【正文】 始自己單班單段，無論是備課,授課還是補課方面, 從來都是兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不馬虎。群藝：姜孝雷姜孝雷老師自從到群藝工作就踏踏實實、任勞任怨。周鑫老師利用個人休息時間主動搜集一些好的記憶單詞方法，并且親自講記憶單詞的公開課，受到家長和學(xué)生們一致好評。從此，他有了一個外號，群藝分校初中的“救火隊員”。西八：李雅娟為維護(hù)學(xué)校利益,李雅娟老師多次為學(xué)生買書,借學(xué)生家長學(xué)費,學(xué)校臨時有事,每次都主動放棄休息時間到學(xué)校來幫忙,這種愛崗敬業(yè)的精神值得大家學(xué)習(xí)。新班開課的第二個循環(huán)，她的嗓子發(fā)炎了，但她沒有請一天病假，依然堅持自己把兩個新班所有的假期課上完。感謝張玉蘭老師和所有陽光的老師們！東新榮：宋悅宋老師積極服從學(xué)校的各項工作安排，當(dāng)學(xué)校需要合班、趕進(jìn)度加課時，宋老師從不提條件，積極服從各項工作安排，而且宋老師在思想上也有很大進(jìn)步，積極參加了學(xué)校組織的后備干部培訓(xùn)班，為自己在教學(xué)管理方面積蓄力量，宋老師在教學(xué)方面本學(xué)期進(jìn)步很大，所帶的兩個段兩個班的教學(xué)成績都有很大進(jìn)步，流失情況對比同期也有很大的進(jìn)步。分校另一位管理教師劉宏偉是上學(xué)期初調(diào)到分校工作，當(dāng)時他在總校工作也不長時間，還算是新老師的他工作努力肯干，很快獨自挑起分校的政教處工作，把工作安排地井井有條。4月中旬 為迎接寧安校園藝術(shù)節(jié)，各校排練大型團(tuán)體操，文化課停課，放學(xué)延后，周六和周日不放假。補課和留生沒有教室，就在走廊、辦公室、政教處或樓下院內(nèi)。目前寧安分校教師穩(wěn)定，人人干勁十足，祝愿他們新學(xué)期取得更大的成績。東寧：姚望老師是東寧分校初中組組長。姚老師，你默默的付出，會使你走的更遠(yuǎn)，奔向成功。孫老師剛來時正趕上校區(qū)擴建，他便臨時客竄了管理人員。相信有這樣的干勁，他很快就會成長為一名優(yōu)秀的教師。感謝她們對學(xué)校工作的支持，她們不愧為林口分校的中流砥柱。在此，對盧老師說聲“謝謝，八面通的陽光會因為有你而更加燦爛。：王晶 王晶老師是個性格內(nèi)項又有內(nèi)秀的員工，從07年暑期參加工作以來，就一直對領(lǐng)導(dǎo)交給她的任何任務(wù)都極其認(rèn)真的對待，而從不計較個人得失，從無任何怨言，她先后陸續(xù)帶了有兩個班，經(jīng)常因為育才初中學(xué)生只有周一休息，長期的為同學(xué)在休息日補課，一直持續(xù)到畢業(yè)，而且經(jīng)常因為學(xué)生補課時間晚，自己經(jīng)常性的趕不上末班車，自己打車回去，在接第二個班時，剛開始學(xué)生和家長情緒很大，都抱有試試看的態(tài)度，王晶老師用她對學(xué)生獨特的愛心和耐心，關(guān)注每一個孩子，為孩子們加課，電話輔導(dǎo)，最后用誠心和責(zé)任心打動了家長，贏得了孩子們的擁戴，和家長的支持，相信王晶老師只要繼續(xù)堅持成功的信念，那么成功就會屬于她，愿王晶老師能在鶴崗陽光，工作得好，工作得愉快。大慶：李雅麗 一位才剛上崗半個月的老師，用自己的愛心和誠心打動著每一位孩子和家長，有一位家長在學(xué)校門口等2個鐘頭要請老師吃飯，表示感謝。熱情的服務(wù)和溫柔的語言打動每位家長和孩子的心。做任何事情都能從學(xué)校大局出發(fā)，有這樣的老師讓學(xué)校放心。鑒于袁武能、陳實、雷瑤等三位同志在此次?；忿D(zhuǎn)運工作中的表現(xiàn)突出及平時的一貫表現(xiàn)，物予以通報表揚。在轉(zhuǎn)運過程中袁武能、陳實、雷瑤等同志發(fā)揮了勤動腦巧工作團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)，在最大程度保證安全的前提下大膽的用消防水袋直接安裝在堿罐的排污管上引至綜合污水堿罐的卸堿泵進(jìn)口管上，從而大大節(jié)約了轉(zhuǎn)運時間，將10小時才能完成的工作縮短至3小時完成，并且由于減少了人接觸液堿的機會從而大大提高到操作的安全系數(shù)。不管哪位老師找他幫忙，他都會積極熱情的去做。在招生這段時間，姜老師付出了很多。成績也不理想，并且她的媽媽得了子宮癌動手術(shù)，沒有人照顧孩子的學(xué)習(xí)，通過張老師無微不至的關(guān)心和呵護(hù)，孩子的期末成績有了很大的進(jìn)步，家長為了表示感謝送給她一套高級化妝品，張淼則把這份禮物偷偷的放到孩子的書包里，并打電話拒絕了家長的謝意。田靜老師作為招生辦教師能夠積極熱情的對待每一位家長，在財務(wù)方面今年得到了很大的提高。因為一個班要分三個段補習(xí)小學(xué)課本，而且又是新生，她們所付出的心血是別人所感受不到的。