自查自糾報告(個人)(存儲版)
【正文】 完全應用科學的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而致使熟悉上、行為上的一些偏差。開辟創(chuàng)新，不斷進取，要勇于沖破傳統(tǒng)理念和習慣權勢的束縛，不沿襲守舊，要創(chuàng)造性地展開工作，不斷總結和完善已有的經(jīng)驗，找出新思路、新方案，落實新舉措，首創(chuàng)新局面。艱苦奮斗的精神有待加強。在今后的工作中，認真從以下幾個方面進行整改：一是認真學習三個代表重要思想，深進結合科學發(fā)展觀，用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才華，進步基層工作能力。三是以高度的政治責任感、使命感和愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，腳踏實地、勤勤奮懇的完成所分管的各項工作任務，切實轉變工作作風、進步工作效力、開辟創(chuàng)新、求真務實，模范的履行好一個人民警察的職責，努力開辟工作新局面。見賢思齊，自覺地鼓勵自己。其次，在學習內容單一，綜合學習不夠，在時間上難以長期保證，存在相關知識學習不平衡的現(xiàn)象。二、問題存在的原因（一）理論武裝不足，學用結合不夠政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開理論上的堅定。三、整改措施（一）堅持學習為先，推動站位再提高，素質再提升政治上的清醒源于理論上的堅定。（三）堅持廉潔為本，律己再嚴格,作風再轉變自身要進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺加強黨性鍛煉,遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。要不斷鍛煉，提升技能；要講究方法，注重實際；要開拓創(chuàng)新，積極進取，積極發(fā)動廣大群眾的力量，密切同相關部門的協(xié)作，靈活運用合理的方法和措施，將創(chuàng)新思路切實落實于實際工作中，推動工作再上新臺階。習近平總書記多次在講話指出，轉作風的關鍵要在領導干部以上率下形成“頭雁效應”。（四）廉潔自律方面能夠自覺遵守公安機關紀律條令的要求，但紀律作風沒有閃光點，不能完全體現(xiàn)出青年民警應有的朝氣，帶動作用力不夠強。同時，按照“四查四糾”要求，從政治思想、履職盡責、公正執(zhí)法司法、廉潔自律四個方面深刻查擺不足、深入剖析原因、深度制定措施，進一步明確了今后的努力方向。嚴以律己，通過讀書學習，自覺改造自己。其次，要重視法律實務，將法律理論與基層實際相結合，進步題目處理的規(guī)范性、科學性。二、存在題目的主要緣由在思想上對政治學習熟悉不夠，平時雖按時參加政治學習，但思想上未引發(fā)高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺少思考，理論與實踐脫節(jié)，自己思想意識的更新不夠。在方法方式上還沒有完全做到公道兼顧統(tǒng)籌。三、整改措施刻苦學習，聯(lián)系實際學，不斷進步工作水平，進步為人民服務的本領，充分展現(xiàn)自己的能力。二、存在題目緣由分析一是本身學習不夠，思想素質、理論教養(yǎng)、熟悉水平不高。敬請院領導予以批評和指導。對照開展中層以上干部行風整頓活動的原則和指導思想，認真反思和檢查自己出現(xiàn)的問題和不足，自查剖析存在的問題根源。本人自學校畢業(yè)參加工作已經(jīng)14年時間，但是在走上護理管理崗位的3年時間，由于崗位發(fā)生變化，所處的位置發(fā)生變化，原來在普通職工崗位上所掌握的工作方法和工作經(jīng)驗對于管理崗位來說已不適應現(xiàn)在的護理管理要求，在不斷學習和摸索的過程中經(jīng)常出現(xiàn)工作方法簡單，不靈活，工作經(jīng)驗明顯不足等一些問題，致使自己在工作中走了不少“彎路”，給工作帶來了一定的影響。我在學習方面主要存在以下幾個方面的不足。不論是工作還是生活中，都努力維護團結，大事講原則，小事講風格，遇事禮讓，不推諉工作，不逃避責任，與公司要求保持一致，為公司發(fā)展做出貢獻。在下一步的工作中，我要著重做好五點：一是勤學習，多思考，解放思想，開拓進取。平時只注重實際工作，放松了對黨的政治理論的學習，致使政治理論素質據(jù)黨的要求一直有差距。今后我要認真學習科學發(fā)展觀、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想等科學理論，精讀有關重點文章，及時學習領會黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅定自己的政治信念。不注重業(yè)務知識的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。對此次活動認識片面，存有偏差，態(tài)度不夠端正。在這段時間，自己結合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：理論學習不夠，政治素養(yǎng)不高，特別是對 “科學發(fā)展觀”的重要思想沒有深刻地領會，鉆研不夠，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化
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