【正文】 、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。印度海軍已擁有包括2艘輕型航母在內(nèi)的100余艘艦只。自80年代起，印度不惜耗巨資在地理環(huán)境惡劣的中印西段邊界的拉達克地區(qū)全面進行戰(zhàn)場建設，目前該地區(qū)的戰(zhàn)場準備已具規(guī)模，囤集了7倍于中國的兵力。有關(guān)專家稱，他通過出訪日本和加強同美國的軍事關(guān)系，正在構(gòu)筑對中國的封鎖。日本歷史學家井上靖曾說，日本占領(lǐng)了釣魚島，就等于把槍架在了中國的鼻子上。越南曾是貧油國，在此之前每年都需從國外進口大量石油，但現(xiàn)在的石油年產(chǎn)量卻達400多萬噸，一躍成為石油出口國。三國在劃分南沙勢力范圍、維護各自既得利益方面，已達成了默契，彼此互不影響，共同對付中國。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。中國共產(chǎn)黨不愧為偉大正確的黨。今天的中國已非當年的中國，今天神州大地已非滿目瘡痍。（二）對黨和國家路線、方針、政策關(guān)鍵問題的理解 科學發(fā)展觀是以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想，同毛澤東、鄧小平和江澤民關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，是三個代表重要思想的具體體現(xiàn)。民主法治，就是社會主義民主得到充分發(fā)揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動。加上片面追求物質(zhì)利益，占有欲和權(quán)力欲不斷膨脹，經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步并沒有使人們的幸福感得到增長。正如十六大報告提出的“在本世紀二十年實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，即全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人們生活更加殷實”。正確處理人們內(nèi)部矛盾，必須以“三個代表”為指針，把廣大人民利益作為路線、政策、制度的出發(fā)點和落腳點。提高文化自覺，就是要提高對文化的認識。這為我國的文化改革發(fā)展繪制了明晰的路線圖和宏偉藍圖，體現(xiàn)了我們黨對文化的高度自信。就此而言，無論是建設社會主義核心價值體系，還是豐富人民需要的文化產(chǎn)品，無論是建立公共文化服務體系，還是構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)大格局，無論是推動中華文化走出去，還是壯大文化繁榮發(fā)展的人才隊伍，2020年文化改革發(fā)展的階段性奮斗目標，體現(xiàn)了全面建設小康社會目標的新要求，具有很強的前瞻性、戰(zhàn)略性、針對性和可操作性，必將為建設社會主義文化強國打下堅實基礎。所謂文化強國，總的來說，對內(nèi)有強大的文化凝聚力和文化創(chuàng)造力，對外能夠發(fā)揮文化價值觀的影響力。增強文化自信。以此次會議為標志，我國文化改革發(fā)展進入了一個新的階段。因此，必須采取相應制度、辦法，如改革城鄉(xiāng)戶籍制度、學校收費制度、勞動報酬等，以縮小城鄉(xiāng)差異，通過法治、道德規(guī)范去平衡城鄉(xiāng)差異。構(gòu)建社會主義和諧社會，是我國社會主義現(xiàn)代化建設總布局的一個重要組成部分?？茖W技術(shù)的高速發(fā)展，雖然給人類帶來巨大的進步，但我們利用先進的技術(shù)與工具在征服自然的過程中，也產(chǎn)生了一系列問題。堅持可持續(xù)發(fā)展，就是要實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保障一代接一代的永續(xù)發(fā)展。相信國力的的增強，我們中國未來會更好。中國取得巨大成就離不開改革開放，離不開黨的領(lǐng)導。在嚴峻的形勢下，鄧小平同志領(lǐng)導黨和國家進行改革開放，成功的探索出適合中國人民自己走的、具有中國特色的社會主義道路。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。值得注意的是，在南海問題上與中國有爭端的國家正通過各種途徑促使該問題國際化，甚至不惜“引狼入室”，把美國等外部勢力引入其中，增大解決這一問題的難度。這些國家從上述海域中打出了120余口石油天然氣井。釣魚島自隋朝以來就是中國的領(lǐng)土，它蘊藏著大量的石油資源和漁業(yè)資源，且戰(zhàn)略地位也十分重要，誰控制了它，誰就可以在一定程度上遏制對方。他說，“印度處在核武器包圍之中”，它與兩個鄰國的“互不信任”是其進行核試驗的原因之一，其中一個鄰國指中國，另一個指的是巴基斯坦。印度退役將軍活拉在其《戰(zhàn)略分析》一書中提醒印度軍隊：“印度在中印邊境的防御計劃必須確保有進行反擊的能力，而中國的新藏公路的脆弱性是值得注意的。近幾年來，印度的經(jīng)濟實力有所增強，其軍事戰(zhàn)略目標也有所變化，即發(fā)展強大的軍事力量，威懾巴基斯坦，控制弱小鄰國，遏制中國，攔阻地區(qū)外大國向南亞滲透，最終稱霸南亞、控制印度洋、躋身世界一流大國行列。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。好讓我們做好投身社會的準備，為人民服務，為國家貢獻，做一個合格的國家接班人。形勢與政策教育還是提高我們大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷與視野、增強責任感和大局觀的重要方面。而且當代大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，既是實施者，也是創(chuàng)造者。隨著時代的變遷和歷史的發(fā)展，現(xiàn)在的大學生僅僅學習專業(yè)知識是遠遠不夠的。形勢與政策可以左右我們的發(fā)展，對我們具有非常重要的意義。因此，我們不能輕視《形勢與政策》這門課程。（3）加強和改進高校學生形勢與政策教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我；找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；學習了形勢與政策，就要為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我的發(fā)展。已經(jīng)上過三年課的我，發(fā)現(xiàn)我們形勢與政策的老師都非常的厲害，個個都是很有學識的人，可以說是滿腹經(jīng)文。我覺得《形式與政策》就像我們高中政治里的時事，不過對比起來，它比高中階段的時事重要許多。這門課程在許多方面對大學生都是很有益處的，具有重大的現(xiàn)實意義。改進和加強形勢與政策教育既是我們黨總結(jié)的歷史經(jīng)驗，也是應對當前國際國內(nèi)形勢發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。因此，《形勢與政策》這門課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，也是我們每個大學生所必修的課程。我覺得《形式與政策》就像我們高中政治里的時事，不過對比起來，它比高中階段的時事重要許多。已經(jīng)上過三年課的我，發(fā)現(xiàn)我們形勢與政策的老師都非常的厲害，個個都是很有學識的人，可以說是滿腹經(jīng)文。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我；找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，