【正文】 了多少種草藥。這些練習(xí)設(shè)計(jì)的目標(biāo)無不指向?qū)W生復(fù)述、概括課文主要內(nèi)容的培養(yǎng)?？墒蔷褪窃谶@個(gè)小故事中，可以看到一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，造福人民的高大形象。由此產(chǎn)生了對(duì)課文內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)想，提高了學(xué)詞的效率。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀，再談?wù)劯髯缘睦斫?，互相交流。第四類是有關(guān)于描寫李時(shí)珍謹(jǐn)慎地記載草藥的。(生讀文)學(xué)生自由交流，老師點(diǎn)撥交流一：課文第2——4小節(jié)(他們住的是一座破敗的古寺。四處都沒有人，讓人害怕。(吃得苦，行得苦……)吃這樣的苦僅僅是一天?一個(gè)月?或是一年?師補(bǔ)充：李時(shí)珍35歲時(shí)就開始編寫《本草》了，時(shí)至今日，已經(jīng)有15個(gè)年頭，在這5000多個(gè)日日夜夜里，在這長年累月的奔波中，你認(rèn)為這還是“吃點(diǎn)苦”嗎?出示：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，李時(shí)珍……夏天，驕陽似火，酷暑難熬，李時(shí)珍……同學(xué)們的描述，讓我們每一個(gè)人都仿佛親身感受到了那種種艱難困苦。交流小結(jié)：這就是李時(shí)珍，對(duì)于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個(gè)信念：我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾個(gè)理念：一、一條主線，多維解讀。三、一種方法，抓關(guān)鍵詞。五、一點(diǎn)快樂，趣味橫生?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》說課稿5一、說教材本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。這樣的設(shè)計(jì)不僅使教學(xué)條理清晰，更向?qū)W生滲透了要寫好一個(gè)人，可以通過一件事，并抓住環(huán)境、語言。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。理解由生字組成的詞語。李時(shí)珍親自嘗草藥；這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的不怕困難、不怕危險(xiǎn)的精神境界。讓學(xué)生從我的導(dǎo)讀轉(zhuǎn)為自學(xué)體悟。這個(gè)環(huán)節(jié)基于課文，又高于課文，幫助學(xué)生深入理解 “夜宿古寺”只是李時(shí)珍修《本草》中的一件小事，但他不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的品質(zhì)貫穿于一生。體會(huì)李時(shí)珍為編寫《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。）（一）、導(dǎo)入新課。（二）、初讀課文，整體感知。其中“扯”、“憲”重點(diǎn)指導(dǎo)。特別是“斷垣殘壁”這個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生說說怎樣的房子才叫斷垣殘壁？接著，指名學(xué)生讀這段文字，然后請(qǐng)學(xué)生同時(shí)想象，補(bǔ)充這“古寺”是怎樣殘破荒涼的景象！這樣，“古寺”這個(gè)詞語在學(xué)生的頭腦中逐漸豐滿起來，李時(shí)珍的形象也逐漸走入了學(xué)生心中?。ò鍟嚎啵ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我以讀為主，以感受古寺“破敗”為重，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心。教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)概括出這樣三點(diǎn)：▲、條件艱苦：主要指磚壘的桌子，還有以月色代替燈光。生讀最后一節(jié)，師補(bǔ)充：山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，李時(shí)珍渾然不覺，依然在觀察著、研究著、記載著，他的臉上帶著喜悅和滿足的笑容??李時(shí)珍就是以這種不畏艱辛，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)精神才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。請(qǐng)學(xué)生討論師徒倆是如何對(duì)待“苦”的？ 可以從第六小節(jié)的“挺”字入手，課文說“挺得住”的苦而不用“吃”字，怎樣的“苦”需要“挺”呢？文中“常年累月”這個(gè)詞眼就做了很好的解釋，吃這苦可不是一天、兩天，也不是一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至不是一年、兩年，李時(shí)珍為了編寫《本草綱目》整整花費(fèi)了30年時(shí)間，從生氣勃勃的少年成為白發(fā)蒼蒼的老人，這就是“長年累月”??！而面對(duì)這樣的“苦”，李時(shí)珍不僅“挺”過來了，為什么還用了個(gè)“笑”字呢？這就是李時(shí)珍的境界啊，以苦為樂，為民造福，高人一格?。ò鍟阂钥酁闃窞槊裨旄＃┰诶斫饬巳宋锏男睦砗笤僦笇?dǎo)學(xué)生分角色讀好這段話。接著引讀課題，讓學(xué)生從“古寺”入手，從課文中找出有關(guān)描寫古寺的句子。（三）、學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)生質(zhì)疑，看到這個(gè)題目你有什么疑問嗎？學(xué)生也許會(huì)說，李時(shí)珍為什么要住在古寺里，這是一座怎樣的古寺等。李時(shí)珍親自嘗草藥；這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的不怕困難、不怕危險(xiǎn)的精神境界。理解由生字組成的詞語。（四）、總結(jié)升華生讀最后一節(jié)，師補(bǔ)充：山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，李時(shí)珍渾然不覺，依然在觀察著、研究著、記載著，他的臉上帶著喜悅和滿足的笑容??李時(shí)珍就是以這種不畏艱辛，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)精神才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。特別是“斷垣殘壁”這個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生說說怎樣的房子才叫斷垣殘壁？接著，指名學(xué)生讀這段文字，然后請(qǐng)學(xué)生同時(shí)想象，補(bǔ)充這“古寺”是怎樣殘破荒涼的景象！這樣，“古寺”這個(gè)詞語在學(xué)生的頭腦中逐漸豐滿起來，李時(shí)珍的形象也逐漸走入了學(xué)生心中?。ò鍟嚎啵ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我以讀為主，以感受古寺“破敗”為重，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心。主要采取找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來引導(dǎo)感悟。第四篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿逸夫小學(xué) 李成敏一、說教材課文《李時(shí)珍夜宿古寺》講述的是我國古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。