【正文】 并須除害蟲，這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎?！疤昧藘鹤樱阏媪瞬黄?離第一名只差9名了。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。3.【重視細(xì)節(jié)】山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細(xì)心地張開每一片花瓣，細(xì)心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。因此，每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。7.【創(chuàng)新教育】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。9.【終身學(xué)習(xí)】師曠和晉平公的對話，突出“人的一生都需要學(xué)習(xí)”的主題。第三篇：教師資格證《綜合素質(zhì)》寫作題教師資格證《綜合素質(zhì)》寫作題范文5篇篇一【題目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。如果沒有博觀或者博聞，想必?zé)o論是誰也是無處可取的。單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。想到和得到，中間還有兩個(gè)字便是做到?！备鶕?jù)上述材料，請以“愛心在教學(xué)中的力量”為題，寫一篇1000字左右的論述文。因?yàn)閷W(xué)生模仿教師的意識(shí)強(qiáng)，如果教師能夠在學(xué)生們面前樹立一個(gè)美好的形象，學(xué)生們也會(huì)因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓我們用無私的愛托起教育的明天，當(dāng)一名心中有愛的教師?！緟⒖挤段摹恳虿氖┙堂绹睦韺W(xué)家布魯姆指出：“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”。這就要求教育必須注重個(gè)性發(fā)展，促使和引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)、自主精神和創(chuàng)新精神。教師要留意觀察，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。阿凡提乘坐的船在海上遇到了臺(tái)風(fēng)。就是從學(xué)問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。一個(gè)人沒有了家庭責(zé)任感，這個(gè)家庭就注定不會(huì)幸福；一個(gè)人對工作沒有了責(zé)任感，他的人生就注定不會(huì)取得應(yīng)有的成就，即便你再聰明也沒有用，因?yàn)檫@個(gè)世界已經(jīng)證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨(dú)立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)?！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思？求知與點(diǎn)蠟燭有什么關(guān)系？答非所問！你不是故意戲弄我吧？”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您??！只是我聽人說，年少時(shí)學(xué)習(xí)，就像走在朝陽下；壯年時(shí)學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽光下行走；老年時(shí)學(xué)習(xí)，那便是在夜間點(diǎn)起蠟燭小心前行。這是每個(gè)向上者的需要。失學(xué)以后他開始頑強(qiáng)自學(xué)，每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上，由于刻苦自學(xué)，終于在數(shù)學(xué)上初露鋒芒，引起清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來先生的高度重視，經(jīng)過他的推薦，于1931年任清華大學(xué)數(shù)學(xué)系助理，負(fù)責(zé)管理圖書、公文、打字等。在學(xué)習(xí)上不能有厭煩之心。因?yàn)橹R(shí)也在日新月異，舊的知識(shí)會(huì)不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)快速前進(jìn)的車輪。西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時(shí)，胸中有成竹”這樣的一種境界。光是知之，而不行之，想必其所學(xué)所知會(huì)胎死腹中吧?！绢}目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。作為一名人民教師，首先要做到不計(jì)報(bào)酬、無私奉獻(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是處于成長中的人，如果教師用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會(huì)逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實(shí)的美玉。鴨子教練卻逼著兔子和松鼠學(xué)游泳，費(fèi)了九牛二虎之力，但成效也不大。兔子擅長短跑，松鼠擅長爬樹，這是他們的特性所定。這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實(shí)行。素質(zhì)教育是十分重視張揚(yáng)個(gè)性的教育，其目的就是要讓學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分的發(fā)揮，特長得到最充分的施展?！俺哂兴蹋缬兴L。兔子是短跑冠軍，但是不會(huì)游泳。作為一名人民教師，要懂得用自己的愛去溫暖學(xué)生的心靈?！緟⒖挤段摹繍坌脑诮虒W(xué)中的力量“愛心”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學(xué)生空談理想，最終無所成就。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”?！靶兄敝舱砹怂摹靶袆?dòng)—知識(shí)—再行動(dòng)”的教育思想。從教育角度立意,寫一篇不少于800字的文章?；畹嚼?，學(xué)到老”?！睕]有止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者所必需的。華羅庚生于江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為生?！緟⒖挤段摹炕畹嚼蠈W(xué)到老師曠和晉平公的對話，突出“人的一生都需要學(xué)習(xí)”的主題。師曠是我國古代著名的音樂家。不少人認(rèn)為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春，殊不知，這其實(shí)是糟蹋了青春。教師要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人才是值得信賴的人。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)的差異，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。