【正文】 達務必要簡潔、清晰、流暢。課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，是教學活動的靈魂。教學過程離不開問題引導與設計，課堂提問能夠激發(fā)學生探究學習內容的興趣，開啟學生思維的源泉，提升學生思考問題的能力，提高學生對學習內容理解的深度與廣度。否則帶領學生走馬觀花，學習不扎實，勢必影響教學效果。但在教學中，教師對學生進行情感的激勵并不多，似乎不在意，即使有意識的也是語言貧乏、單調，索然無味。加強教師隊伍建設，提高教師專業(yè)素質，是學校持續(xù)發(fā)展的基礎。陳光前、黃潤清、鐘玉文三位行政代表及外請的學科教學專家擔任評委。二、活動蓬勃開展第一個階段：20xx年1220xx年2月，宣傳動員，確定參賽人員并培訓。第六周舉行了校級課堂教學比武選拔。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學日趨完美。本次活動比以前的教學研討活動，氛圍特別濃厚。羅平老師引導學生直奔《金色的魚鉤》重點段，以“讀”為手段，引導學生品詞析句，讀出人物的心理，讀出人物的情感，讀出語言文字的魅力。梁艷老師注重讀準、讀通，盡量讀出味來，學生品讀興趣濃厚，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時的實效性。程貴兵老師執(zhí)教的《常見的量的復習》講練結合，練習富有層次性。二年級的易英老師第一個上組內研究課《辨認方向》，采用多種方式來使課堂氣氛更活躍，如在學生認識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向以后，讓學生用語言描述教室的八個方向分別有什么，學生興趣盎然，非常興奮，而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象。英語組的彭敏老師激情飛揚，在課堂上全用英語和學生對話，學生學習積極性很高，口語表達能力得到提升，整堂課興趣很濃。傳統(tǒng)教學手段與多媒體輔助教學結合使用，顯得課堂容量大，訓練落實。三是沒有培養(yǎng)學生的質疑能力，很少有教師主動給學生時間讓他們提出問題，都是引導學生思考、討論老師準備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。老師。云山小學校環(huán)境優(yōu)越，擁有全縣最好的錄播室。本次活動既是一次摸底，更是一次提升。在教導處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，并于今天圓滿結束。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學活動分析會。讓學生自己探計，實際操作，合作學習，交流體會，互相幫助，教學氣氛比較和諧。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導；語文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學生多種閱讀方法的體驗。不足之處：教學形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對于基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的。課本只是個案例，努力發(fā)掘內涵，并定時引領到廣闊的課外知識中去。另外，有的老師特別虛心，講完課主動找老師評課，在課評中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺等。通過參與崗位練兵活動，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進一步提高。這次活動的開展為教師們提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得了良好的效果，現(xiàn)總結如下：一、具體組織開展情況健全組織，加強領導，成立了校長為組長，業(yè)務校長為副組長，教研主任、教研組長為組員的教學練兵領導小組。為教師提供了人人爭優(yōu)的平臺，增強了廣教師的競爭意識，激發(fā)教師努力達到最優(yōu)自我的積極性，形成了在教學素養(yǎng)上比、趕、超的局面。欣慰看到了訓練成果的同時，我們也清醒的認識到教師專業(yè)發(fā)展任重而道遠，需要我們不懈努力！教學大比武總結16尊敬的各位領導、各位同仁:大家下午好!受中心學校邱老師委托，今天有機會和大家一起探討交流初中語文教學、教研工作，倍感榮幸。那么如何上好語文課，讓自己的語文課堂如此豐富多彩呢？下面我想談談自己的看法。讀專業(yè)書刊，訂閱一些語文專業(yè)雜志，了解語文教學的最新動態(tài)?！甭犚还?jié)好的語文課會引人入勝，耐人尋味，是一種美的享受。各教研組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功；認真開發(fā)課件，提高多媒體教學質量。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。我將繼續(xù)努力，認真總結收獲，為今后的教學積累經(jīng)驗和教訓。為提高教學業(yè)務水平，提升個人素質，更好的為教學工作服務，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程服務，為促進學生的全面發(fā)展服務。不是相關學科，漠不關心，甚至只聽了一、兩節(jié)課。注意教學的民主。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質疑問難，并參與評價過程。