但是當(dāng)學(xué)校找到她們的時候，她們二話沒說，都表示這是學(xué)校的困難時期，大家一起扛。新班閉音節(jié)結(jié)束后，學(xué)校進(jìn)行了三個新班的拼讀測試。他的到來給林口增添了新的活力。我們要說的是：姚老師，謝謝你。尤其是初中四班成績提高非常明顯。（3）在只發(fā)放招生簡章的情況下，暑期招生情況良好，達(dá)到389人。7月份 各公立學(xué)校在9日考完期末考試，但初中生又被通知晚放假，返校上自習(xí)和活動到18日，使陽光假期課不能如期開始，初中只能上晚課。特別表揚寧安分校全體成員上一學(xué)期是寧安分校困難重重同時又是碩果累累的一學(xué)期。興平：全體劍橋教師興平劍橋組由4位可愛、活潑、靚麗的女孩兒組成，她們是楊敏、劉瑤、皮偉鳳、徐靜，她們熱愛生活，積極工作，成績突出，流失率連續(xù)兩學(xué)期突破挑戰(zhàn)值；她們用一顆誠愛之心讓不了解英語的孩子們認(rèn)識了英語，愛上了英語，更愛上了這些可敬又可愛的老師們，她們也用實際行動詮釋著這樣一句話 ?生命的價值就在于做好每一件事?。清福：張玉蘭張玉蘭老師上學(xué)期受到家長極大認(rèn)可，有三位家長向?qū)W校送來表揚信，都以最真誠、質(zhì)樸、激動的話語表達(dá)了對張老師的感謝之情，舉了很多例子表達(dá)出孩子對老師的喜愛和老師在孩子心目中的地位。而且黃老師在工作中任勞任怨，能顧全大局，她的助教工作直到開班的前一天才交接出去。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣普遍高漲，學(xué)習(xí)效果明顯提高。在這背后他付出了多大的辛勞。群藝：周鑫周鑫老師剛走到組長的崗位上就面臨著許多挑戰(zhàn)。由于期末各項工作都很繁重，一人兼三職的她，每天幾乎是最后一個離開學(xué)校。在代課一個月期間還深受代課班學(xué)生的喜愛。在教學(xué)和控制流失方面為新老師作出了表率,沒有因為自己的私事而影響工作,新老師在她的嚴(yán)要求下快速成長,在此為顏老師的付出表示衷心的感謝！總校劍橋部：崔巍巍 王海洋 劉群,而且都是上小課，一方面要保證老班正常過渡交班，一方面還要開好新班，每天都工作到很晚，檢查新班的錄音作業(yè)，與新生及家長溝通，準(zhǔn)備教具，二位老師為此付出了大量的精力。教師批評學(xué)生表達(dá)了教師關(guān)切學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的每一個問題，有責(zé)且樂意幫助學(xué)生 去解決。教師批評學(xué)生時，理智地把握住自己的情緒，不要用訓(xùn)斥、威脅的口氣，也不要用斬釘截鐵的語氣，那種瞪眼睛、拍桌子，大聲叫嚷等發(fā)怒的表示都是要不得的，會使學(xué)生產(chǎn)生對抗的逆反心理，也有損于教師的形象。該女生自尊心較強，我找她談心：“學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，只有在學(xué) 校學(xué)好知識，將來才能立足社會，如果在校期間因為不應(yīng)該的事情耽誤學(xué)習(xí)，可要懊悔終生 啊!”這個女生當(dāng)時臉紅了，只說：“老師我明白了。所謂一次性批評，就是在一次批評的過程中，讓學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤的實質(zhì)及危害，從而決心改正錯誤。特別是對于一些有個性的調(diào)皮的學(xué)生。任何一位班主任教師，都必須清楚地認(rèn)識到，我們所面對的學(xué)生，來自不同的家庭，不同的社區(qū)，因此，他們就因不同環(huán)境的影響而產(chǎn)生了不同的性格，有了不同的生活態(tài)度和行為方式，因而也就表現(xiàn)出不同的行為作風(fēng)。表揚與批評是對立統(tǒng)一的，有表揚就有批評。還可應(yīng)用背后夸獎法不直接對其本人夸獎，而背后跟其他同學(xué)交談，熱情贊揚某同學(xué)的長處，讓聽者自發(fā)地轉(zhuǎn)告給受夸獎的同學(xué)，這樣，受表揚的同學(xué)聽后，會深深感受到自己在老師心目中的份量，從而更加自覺地發(fā)揚自己的長處 在表揚學(xué)生時不要隨便把學(xué)生進(jìn)行比較表揚時要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有其獨特之處，而不能“人比人，氣死人”，什么事都讓學(xué)生間進(jìn)行比較，是一種并不高明的教育手段。往往透過一個人的眼睛可以感受到這個人的內(nèi)心。誰說一語只值千金？我認(rèn)為，它可以創(chuàng)造一個生命，拯救一個靈魂??愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動，他作為大科學(xué)家聽這類話聽