【正文】 法規(guī)劃開(kāi)展以來(lái)，使我對(duì)社會(huì)主義民主法制理論有了更深入了解，依法履行職責(zé)的觀念得到了增強(qiáng)，特別是對(duì)有關(guān)基層的相關(guān)法律法規(guī)有了全面的了解和掌握，為在今后工作中堅(jiān)持依法辦事，提高依法行政能力，運(yùn)用法律的知識(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一位人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他專心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每顆都有與眾不同的可人的地方。他們的認(rèn)識(shí)和判斷能力又跟不上獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，往往分不清是非，易偏激和固執(zhí)使自己的行動(dòng)帶有很大盲目性，這就需要我們成人對(duì)他們進(jìn)行整體引導(dǎo)，逐步提高他們能分析和去解決問(wèn)題的能力。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強(qiáng)法制重要是進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)都要進(jìn)行法制教育。為規(guī)范社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)先后制定了近四萬(wàn)部法律法規(guī)和規(guī)章，其中有80%以上是由政府執(zhí)行的，特別中央提出以人為本,提倡素質(zhì)教育的今天，作為教師要掌握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,進(jìn)行科學(xué)的管理是時(shí)代的要求。在學(xué)法上，我校堅(jiān)持緊貼實(shí)際，持之以恒，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)高效，法律素質(zhì)得到不斷提高。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性,確保了班級(jí)管理的持續(xù)性和連續(xù)性。任何人不能跨出它所規(guī)定的方圓。在提高了法制觀念和依法辦事的同時(shí)也提高了的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，普法學(xué)習(xí)不能是三分鐘的熱度，今后一定要將普法學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，樹(shù)立終生學(xué)法的觀念。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門(mén)和一個(gè)單位的學(xué)法熱情，關(guān)系到所屬地區(qū)和部門(mén)的法治化建設(shè)水平。應(yīng)該說(shuō)，在“四五”普法中，各級(jí)政府對(duì)青少年法制教育較為重視，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作。(四)是中小私營(yíng)企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn)。但由于農(nóng)村人口眾多，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，地區(qū)發(fā)展不平衡，加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素，使普法工作很難落實(shí)到位。僅新都目前就有外來(lái)流動(dòng)人口10萬(wàn)多，占本地人口六分之一。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。其表現(xiàn)：(一)是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊。三、要將普法學(xué)習(xí)落到實(shí)處普法的學(xué)習(xí)必須要有針對(duì)性，要有所的有所獲，對(duì)于個(gè)人來(lái)講，在普法學(xué)習(xí)中受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅認(rèn)識(shí)和糾正了自身所存在的一些法律盲區(qū)，同時(shí)通過(guò)學(xué)法可以很好的指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)的順利開(kāi)展，對(duì)日常工作所產(chǎn)生的積極影響是明顯的。普法知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文四法律永遠(yuǎn)是公正嚴(yán)肅的。在用法方面，體會(huì)是要做到“三個(gè)堅(jiān)持”：第一是堅(jiān)持依法進(jìn)行決策。二、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，講究學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好法、用好法的重要基礎(chǔ)。第二是素質(zhì)教育的需要?？偠灾?，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，法律是一個(gè)國(guó)家的根本，國(guó)無(wú)法則不能立足于世界，更不用說(shuō)在世界上建立自己的威信。在班隊(duì)課，我利用故事書(shū)里看到的一個(gè)故事開(kāi)展了一個(gè)主題隊(duì)會(huì)，題目是《告別依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立》，書(shū)里，講了一個(gè)人，都快20歲了還整天依賴他爸爸，又不好好讀書(shū)，連個(gè)碗也不會(huì)洗。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。同時(shí)我也熟悉到作為一位教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不但幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。從理論上說(shuō)，不堅(jiān)持依法行政，我們的工作就沒(méi)有方向，近于空談。造成這種現(xiàn)象的原因固然是多方面的，但與一些地方公務(wù)員學(xué)法環(huán)節(jié)存在形式主義不無(wú)關(guān)系。最后是自身建設(shè)的需求。傳統(tǒng)節(jié)日是一門(mén)德育課。一個(gè)人若善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，那么，你便是人才。一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)十分注重心理方面的健康。學(xué)生問(wèn)題多不等于學(xué)生缺點(diǎn)多。學(xué)生聽(tīng)老師的話并非有錯(cuò)，但是不能盲從，否則，不但會(huì)去去主見(jiàn)，還會(huì)失去創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學(xué)習(xí)方法。1學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，又學(xué)又問(wèn)。進(jìn)步不能一步登天，須一步一級(jí)臺(tái)階。教師理論讀書(shū)筆記永興職中 陳星亮知識(shí)如金礦，挖之愈深，得之愈多。紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門(mén)造車(chē)結(jié)不出好碩果。