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結束后，學生找規(guī)律走出課堂等等。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的`工作?；顒咏Y束后，各學年組認真總結，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，互相探討，互相學習，共同促進。各學年組充分發(fā)揮學年組的集體力量，創(chuàng)設出濃濃的備課氛圍。本次校園教學大比武活動是云山小學遷校以來對青年教師教學教研能力的一次摸底。本次參與上課的老師有20 位，涉及到語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術學科，其中有八堂入職教師入格課，五堂成長教師研討課，六堂成熟教師示范課，一堂名優(yōu)教師引領課。教學大比武總結13一、指導思想為了穩(wěn)步推進基礎教育課程改革，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，以五育合一重要思想為統(tǒng)領，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式，實施以研促教，以研興教的舉措，堅持以人為本，加強教師之間相互合作、相互交流、互相學習、共同提高，解決教師教學中存在的實際問題，我們本著“工作即學習，教學即研究”的態(tài)度，為全面提高云山小學教育教學質量，提升教師教學教研水平，我校在20xx年10月底開展了校園教學大比武活動。二是教學的創(chuàng)新還有空間。新的理念決定教學思路，教學中三維目標落實比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學的實效性。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松，老師把分數(shù)的認識與生活聯(lián)系起來,加入了數(shù)學故事，讓學生對學習內容非常著迷，培養(yǎng)了孩子的興趣。王曉東上了《采松果》一課，主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的情況，教學過程流暢，練習形式豐富，板書美觀，注重對學生的鼓勵。賴杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學生動手操作，積極思考，很有數(shù)學味道。馮琴老師訓練學生依據(jù)課后的問題展開討論，學生理解閱讀個性鮮明。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》，以情感教學為主線，引導學生感悟語言文字，并滲透文本以“書信”為主，穿插“回憶”，并以“夢”結尾的寫作方法，感悟了作者運用的“對比、反襯、暗示”等手法，有效地實現(xiàn)了“長文短教”。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務實、創(chuàng)新的教學特色。值得一提的是，年近退休的周曉蓉老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。組內教師均是評委都來評分，各教研組通過組內課堂教學選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。成立芳草小學“教師課堂教學大比武活動”領導小組，由陳光前校長任組長，黃潤清、鐘玉文兩位副校長負責領導和組織工作。追求教學藝術，享受教育幸福，實現(xiàn)教育夢想。教學過程離不開評價。多媒體輔助教學以其容量大、直觀、生動、形象而著稱，備受教師歡迎，尤其是年輕教師。質疑提問是思維活躍的表現(xiàn)，是獨立思考的開始，是知識學習的基礎。教學沒有最好，只有更好。調動學生的參與度及技巧有待進一步提高。重視教學環(huán)節(jié)設計，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。重視教材資源利用與學法指導。學習目標明確，體現(xiàn)課標要求，符合學生認知規(guī)律。課堂教學中的指令性語言應力求更加清晰、簡潔、明了，避免講座式的說明與解釋。例題具有代表性，重視板書，注意歸納總結。參賽教師備課充分，多媒體運用嫻熟。同課異構，空堂上課，抽簽定序，定時定點，客觀、公平和公正。部分教師很少聽同學科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。絕大部分教師在授課過程中做到了教學目標明確，教學思路清晰，教學語言精煉，教學方法得當。本次競教分三個階段，第一個階段：動員階段（20xx年9月上旬），召開了各教研組組長會議，在各教研組教師會上進行了廣泛宣傳動員；第二階段：準備階段（20xx年9月下旬），各教研組組織教師積極進行賽前準備；第三階段：競教階段（20xx年10月8日—20xx年12月31日），教導處組織參賽教師分組進行競賽。這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉變，較好地落實課標精神，教學目標全面、準確。一、活動目的：以課堂教學改革為核心，優(yōu)化課堂教學，提高教師教學、教研能力，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個個互聽，互促互學，促進了初中部教師教學水平的提高，收到較滿意的效果。為盡快掌握先進的多媒體課件制作技能，老師們互相助，共同提高，教室內、辦公桌前，到處是老師們學習訓練的身影。我們充分挖掘幼兒園內部資源，聘請參加過青島市普通話培訓的朱榮榮老師和青年教師陳玉鳳老師分別給我們進行普通話誦讀和鍵盤、舞蹈、簡筆畫培訓。