這就像讓農(nóng)夫去造機(jī)器，讓教師去打針一樣，即使努力，也必定弄出亂子，無法完成任務(wù)。加油！加油！”根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。對于自卑的學(xué)生，教師要“動(dòng)之以情，曉之于理”，提高學(xué)生的信心，鼓起他的勇氣，用真心的關(guān)懷去溫暖他、感化他，使他告別自卑的昨天，堅(jiān)定地走向自信、美好的明天。要做好這些工作，教師就必須深入到學(xué)生群體中去，跟每個(gè)學(xué)生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等，對他們在課堂上和平時(shí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹立自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。所有的事例一再證明：實(shí)踐出真知，唯有“行”了，方可驗(yàn)證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。這些名人的事例無不啟迪著我們要學(xué)有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。即知行合一，重于實(shí)踐。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn)，也就是常青不老之保證。于是，那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個(gè)學(xué)生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德?！苯逃睦韺W(xué)家認(rèn)為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。5.【欣賞學(xué)生】俗話說：“金無足赤，人無完人。然而硬讓他們?nèi)プ鲎约翰簧瞄L的事情，即便費(fèi)盡心思，付出十足努力，收效也不會(huì)很大。其實(shí)把聽與見結(jié)合而論便是知，一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。”兒子受到啟發(fā)，心里就高興起來。松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死，反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會(huì)被燒死。二、因材施教的案例： “聽到鼓勵(lì)的話就行動(dòng)起來嗎?”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢!”冉有也來問：“聽到鼓勵(lì)的話就行動(dòng)起來嗎?”孔子說：“應(yīng)該聽到后就去實(shí)行。(三)思路訓(xùn)練在有了一定素材積累的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)自己的行文思路，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，使自己在考試中的作文更加有邏輯性。百姓日用而不知，其實(shí)屏社交潛移默化地改變著我們的情感生活。：鐵飯碗、選擇、人才、反腐 【素材3】網(wǎng)絡(luò)圍觀“殺”了他?——根據(jù)新京報(bào)的報(bào)道：“2014年11月30日上午7點(diǎn)48分，一段疑似因網(wǎng)戀失敗自殺的微博在網(wǎng)上瘋傳。熱點(diǎn)事例【素材1】“殺野生動(dòng)物拍照炫耀”——11月21日晚，有網(wǎng)友爆料稱，有人在雅魯藏布大峽谷核心區(qū)獵殺保護(hù)動(dòng)物白鶴和豹貓。對待自己，強(qiáng)調(diào)反思。以人為本的學(xué)生觀——學(xué)生是發(fā)展的人。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育?！K霍姆林斯基要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。他勤奮刻苦，學(xué)到了許多知識(shí)，后來做了宰相。有一天，他在山下小溪旁看到一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵。一部書 要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編起來才能閱讀。越王勾踐臥薪嘗膽春秋時(shí)期，吳王夫差在與越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。參考答案：這位教師所運(yùn)用的教學(xué)方法是建構(gòu)主義教學(xué)法，綜合運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)法、自學(xué)學(xué)習(xí)法與建構(gòu)學(xué)習(xí)法。每組有一張組員分工表，組員各負(fù)其責(zé)，進(jìn)行各組學(xué)習(xí)。結(jié)果回答成“水”和“小河”的受到表揚(yáng)，說成“春天”的被罵成“胡說八道”?！敝鲝埥虒W(xué)中應(yīng)遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則。假如你是小王的老師，將如何運(yùn)用有關(guān)德育規(guī)律的知識(shí)來解決這一現(xiàn)實(shí)問題。：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，僅僅只有教案（即課時(shí)計(jì)劃）必然影響教學(xué)的整體性。（3）陶行知先生看到學(xué)生追逐蜻蜓，便與學(xué)生一起玩耍，一起觀察蜻蜓，討論蜻蜓的習(xí)性與尾巴的用處，在平常的生活中一點(diǎn)一滴地教育學(xué)生。一只蜻蜓一年可以為人類消滅成千上萬只蚊子。蜻蜓吃蟲子，蒼蠅、蚊子、水里孑孓它都吃，你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起，陽光下，蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。那么，教師應(yīng)該怎么辦呢？教師在某種情況下應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，以吸引學(xué)生的注意力；同時(shí)，教師還應(yīng)該與學(xué)生共同建構(gòu)一個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生成為教學(xué)的參與者，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來；教師還可以與學(xué)生一起建構(gòu)學(xué)生感興趣的課程，真正成為學(xué)習(xí)的主體。班主任了解情況后，批評了學(xué)生。教師應(yīng)積極把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，視學(xué)生為積極的主體。學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)臵開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。十三四歲、十五六歲的我們，本應(yīng)無憂無慮、快樂成長，但學(xué)校教育卻使我們負(fù)擔(dān)沉重、憂慮重重、心情郁悶！