【正文】 色的樹葉》學(xué)故事性強(qiáng)，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語氣。重點(diǎn)指導(dǎo)“但”和“傍”這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字放在下節(jié)課集中指導(dǎo)。同時(shí)以圖解文，借助圖畫幫助學(xué)生形象理解文中的重點(diǎn)詞句，如“粗糙”“一個(gè)比一個(gè)好”等，從而在圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。3次對(duì)話，運(yùn)用第一次對(duì)話的方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，自主練習(xí)對(duì)話，隨文學(xué)習(xí)詞句，分角色朗讀課文。利用填空的形式幫助學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，實(shí)際是在潛移默化地教給學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容的方法。齊讀。扎風(fēng)箏，扎領(lǐng)帶，扎腰帶，扎小辮 小熊的風(fēng)箏也很特別，特別在哪里呢？松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。第一個(gè)上任的是神氣的貓頭鷹，他讓大家白天休息夜里做事，小動(dòng)物們叫苦連天。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道感嘆句和問句是不同的，應(yīng)讀出不同的語氣來，而對(duì)于對(duì)話中的一些提示語卻常常忽略，而提示語卻恰恰能讓我們更了解人物。六、《語文園地五》 這一次“我的表現(xiàn)”是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。這次口語交際是講合作做成的事。展示的方式可以靈活多樣，比如，比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。還要做到讀書與思考相結(jié)合，同時(shí)重視積累和實(shí)踐。進(jìn)入二下年級(jí)的學(xué)生，通過前三冊(cè)的學(xué)習(xí)，識(shí)字量按教材要求就達(dá)到1400字，加上孩子有一定的課外閱讀習(xí)慣，大部分孩子的識(shí)字量達(dá)到了2000字左右。那么在學(xué)完了前面三冊(cè)教材后，學(xué)生對(duì)字的偏旁結(jié)構(gòu)、筆順筆畫都有了一定的了解，而且有一定的識(shí)字能力，所以在識(shí)字中教學(xué)中就不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)，提高識(shí)字效率。把閱讀和寫作很好地結(jié)合起來，為過渡到中年級(jí)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字。6．看懂圖意，展開想象，按照一定順序說清圖意并寫通順的能力。3．能夠了解詩(shī)、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語句的意思，能從重點(diǎn)語句中體會(huì)人物情感。充分表情朗讀后，既而引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化課文的語言，根據(jù)自己的理解，加上相應(yīng)的動(dòng)作，演出情趣，表演后一定要讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到表演與觀看的互動(dòng)交流，提高學(xué)生綜合能力。單元教材通過童話、傳說、故事等向?qū)W生展示出科學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)造令世界更加便利、精彩。4．能夠理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)與創(chuàng)造的熱愛之情，探索未知的興趣。3，能夠朗讀課文。如今的孩子對(duì)“留聲機(jī)”這種幾十年前就已退出歷史舞臺(tái)的機(jī)器，肯定會(huì)感到陌生?！缎÷沟臏p法》以“做事要下定決心，堅(jiān)持到底”為主題《愛發(fā)脾氣的孩子》以“做人要有涵養(yǎng)，要懂得控制自己”為主題，《寓言兩則》告訴人們要“眼界開闊、及時(shí)改過”等做人的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本單元的生字新詞；理解課文內(nèi)容。這樣，短短十多分鐘就能讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中掌握了十幾個(gè)字和幾個(gè)詞語。懂得在現(xiàn)代生活中要學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作和共處。指導(dǎo)學(xué)生寫字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語。識(shí)字教學(xué)要注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各種識(shí)字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣、能力和良好習(xí)慣。懂得在生活中要善于溝通和理解，相信自己，關(guān)愛他人。正確、流利、有感情的朗讀課文。在寫字教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于單元中出現(xiàn)的難字（形、義、音等方面）教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地加以強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。認(rèn)識(shí)“斤字旁”，部首三框兒。正確、流利、有感情地讀出自己的感受。四篇課文是《激光的話》、《魯班造傘》、《聽診器的由來》，和《能干的鐘點(diǎn)工》。學(xué)生中的普遍問題可能會(huì)出現(xiàn)在分角色表演上。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。正確掌握逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的讀法。課文語言形象生動(dòng)，引人入勝，容易使學(xué)生與其產(chǎn)生共鳴。老師要舍得花精力和時(shí)間關(guān)注這些需要幫助的孩子身上?！钡葍?nèi)容。識(shí)字教學(xué)要突出重點(diǎn)。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對(duì)二年級(jí)的孩子，我們對(duì)他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會(huì)，他們?cè)陂喿x中能感悟多少是多少，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有高低，感悟的程度也就有深淺?！边@些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語文園地一”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備。我們走進(jìn)春天，留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。展示臺(tái) 這交展示臺(tái)是展示自己搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，看看有沒有不會(huì)讀的詞語，然后教師指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀正確，讀好。