【正文】 、明天的李嘉誠或者是明天的錢學森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要盡量的去關注到每個人，因為每個孩子身上都有他獨特的閃光點，比如我們班的周瀟逸同學，她的閃光點就是懂禮貌，她經常說的一句話就是“謝謝老師”；再比如我們班的蘇奕軒同學，她的鋼筆字就寫的非常好；再比如我們班的鹿蔚、寧方迪、張樂雨、李童等同學畫兒畫的就非常漂亮；再比如我們班的寧浩然、薛凱月、汪夢瑤等同學，上課回答問題非常積極等。他們年齡小，可能不會體會太深，但是第二天我收到了這樣兩個紙條，看過之后，覺得很是欣慰。老師，再次從心里說聲謝謝！我感覺孩子將來的路途真的很長，我們做父母的文化又低，但我們也會盡其所能配合老師，說真的，平時看到你們也想聊一下，只是感覺如果每個家長都這樣，那你們得拿出多少時間來，況且你們也都有自己的家庭，自己的孩子。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當于做了四天的作業(yè)呀！我著實吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”有一次，課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。一年級剛上學時，我就感到李功辛是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興。我很快就熟悉了他的“王氏字體”，不用看名字，就能一下認出。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉.。要知道，這個“優(yōu)”對王詩奇中來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當時還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質量的、蘊涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現、去觸摸、去呵護??因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉?！罢埻瑢W們用掌聲向李功辛表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲?！皢栴}學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“張——玉——言——！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！辈贿^我感覺孩子確實太小，有些事情可能不太明白或做不到，但是她能這樣理解，我也很知足。比如，我十分強調孩子們和父母親之間的關系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實際行動去孝順自己的父母，有一次我布置了一項作業(yè)，就是晚上睡覺前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會自己做完這個“作業(yè)”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的。作為一名班主任，要用愛心來對待孩子；用誠心來打動孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對孩子；用自己的人格去影響孩子。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。通過與學生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對于這樣學生我平時總是多關心他們，讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。我們忘不了你?？吹剿S富的表情變化，我想今天的教育我收到的成效?！?……同時，我也了解到，家長有個灰色的童年，一直有個雖然學習很不好但是希望老師對他最好的愿望，對于兒子也抱同樣的想法。面對這種情況，他家長不是配合老師管教，而是說孩子小時候就是要多玩，這樣身體才好?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今…小學班主任教育故事敘事 上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。漸漸地，他的朋友多了，他好動手打同學的次數也減少了。事實讓他的父親終于相信我的話是真的?！辈皇菃?？無論是什么樣的學生，尤其是低年級的學生，從本質上說，心靈是純潔的，都有上進心。我覺得，孩子是最誠實的，最容易改變的，所以，要教育好自己的孩子，必須從正面引導，你說對嗎？作為家長，給孩子選擇最好的學校，不就是讓他受到最好的教育嗎？歸根到底不就是讓孩子成才嗎？而孩子成才的關鍵是具有良好的行為序貫。這次與他的談話，讓我找到了解決問題的突破口。作為班主任，就一定要找到問題存在的根源，找到癥結所在，才能夠從根本上解決問題。終于在我的鼓勵下他漸漸充滿自信，做事積極主動，勇于嘗試，樂于面對挑戰(zhàn)。這孩子的 學習習慣不大好，對學習的興趣也不大。方健印是一個頑皮、淘氣的小男孩，但這學期我發(fā)現他還是個熱情，愿意幫助人，也很愿意為集體做貢獻的孩子，只不過是經常方式不對，總以拳頭和大嗓門和同學相對，因此個性的他總會給班級惹麻煩，總會跟同學鬧矛盾，于是我便開始實施轉變他的方案。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認出。教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興。第一篇：班主任教育敘事故事 小學班主任教育故事敘事班主任教育敘事故事 小學班主任教育故事敘事[1]小學班主任教育故事敘事 上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。關鍵詞 政府職能轉換 服務型政府 1 服務型政府的概念及特征 所謂服務型政府，是相對于…小學班主任教育故事敘事上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。一年級剛上學時，我就感到李正中是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。這需要教師用愛心去發(fā)現，用愛 的陽光去照耀。讓他嘗到成功的喜悅后，我便給他加了“砝碼”。對他的成績我熱情的鼓勵，讓他對自己產生極大的信心，在信心的驅使下，他認