現(xiàn)在，學(xué)校的教育完全是為著升學(xué)考試進(jìn)行的。他讓麥克勞德畫兩張解剖圖以作為懲罰，既包含了教師的嚴(yán)格要求，也包含了教師的愛，同時(shí)，還蘊(yùn)藏著教師的期望與信任?！边@位教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，要對學(xué)生有耐心，做到真正熱愛自己的學(xué)生，并不斷自我反思，終身學(xué)習(xí)。從此變得無精打采，上課時(shí)常低著頭，下課也不愛說話。假如教師討厭學(xué)生，對學(xué)生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學(xué)生，而且還有損自己的形象。我通過觀察、家訪、個(gè)別談心等方式了解他們，發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。學(xué)生遇到不順心的事，我及時(shí)開導(dǎo)、教育他們，他們也樂意對我說心里話。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共同的，那就是對學(xué)生的愛。不僅僅去學(xué)理論，更應(yīng)注重實(shí)踐。教學(xué)過程應(yīng)是精細(xì)化的，從細(xì)微之處抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)和教育學(xué)生。備課不僅僅是研究教材，設(shè)計(jì)教案的過程，更要考慮學(xué)生，考慮學(xué)情。在教學(xué)和師生交往活動(dòng)中，專業(yè)化的教師可以快速促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不夠?qū)I(yè)的教師對學(xué)生的發(fā)展可能起到的是延緩和阻礙的作用。此外，教師在教授知識(shí)的同時(shí)，要重視孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教授做人的道理。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，用愛去贏得學(xué)生的信賴。這是人們通常對教師提出的要求。每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)勢智能領(lǐng)域，從這個(gè)意義上來說，受教育群體是無差別可言的，讓我們每個(gè)教育工作者都能以承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，使每位學(xué)生都能各盡其才，學(xué)有所用。難怪木匠要嘆息“沒用”而離它們遠(yuǎn)去。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不至于使課堂沉悶、單調(diào)。充分發(fā)揮新教師的“首因效應(yīng)”。上課的對象是學(xué)生，因此，新教師必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，備好學(xué)生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。這兩種自我意識(shí)的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時(shí)的自我意識(shí)，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個(gè)方面承受社會(huì)對自己的角色期望。最后，對教師提出期望。說不定，他還可以自己學(xué)會(huì)修理呢！” 根據(jù)以上材料，寫一篇作文。其次，考生要從溝通的重要性角度論述良好的師生關(guān)系的建構(gòu)策略。無論在怎樣的時(shí)代，和學(xué)生真誠溝通都不是件簡單的事。要求：自選角度，題目自擬，題材不限，不得少于1000字。其次，論證自己的觀點(diǎn)。許多老師都說越來越難和學(xué)生溝通了。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個(gè)中國的愛迪生被你槍斃了”。創(chuàng)造性是形成創(chuàng)造力的源泉?！傲己玫拈_始是成功的一半”，剛剛參加工作，或者接手一個(gè)新班，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”。反復(fù)“試教”，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，新教師在第一次與學(xué)生接觸時(shí)，就要注意自己與學(xué)生初交中的形象塑造，力求一開始就給學(xué)生形成一個(gè)美好的印象。農(nóng)夫在田野中砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認(rèn)為無用，就扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。根雕藝術(shù)家用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了樹根身上的美，把它們雕刻成了非常有價(jià)值的藝術(shù)品；鐘子期用審美的耳朵聽出了俞伯牙演奏的樂曲中的美，兩人成了“高山流水”的知音；蔡元培用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了行伍出身的沈從文文才的美，使沈從文成了北大著名的教授。談師愛托爾斯泰說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能做一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的老師。二、為人師表，師愛的基礎(chǔ)孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。多給學(xué)生一份愛心、一個(gè)贊美、一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)，為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。我把我最喜歡的一句話“要想得到別人的愛，你首先學(xué)會(huì)愛他人”送給學(xué)生們，并召開主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛。學(xué)生總是千差萬別的，不同年齡階段的學(xué)生在身心上有不同的特點(diǎn)，學(xué)生的性別、家庭、性格等也影響著學(xué)生，就是同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期也是不同的。課堂教學(xué)的成效應(yīng)看學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的差別，不必苛求學(xué)生們都達(dá)到同一高度，同一水平?？傊瑢W(xué)生是教學(xué)理論之源，要想尋求教學(xué)的活水，就必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)告訴我們教學(xué)的真諦。斯霞說：“人民教師對學(xué)生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。教師的愛不是一般的愛，它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛，它體現(xiàn)的是黨和人民對下一代的關(guān)