猴子上任，大家為什么擔(dān)心呢？因?yàn)樯衔闹写蠹乙呀?jīng)吃了貓頭鷹和袋鼠的苦了。那么，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘時(shí)間里體會(huì)角色的心理，讀好課文，讀出角色的個(gè)性特點(diǎn)，并從中積累語言，二年級(jí)的孩子所接觸的課文越來越復(fù)雜，篇幅也越來越長(zhǎng)，如果沒有切實(shí)有效的閱讀方法，只能事倍功半。他每放一只紙船就說默默地說一句話，猜一猜，小松鼠說了什么？五、《從現(xiàn)在開始》是一篇充滿童趣的童話故事。風(fēng)箏飄呀飄，飄到了松鼠家門口。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。把生字詞語的學(xué)習(xí)不露絲毫痕跡，與內(nèi)容的學(xué)習(xí)融為一體。（出示第一組對(duì)話）讓學(xué)生觀察圖畫，借助圖畫了解李麗，林園園的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們當(dāng)時(shí)的情景，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯“小聲”“吞吞吐吐”；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問句，讀出問句語氣，用問句說話。因此，在教學(xué)中我充分利用插圖創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入美麗的大森林，使學(xué)生置身于形象可感的童話情境中。采用先集中呈現(xiàn)讀準(zhǔn)字音再隨文強(qiáng)化體會(huì)字義的識(shí)字方法，將識(shí)字滲透在整節(jié)課的多個(gè)環(huán)節(jié)之中，通過反復(fù)再現(xiàn)達(dá)到認(rèn)識(shí)和鞏固的目的。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。第五單元教學(xué)內(nèi)容：《識(shí)字5》、《18稱贊》、《19藍(lán)色的樹葉》、《20紙船和風(fēng)箏》、《21從現(xiàn)在開始》、《語文園地五》第五單元是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。來，試試看?！翱鞓纷x書屋”的每篇閱讀材料前均設(shè)有文前提示。主體課文后練習(xí)的設(shè)計(jì)，突出了人文性和工具性的結(jié)合，主要指向三個(gè)方面：一是對(duì)課文內(nèi)容的感悟理解，二是擴(kuò)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，三是打好語文基礎(chǔ)。(一)閱讀 選文。另外，本冊(cè)教科書十分注重結(jié)合詞語鞏固識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。小青蛙，大眼睛，呱呱叫，不安靜。每一課都安排有要求會(huì)認(rèn)和要求會(huì)寫的字。這些漢字是從長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的學(xué)生常用字表中選取的。主要的游戲形式有：摘蘋果，連一連，我?guī)托?dòng)物拼一拼，我比小猴子摘得快，找朋友等。兒歌的多功能作用表現(xiàn)為： 可引出要學(xué)的字母；可用來復(fù)習(xí)學(xué)過的字母；可從中找出音節(jié)拼讀或整讀；可利用拼音自主識(shí)漢字；可激發(fā)兒童興趣，引導(dǎo)閱讀，發(fā)展語言；可從兒歌中學(xué)到科普知識(shí)等。提供一幅情境圖畫，如爸爸媽媽帶我上山坡看大佛游覽觀賞文物古跡，引出ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，引導(dǎo)學(xué)生感悟情境、詞語、音節(jié)與字母的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文的新課堂，向?qū)W生滲透“生活處處可以學(xué)語文”的大語文觀念。）夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來更多的歡樂。第一小節(jié)：（1）齊讀?！耙啊崩镒峙?。4．指名讀、分組比賽讀、齊讀。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)第一時(shí)一、導(dǎo)入新小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。2憑借具體的語言文字，明白文講述的道理。通過有感情朗讀和背誦文，更加深刻地理解文。這些文從不同側(cè)面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，懂得道理。學(xué)生通過閱讀了解錢學(xué)森、列寧等名人少年時(shí)期誠(chéng)實(shí)的故事，指導(dǎo)誠(chéng)實(shí)是做人的基本道德，是一個(gè)人道德完善的基本準(zhǔn)則，從小就應(yīng)該努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，從道德上完善自己。本單元選文以兒童生活為基調(diào)，內(nèi)容來源于現(xiàn)實(shí)，反映兒童的真實(shí)生活。由于受地域和生活環(huán)境的制約，孩子不能親眼見到一些植物。選文包括散文和童話故事等幾種體裁，形式多樣，文質(zhì)兼美，是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力、積累語言的好素材。在“能說會(huì)寫”板塊中，編寫了《說說日月星辰》《月亮和星星》，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力?！罢Z文七色光”板塊圍繞單元主題安排了四項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)?！澳苷f會(huì)寫”板塊安排了口語交際《看圖講故事》和寫話《我進(jìn)步了》，進(jìn)一步強(qiáng)化了單元主題的內(nèi)涵。第七單元教材分析本單元主題是“名人故事”，選編了主體課文《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》，“讀一讀”中的閱讀材料《為中華之崛起而讀書》《焦裕祿的車鑰匙》。第九單元教材分析本單元以“冬天”為主題，選編了主體課文《初冬》和兩首古詩(shī)《江雪》《雪》，描寫的是冬天的雪景；“讀一讀”的閱讀材料《小動(dòng)物過冬》《冬天的小路》，描寫了不同動(dòng)物的過冬方式，以及小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作清除小路上積雪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、團(tuán)結(jié)合作、助人為樂的精神品質(zhì)。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。2學(xué)會(huì)本單元32個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語，學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，看圖練習(xí)寫話。3．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。2．齊讀題。（）相信會(huì)使盲婆婆滿意?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。（2）“歌聲”指誰的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在