【正文】 個新臺階。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。為了更好的開展以后的教學工作，現(xiàn)將這半學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、用高效課堂的教學理念，煥發(fā)課堂活力語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。設置認知沖突，提高學生參與度。我力爭做好課后反思，把教學心得及時寫在小本上，和同事們多交流，向領導多請教，以便自己有所進步。經(jīng)常向書本學習、向身邊的老師學習，提高自身的教學水平。第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。單詞的拼讀。三、要完成上述五個方面的教學內(nèi)容，教學中要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過游戲唱歌等多種多樣的方式學習英語。二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網(wǎng)絡教研活動，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好。開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動，從各方面提高學生學習的興趣?，F(xiàn)將這學期的工作小結(jié)如下：一、對學生進行思想品德教育。三、抓好基本功教學。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。作文重視積累，提高學生的寫作能力。這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。五、做后進生的轉(zhuǎn)化工作。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，在課堂上多給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給于肯定。每個單元學習結(jié)束后，停一兩天的新課，進行單元復習和單元測試。，我組織學生進行了以下的專項訓練：根據(jù)圖片補全單詞，仿寫句子，連詞成句，易錯題總結(jié)等。 肢體語言不但可以幫助學生理解教師的英語指令，也可以幫助學生復述課文，特別是在三年級的課堂上課文短，我?guī)е鴮W生用一邊做著手勢一邊背誦課文，看著孩子們一只只比劃的小手，一張張開心笑臉，你會覺得這真是一個讓人享受的課堂。 除了新方案上面的習題，我們還做了學苑報報紙上所有的練習，以及復習階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題。沒有更好的辦法，就天天追著他們要作業(yè)，一問不是沒寫，就是忘帶家里了，或者課本卷子沒帶回去，反正就是理由一大堆。但是在設計的時候，也要注意不要使用過于花哨的圖片，以免分散學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，小學老師真的應該把自己培養(yǎng)成藝術家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境。語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領域的開辟”。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。教育教學工作中，雖說付出了艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，現(xiàn)將本學期的工作做一小結(jié)，希望能幫助自己提高。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。教學時采用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設情境，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。在用重點句型進行練習的時候，明明給了時間，可是站起來說還是說的不好，我給你們的時間去干什么了。這點對孩子們有著很強的誘惑力，他們會互相比一比誰的印章多，如果被同伴超過了，下次作業(yè)中會更注意的。 學以致用，雖然這個用得有點機械死板，但每天的重復會增強學生對語言的感知力，背誦更不成問題。單元總結(jié)的內(nèi)容是本單元的三會單詞和四會單詞，以及重點句型?，F(xiàn)將三、四年級的英語教學工作總結(jié)如下：一、教學工作的三個階段：學習新知階段 單元復習階段 分類復習階段。另一方面我利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。另一方面作文訓練形式的多樣化。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。利用班隊課、思想品德課學習學校規(guī)章制度，隨時提醒學生專心聽講，坐姿端正，握筆要正確，愛護書本，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在本學期里我遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，我樂于接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。五、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。親其師，才能信其道。（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創(chuàng)設大家熟悉的情境，消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主動性。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。今后需要加強的方面：認真鉆研教材，努力提高課堂教學質(zhì)量。我們的教育應是面向全體學生的，但在面向全體學生的同時我更注重個性差異的培養(yǎng)。因此，要引導學生自主學習，注意教學要符合學生特有的心理需要，以及兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自班主任是一個班集體的靈魂。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問寫字習慣很差，寫字姿勢正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲唱歌等多種多樣的方式學習英語。三、要完成上述五個方面的教學內(nèi)容，教學中要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。教學工作苦樂相伴。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結(jié)合的方法，復習期間共做練習題九份，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識這學期我繼續(xù)擔任三年級2個班的數(shù)學教學。對于輔差的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導的效果欠佳。培養(yǎng)了學生獨立閱讀的能力。唱讀的毛病有所減弱。由于本學期學生剛接觸習作，為了提高學生的習作興趣，本學期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學生進行引導。寫周記。晨誦清晨，第一縷陽光射進教室的時候，我們一起快樂地誦讀著古今詩文，本學期，我們誦讀了《全世界都在對我微笑》、《小花朵的夢》《全都喜歡上》《跌倒》等幾十首小詩。另外我還會利用一些真實的事情來鼓勵一些學習有困難的孩子找回自信。扎實的工作也收到了良好的教學效果，現(xiàn)將本期教學工作做一下總結(jié)。，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。三、將語文學習延伸到課外課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼，使課堂動起來，學生思維活躍，給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。三、參加教育教研活動改變教育觀念。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。，你們認為該怎樣來讀這篇課文?。稱贊、表揚)“一搖一晃”。這一次掌聲，你想對英子說什么?英子有什么想說的?【采用表演的形式，引導學生進入課文情境，師生共同參與，為學生創(chuàng)設生活情景，創(chuàng)設師生互相交流的平臺，拉近學生與文本的距離，促進學生與文本的對話，進而更好地體會人物的內(nèi)心變化，突破課文重點。，同學們做英子的同學，老師當剛調(diào)來的老師【要想演好，首先要認真讀書?！驹诔踝x的基礎上，讓學生再讀課文，邊讀邊寫體會。(3)看一看下面詞語你會不會讀。：(1)請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。教學流程一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題《掌聲響起來》。、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。把這些句子在語文天地中寫下來。找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。第二課時一以問題導入，學習課文。抽生讀生詞。教學難點：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍_后，會怎么對做，怎能么說，其他同學會怎么說，結(jié)合自己的想象，續(xù)說：假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍_后……課外延伸。(2)結(jié)尾與課文的開頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開頭)(3)比較，體會這樣寫的作用。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點和層次，前一句則先說出其中的一個理由和看法，而將要強調(diào)的另一個理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強調(diào)了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。(1)聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?(2)交流反饋。利用文中的空白，進行說話訓練，培養(yǎng)學生的想象能力。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。我除了讓學生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得高興、學得輕松，教師也教得開心。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發(fā)他們的學習興趣，如：在《小貓釣魚》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學生多聽、多看、