而李時(shí)珍要住在這里，就是不怕苦，用個(gè)詞語來說就是“甘于吃苦”。設(shè)想一：版塊式教學(xué)，理清思路《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫《本草》中的一個(gè)故事，通過這個(gè)故事反映了李時(shí)珍的可貴精神。看來在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該充分的相信學(xué)生，備課更要備足學(xué)生。讓學(xué)生體會(huì)到“李時(shí)珍修訂《本草綱目》，是讓萬民得福。這樣處理，使看似冗長的課文變得簡(jiǎn)短了，變得板塊清晰了。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么?讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時(shí)珍。親自品嘗草藥)回答中穿插小故事：《李時(shí)珍嘗曼陀羅》的故事。對(duì)住哪兒沒有過多的要求)看來，李時(shí)珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。你讀出了古寺的危險(xiǎn)。?(交流：主要內(nèi)容)是呀，為了編寫《本草》，李時(shí)珍和弟子龐憲——(引讀課文第一小節(jié))然而，對(duì)于這一切，李時(shí)珍卻認(rèn)為：出示：我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。第二類是有關(guān)于描寫勞苦的。李時(shí)珍師徒的對(duì)話。本課有不少難以理解的新詞，只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞的字面義理解之后，學(xué)生才能真正讀懂課文內(nèi)容，也才能以課文內(nèi)容為背景，真正理解這些詞的意思。針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：一、處理好“小故事”與“大背景”的聯(lián)系。《維生素C的故事》課后4“默讀課文，說說維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過”。教學(xué)時(shí)可以抓住“枯枝雜草、舀來泉水、長年累月地奔波、破廟果業(yè)”等詞句來引導(dǎo)學(xué)生感受為了修訂《本草》，為了萬民得福，李時(shí)珍甘愿?jìng)€(gè)人吃得苦、住得苦、奔波得苦。(5——6)寺中談苦。因?yàn)楸疚闹皇抢顣r(shí)珍修《本草》漫漫長途中的一個(gè)小故事，為了讓學(xué)生更深入地體會(huì)他們的艱辛，我在結(jié)束時(shí)布置了一個(gè)寫的作業(yè)：這天，李時(shí)珍和弟子龐憲來到一片森林，察訪藥材，又錯(cuò)過了客店……想象以下，自己編個(gè)小故事。主要采取找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來引導(dǎo)感悟。在課的總結(jié)部分，我用錄音圖象等方式，對(duì)修訂《本草》的概況進(jìn)行了綜述，這樣既是為了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“夜宿古寺”只是李時(shí)珍修本草中的一件小事，由此感受到不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的品質(zhì)貫穿于李時(shí)珍的一生，正因?yàn)槿绱?，他的事業(yè)才獲得了成功。我希望通過本課的教學(xué)，使學(xué)生在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)李時(shí)珍的可貴精神，產(chǎn)生對(duì)這位歷史偉人由衷的敬佩之情。接下來再結(jié)合課文中第12小節(jié)，展開討論，這樣的生活李時(shí)珍不覺得苦嗎？李時(shí)珍親自品嘗草藥會(huì)有什么后果？他為什么這樣做？在學(xué)生討論的同時(shí)補(bǔ)充一些資料與故事，這樣可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)李時(shí)珍的為人，引導(dǎo)學(xué)生們重點(diǎn)感悟李時(shí)珍為寫《本草綱目》為民造福、以苦為樂、甘于奉獻(xiàn)的精神及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。然后讓學(xué)生介紹李時(shí)珍。第三點(diǎn)，文中提到了許多中藥名稱，要通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一些常見的中藥。本課的教學(xué)我準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成。之后，我引讀最后一個(gè)自然段：此時(shí)，寺外山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。（二）學(xué)習(xí)一至七自然段我先引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字來形容李時(shí)珍尋訪藥材在外奔波的生活。課標(biāo)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。能復(fù)述課文。）五、說板書設(shè)計(jì)板書：16李時(shí)珍夜宿古寺饑餐渴飲曉行夜宿苦———————值得修好《本草》萬民得福好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。此時(shí)，李時(shí)珍的形象在學(xué)生心目中已顯得格外高大。通過這一說話訓(xùn)練，讓學(xué)生走進(jìn)了文本的形象世界、情感世界，同時(shí)在感受和體驗(yàn)中與文本及作者產(chǎn)生情感的溝通、心靈的問答，使人物形象在學(xué)生心目中顯得更加高大。再引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把自己的感受表現(xiàn)出來。（設(shè)計(jì)意圖：概括能力是一項(xiàng)基本的語文能力。教給展開合理想象的方法愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。在本課的教學(xué)中，要求學(xué)生在文中畫出表現(xiàn)李時(shí)珍苦的語句，并在旁邊寫寫自己的感受等。課標(biāo)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。教是為了不教，教法和學(xué)法是相輔相成的，二者不可分開。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)李時(shí)珍為編寫《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。第一篇：蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿今天我說課的內(nèi)容是《李時(shí)珍夜宿古寺》。第二點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生通過朗讀課文，理解感悟李時(shí)珍為寫《本草綱目》，為民造福而甘愿吃苦的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。因此，在閱讀教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)中，方法的選擇尤為重要。朗讀是一種古老而又富有生命力的教學(xué)方法。在閱讀的同時(shí)，邊讀邊想邊動(dòng)筆，用一些自己常用的符號(hào)，圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)