中的句子 3．分析綜合 C（1）篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 4．鑒賞評(píng)價(jià) D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 5．默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇 A（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。新課標(biāo)《考試大綱》與大綱版《考試大綱》相比，發(fā)生了較大變化，很多地方值得研究，諸如考試內(nèi)容，難度要求，各部分比例等。11月份，召開(kāi)2010年高考備考研討會(huì)。注：選考“實(shí)用類文本閱讀”中的“報(bào)告、科普文章”，課標(biāo)選修系列未列出，人教版、語(yǔ)文版選修教材未選編。第二篇：語(yǔ)文2011年高考備考指導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)科：語(yǔ)文2011年我省高考擬采用全國(guó)新課程試卷，現(xiàn)根據(jù)2010年全國(guó)新課程試卷命題特點(diǎn)，對(duì)2011年高考備考提出備考建議，僅供參考。600字以上。）14．（1）它為花蕊擋風(fēng)遮雨；（2）它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績(jī)；（3）它落而無(wú)憾，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花。10．父親：樂(lè)觀，開(kāi)朗，勤勞，善良，慈愛(ài)。（2）略（原句2分，寫(xiě)錯(cuò)1字扣1分，閱讀心得3分：只寫(xiě)譯文1分，有自己的心得理解得2分）7．記敘了“我”由考高中到考上大學(xué)一段時(shí)間中，父親由下崗到樂(lè)觀的自謀出路的一段經(jīng)歷。②養(yǎng)晦堂：劉蓉書(shū)齋名。既久，而遂安之。11．給下列加點(diǎn)黑體字詞注音（2分）霧靄（▲）一闋（▲）簌簌（▲）遐想（▲）．．．．①段中加有橫線的句子以聲音寫(xiě)色彩，你認(rèn)為表達(dá)效果怎樣？（3分）答： ▲▲ 13．題為《落花枝頭》，為什么文章開(kāi)頭卻極力渲染花果的絢爛繁盛？（4分）▲▲ 14．文章的第⑤自然段是作者對(duì)“落花”的禮贊，“落花”究竟有哪些品格值得作者禮贊的呢，請(qǐng)分條概括。黑暗的時(shí)代，狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”、“無(wú)可奈何花落去”??就成了千古名句。它放心了，卻沒(méi)有忘記自己的歸宿?？墒?，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來(lái)?！苯耙豢?，果然是石榴花?！?9．文中多次運(yùn)用對(duì)比，請(qǐng)?jiān)嚺e一例并說(shuō)明其表達(dá)效果。離開(kāi)家上大學(xué)的那一天，別人家的孩子都是打的或有專車(chē)送到火車(chē)站，我和母親則坐著父親的三輪車(chē)去。母親問(wèn)，傷著哪沒(méi)有？父親說(shuō)，什么傷著哪沒(méi)有？母親說(shuō)，別裝了！父親忙笑嘻嘻地說(shuō)，沒(méi)事，沒(méi)事！處理好了，吃飯。晚上父親笑嘻嘻地進(jìn)門(mén)，母親問(wèn)，中午怎么沒(méi)有回家吃飯。我指著父親的背影對(duì)母親說(shuō)，他現(xiàn)在的工作就是找工作。他笑著說(shuō)，差不多了。（于丹《心得》，有刪改）原文： ▲ 閱讀心得： ▲閱讀下面的語(yǔ)段，回答7～10題（一）（15分）把笑臉帶回家三年前的一天，我考高中，分?jǐn)?shù)不夠，要交八千元。（3分）。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快,A先把兩個(gè)拳頭去B臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。（8分）⑴ ▲，背灼炎天光。⑵時(shí)候既然是深漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰hu236。（3分）一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。面對(duì)挫折，一笑而過(guò)是 ▲，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。（溫庭筠《商山早行》）⑷零落成泥碾作塵，▲。A追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望B頭上便打。（2分）②請(qǐng)從上面提供的成語(yǔ)中任選兩個(gè)，組寫(xiě)成一小段話。父親傻乎乎地笑個(gè)不停。一天，父親進(jìn)門(mén)笑著說(shuō)，研究好了，明天就上班。我們小區(qū)里回蕩著他的身影，他還經(jīng)常去我的學(xué)校送貨，讓我很是難堪。后來(lái)才知道，那塊表是母親送給父親的唯一禮物。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，第一次覺(jué)得他是那么可敬。火車(chē)要開(kāi)了，告別時(shí)我再也忍不住了，終于大聲喊道，爸爸！除了大聲地哭，我一句話也說(shuō)不出來(lái)。一夜枕上聽(tīng)雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。低頭鉆進(jìn)樹(shù)叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中，前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。人常說(shuō)：開(kāi)花結(jié)果。對(duì)于摧殘人才、踐踏新生的社會(huì)，這是一個(gè)曲折的控訴和抗?fàn)帯?0字左右。已而復(fù)然。⑤窒：阻礙。（3）表示對(duì)孩子的關(guān)心。 s249。三1忽船行之快（第一問(wèn)答“才”也可）1急切、好奇、驚喜。600字以上。相比大綱卷的變化：①考查內(nèi)容的順序和分值有所調(diào)整（見(jiàn)上）；②把原來(lái)第一、六兩個(gè)大題合并為一個(gè)大題放在寫(xiě)作之前，分值由原來(lái)的27分減少為20分（7分）；③一開(kāi)始就使學(xué)生進(jìn)入閱讀狀態(tài)；④選考文本閱讀中增加了探究性試題。2．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以必修1必修5教材為重點(diǎn)。時(shí)間：2011年1月上旬—2011年3月中旬 教學(xué)內(nèi)容：1．新教材教學(xué)：完成《中國(guó)小說(shuō)欣賞》《外國(guó)小說(shuō)欣賞》《中外戲劇名作欣賞》《新聞閱讀與實(shí)踐》等自主選修模塊（各校可從中自主挑選至少2個(gè)模塊選修）的教學(xué)。時(shí)間：2011年3月中旬—2011年5月上旬 教學(xué)內(nèi)容：（1）要精選試題，實(shí)戰(zhàn)模擬，提高考生的應(yīng)試能力，培訓(xùn)解題技巧；要針對(duì)模擬測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。B．理