4月1日下午，幼兒園舉行了隆重的教師技能練兵活動啟動儀式，傳達了《嶗山區(qū)幼兒教師基本功考核標準》及《浦里幼兒園“教師技能練兵”活動實施方案》，并對練兵活動作了具體的安排，引導全體教師自覺將個人練兵與提升素質相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。這次比武活動雖然已圓滿結束，但我們的教學研討工作將會常抓不懈。但是我們都知道，課堂是學生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學是一門遺憾的藝術”的說法。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。一、活動目的：以課堂教學改革為核心，優(yōu)化課堂教學，提高教師教學、教研能力，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個個互聽，互促互學，促進了教師教學水平的提高，收到較滿意的效果。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學藝術；聽課教師取長補短，得到了借鑒，確實收到了互相促進，共同提高的實效。本次比賽具有以下幾個特點：（一）教學思想先進。提高了廣教師的思能力，提高了課堂教學水平。堅持學習其他優(yōu)秀教師教學實踐，取長補短，學習其他教師到的教學設計，教學方法。并針對“高效課堂評價標準”,認真思自己平時的教學，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補漏，逐步完善自己的`教學。高效課堂的實施使教師的教學方式和學生的學習方式得到進一步轉變,以往“師問生答”的單一、被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動學生、發(fā)揮學生主體性，學習方式多樣性的教學模式，學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂教學的努力方向。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學藝術；聽課教師取長補短，得到了借鑒，確實收到了互相促進，共同提高的實效。本次比賽具有以下幾個特點：（一）教學思想先進。本次活動比以前的教學研討活動，氛圍特別濃厚。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學日趨完美。評委由教研組長、學科代表共同組成，學校評審小組對全校所有參與者的參賽課進行認真評比，按學科評選出一、二等獎，最終選拔14名教師代表學校參賽（語文2人、數(shù)學3人、其它學科各1人）。對于學校的教學活動來說，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學校開展的個性化教學研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風格，展示小課題研究的成果，因此教學研究的過程尤為重要。召開行政會議，成立機構，明確職責。第二個階段：活動具體實施，活動小結。成立“教師讀寫技能大比武活動”領導小組，由校長任組長，教導處負責領導和組織工作。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學生只局限于個別優(yōu)秀學生，忽視了成績偏差的學生。教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權現(xiàn)象。只是流于形式，根本沒有把學生活動落到實處。劉小芳老師執(zhí)教的英語課，讓學生全員參與，學得實在。③創(chuàng)設情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材教學設計上低年級數(shù)學在引入新授時，注重了創(chuàng)設情景，提出問題。如：老師創(chuàng)設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現(xiàn)了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉變，較好地落實課標精神，教學目標全面、準確。二、活動基本概況：上學期未參加課堂教學大比武的教師均為參賽教師，學校由領導班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分。心理學研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。多數(shù)教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。第一篇：第十一屆教學大比武利港實驗小學第十一屆教學大比武活動方案指導思想：在學校工作計劃的引領下，以提高師資整體素質為核心，以構建活力高效課堂為目標，深化課程改革，優(yōu)化課堂教學，活化教師群體，全面提高教師的業(yè)務水平，真正實現(xiàn)優(yōu)師增效。在這次活動中教師通過對教材的解析，精心組織教學，通過親自授課、聽同年級的課和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。三、給孩子種下一顆自信的種子。第四篇：教學大比武總結教學大比武總結教學大比武總結1一、活動目的：以課堂教學改革為核心，優(yōu)化課堂教學，提高教師教學、教研能力，以面向全體為宗旨，人人參教，個個互聽，互促互學，促進了全體教師教學水平的提高，收到較滿意的效果。這次活動面很大的，全體教師參聽參評，大家都能把握學習機會，在所有的課中，全體教師認真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課，都希望在本次教