教師理論讀書(shū)筆記永興職中 陳星亮知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫(xiě)人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)。他們是最能以身作則的人。他們不僅是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的知心朋友；他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心間。二、做好本職，服務(wù)學(xué)生要做好新形勢(shì)下的群眾工作、密切黨群干群關(guān)系，是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的內(nèi)在要求。對(duì)學(xué)生的普法知識(shí)我們應(yīng)從側(cè)重普及法律知識(shí)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)；應(yīng)從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生積極的法律意識(shí)上來(lái)；應(yīng)從側(cè)重法制教育的普及率，轉(zhuǎn)到強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)自愿參加法治實(shí)踐活動(dòng)上來(lái)。嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)語(yǔ)言，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、各方面能力較弱的學(xué)生輕視態(tài)度或惡語(yǔ)相擊，對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行冷靜科學(xué)耐心的教育，放大心眼，敞開(kāi)胸懷，真誠(chéng)接納學(xué)生，使其受到感化。日常言行方面基本能做到為人師表，處處做學(xué)生的典范。通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題，為使今后更加努力工作，現(xiàn)在就本人多年來(lái)在教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足剖析如下： １、思想政治方面理論學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)理論時(shí)未能完全按照學(xué)習(xí)要求，有拖沓，不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手，顯得比較情緒化。對(duì)教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。三、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)自我整改提高。學(xué)高為師，德高為范。21世紀(jì)的今天，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。三要善于發(fā)現(xiàn)“實(shí)際神”的非法活動(dòng),并及時(shí)報(bào)告宗教管理部門(mén)或者公安機(jī)關(guān)，積極主動(dòng)配合有關(guān)部門(mén)打擊處理。二要勇于檢舉揭發(fā)“實(shí)際神”邪教的違法犯罪活動(dòng)。“實(shí)際神”一般采取先摸底、探路，再根據(jù)對(duì)象情況進(jìn)行傳教，傳教中大多數(shù)使用非法手段。學(xué)習(xí)反邪教心得體會(huì)蔡家堡中心學(xué)校吳正忠作為一名人民教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了如何識(shí)別“全能神”邪教，防范“全能神”邪教的基本方法邪教是偽科學(xué)、反科學(xué)的，永遠(yuǎn)也改變不了其騙人、害人的實(shí)質(zhì)。堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在思想上，行動(dòng)上跟上黨的步伐。應(yīng)做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在多倫多國(guó)際學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師不僅要學(xué)法、知法、守法、用法還要有高尚的思想境界、純潔的心靈，才能影響學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生。她能化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。第二篇：普法學(xué)習(xí)心得通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí),我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。第一篇：普法學(xué)習(xí)心得普法學(xué)習(xí)心得體會(huì)幸福在哪里，什么是幸福？對(duì)于幸福，每個(gè)人的理解不同，每個(gè)人也都會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)于每一個(gè)黨員干部來(lái)說(shuō)，幸福，卻有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)那就是堅(jiān)守職業(yè)道德，廉潔從業(yè)。”在日常的點(diǎn)滴工作中，廉潔從業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，既是自己的福，也是家庭的幸福，更是國(guó)家人民之福，我們要以郭明義、楊善洲、李安喜等廉潔從業(yè)的先進(jìn)人物為榜樣，守住廉潔底線，履職盡責(zé)，主動(dòng)防控廉潔風(fēng)險(xiǎn)，遠(yuǎn)離腐敗誘惑，不踩法紀(jì)“紅線”，心甘情愿做人民的公仆，不斷提高自身政治修養(yǎng)，自我凈化、自我完善，做一名讓組織放心、讓家人安心、讓群眾滿意、讓自己無(wú)悔的黨員干部。教師的愛(ài)心具有巨大的感召作用和教化力量。教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代。因此，平時(shí)的教育教法中，日常生活中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生，自覺(jué)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，無(wú)論何時(shí)都不能歧視學(xué)生，更不能心罰或體罰學(xué)生。除此之外，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及樹(shù)立教師職業(yè)一切為了幼兒發(fā)展服務(wù)的職業(yè)價(jià)值觀。社會(huì)才能進(jìn)步，人類才有希望?？磦鹘痰姆椒?。如果自己的親友、鄰里有人信了“實(shí)際神”邪教,要提醒、幫助他們及時(shí)回頭,免遭其害。二要認(rèn)清“實(shí)際神”邪教本質(zhì),提高識(shí)別能力,增強(qiáng)免疫力,看好自己的門(mén)、管好自己的人、辦好自己的事,積極協(xié)助政府有關(guān)部門(mén)盡力教育挽救那些誤入迷途的“羔羊”。關(guān)系到千百萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng)，自己的思想受到很大的啟發(fā)和教育，使我深刻體會(huì)到作為一名人民教師的責(zé)任。通過(guò)師德師風(fēng)剖析材料中的問(wèn)題和整改方案，對(duì)能立即整改的問(wèn)題進(jìn)行了整改，使自己做到邊查評(píng)邊整改，立說(shuō)立行，即知即改。我認(rèn)為新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)