高中地理231常見天氣系統(tǒng)教案(存儲版)
【正文】 雪”，描述的是冷鋒過境時(shí)的天氣狀況，鋒面過境時(shí)，天氣活動頻繁，先是云，后為雪。 （ 2）“是日??鐵甲如冰”，描述的是冷鋒過境前的天氣狀況。希望同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固 。 師：我國北方冬春季節(jié)的大風(fēng)沙暴天氣，就是冷鋒快速移動造成的。 （過渡）通過剛才的討論，我們知道了冷暖鋒 的形態(tài)和符號不同，產(chǎn)生降水的區(qū)域也不同。冷暖鋒面是怎么形成的呢？甲、乙兩圖中冷空 氣和暖空氣的運(yùn)動方向是怎樣的？其結(jié)果如何？ 生：甲圖冷空氣主動向 暖空氣移動，形成冷鋒。 師：很好。那么當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，會出現(xiàn)什么情況？ （動畫演示）鋒的形成 —— 冷暖氣團(tuán)相遇 （學(xué)生合作探究、討論回答老師提問） 師：冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，它們的交界面能與地面垂直嗎？ 生：不能。這種自然現(xiàn)象是不斷變化的，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣有晴、 陰、雨、雪等變化，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也不相同。 。 ●三維目標(biāo) 知識與技能 （冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒的概念與分類；理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。夏季東南沿海主要受熱帶氣旋影響，大陸主要受太平洋副熱帶高壓影響；冬季主要受蒙古冷高壓影響。最后都安排有一活動，這些活動既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，又突 出了學(xué)習(xí)對生活有用的地理。這是對第一部分知識掌握情況的檢測，可以由教師組織學(xué)生對教材中的活動展開討論和對圖 鋒面氣旋進(jìn)行天氣狀況分析。目的讓學(xué)生感到所學(xué)是實(shí)際中存在的、有用的地理知識而不是空洞的純理論解釋。 過 程與方法 ，解釋天氣變化現(xiàn)象。 ●教學(xué)難點(diǎn) ，理解冷鋒天氣與暖鋒天氣。下面我們就學(xué)習(xí)“第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)”。冷暖氣團(tuán)的交界面兩側(cè)，哪個(gè)是冷氣團(tuán)，哪個(gè)是暖氣團(tuán)，為什么？ 生：因?yàn)槔錃鈭F(tuán)密度大，暖氣團(tuán)密度小，所以在交界面下方一側(cè)的氣團(tuán)是冷氣團(tuán)，在交界面上方一側(cè)的氣團(tuán)是暖氣團(tuán)。那么一上一下不同性質(zhì)的氣團(tuán)會穩(wěn)定存在嗎？ 生：不會。 師：暖空氣沿鋒面做上升運(yùn)動，氣溫下降，水汽凝結(jié)，會形成云雨天氣。 、乙、丙為同一個(gè)城市的三個(gè)不同時(shí)間，這個(gè)城市將經(jīng)歷以下天氣變化過程：在甲時(shí)刻，該城市在暖氣團(tuán)的控制下，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗；在乙時(shí)刻，冷鋒正好移動到該城市區(qū)域，該城市應(yīng)該是陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣，氣壓也有所升高；在丙時(shí)刻，冷鋒已經(jīng)移出該城市，該城市原來的暖氣團(tuán)被冷氣團(tuán)替代，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴。 （過渡）剛才我們認(rèn)識了冷氣團(tuán)主動 向暖氣團(tuán)移動而形成的冷鋒，以及暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動而形成的暖鋒，如果冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，又會形成什么樣的鋒呢？它會帶來什么樣的天氣呢？ 生：（合作探討） 當(dāng)冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，會形成準(zhǔn)靜止鋒，鋒面就會在一個(gè)地區(qū)停留或來回?cái)[動，會給當(dāng)?shù)貛磉B續(xù)性的陰
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